王玉蓮

（南陽理工學院，河南 南陽 473132）

關于增強高校營銷專業(yè)實踐性的探討

王玉蓮

（南陽理工學院，河南 南陽 473132）

我國高校自開設市場營銷專業(yè)以來，在市場營銷專業(yè)教學上獲得了很大的成績，為國家和企業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)的市場營銷人才.但是在教學過程中，卻存在著忽視市場營銷專業(yè)實踐性的問題，本文針對相關問題，提出了一些解決對策.

高校；市場營銷；實踐性；對策

現(xiàn)階段，中國面臨嚴峻的經(jīng)濟發(fā)展形勢：歐美國家經(jīng)濟發(fā)展疲軟，深陷第二波經(jīng)濟危機的泥潭，再加上人民幣升值，中國出口嚴重受阻，很多外貿(mào)加工型企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)國內(nèi)市場，企圖分一塊內(nèi)需的蛋糕，導致國內(nèi)的競爭更加激烈.中國的企業(yè)在面臨國際國內(nèi)市場的雙重壓力下，必須轉(zhuǎn)變自己的經(jīng)營思路，有效運用市場營銷戰(zhàn)略，使企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地.在這種情況下，高校開設市場營銷專業(yè)，為社會培養(yǎng)專業(yè)的市場營銷操作人員，是非常有必要的.

1 我國高校市場營銷專業(yè)教學活動存在著實踐性不強的問題

我國高校自開設市場營銷專業(yè)以來，在市場營銷專業(yè)教學上獲得了很大的成績，為國家和企業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)的市場營銷人才.但是在教學過程中，卻存在著忽視市場營銷的實踐性的問題，主要表現(xiàn)在：

1.1 教學模式單一，主要是以理論知識教學為主，實踐環(huán)節(jié)很少

這個是高校教學工作的通病，現(xiàn)在的高校市場營銷專業(yè)的教學觀念還是老一套，以教師講理論知識為主，沒有去和社會實踐相結合，課堂上簡單的照本宣科，采用填鴨式教學，所以很難調(diào)動學生學習的積極性，也因為沒有實踐的驗證，學生對市場營銷的一系列知識還處于模糊的概念狀態(tài)，很難搞清楚一個企業(yè)到底是如何操作營銷活動的，他們也根本不可能會具備一定的市場營銷工作的操作能力，不能達到社會對市場營銷人才的素質(zhì)要求.另外，這些理論知識在有的高校比較陳舊，沒有及時更新，教學的內(nèi)容跟不上時代腳步，嚴重滯后于社會經(jīng)濟發(fā)展.

1.2 機制不健全，缺乏實習基地建設，對學生的日常實踐活動缺乏管理

市場營銷的學科有其特殊的性質(zhì)，它是實踐性非常強的軟科學，要想真正的掌握該專業(yè)的本領，同學們需要不斷的的在實踐中掌握真知，并掌握方法和技巧.目前，高校的實踐活動基本上都是學生的自發(fā)行為，學校沒有建立一套完善的學生實踐機制管理辦法，沒有很好的用制度來管理和約束本校的營銷專業(yè)實踐教學活動.另外，有些高校還是分散的組織學生去參加社會實踐活動，還沒有建立實習基地，讓學生直接、集中參與到企業(yè)的市場營銷管理運作中.有的高校雖然有外聯(lián)的企業(yè)作為培訓基地，但是也因為各種原因，比如，企業(yè)考慮到經(jīng)濟效益，不可能讓學生參與到很重要的事件中，不愿意無償提供學生學習機會等等，這些基地沒有起到很好的培訓效果.

1.3 對營銷專業(yè)實踐教學的重要性認識不足，在實踐教學方面投入不足

有些高校還是在用老觀念看待新形勢下的營銷專業(yè)教學活動.學校領導和老師都還偏重于理論知識學習，對營銷專業(yè)的本質(zhì)特性——實踐性認識不足，表現(xiàn)在：在教學計劃的編撰里沒有或者少有實踐環(huán)節(jié)，在教學過程中，沒有建立相關的體系和制度來保證教學過程中實踐環(huán)節(jié)的順利開展，對實踐教學的資金投入不足等等.

1.4 營銷專業(yè)的老師實踐教學素質(zhì)不高

部分營銷專業(yè)的老師本身也存在實踐教學素質(zhì)不高的情況.這跟中國的教育體系和教學風氣有很大的關系.這些老師本身也是從高校的教學系統(tǒng)中調(diào)教出來的，深受以往系統(tǒng)中詬病的影響，潛移默化接受了舊的教育理念，再加上后期的繼續(xù)教育沒有跟上，有些人也不思進取，這些客觀原因都會使得他們本身的實踐教學能力差，不能滿足高校營銷專業(yè)的教學要求.

2 加強高校市場營銷專業(yè)教學活動實踐性的對策

2.1 扭轉(zhuǎn)教學觀念，增加實踐環(huán)節(jié)

高校要想建立市場營銷專業(yè)的實踐性強的教學體系，必須要展開教育思想和教育觀念的整風運動，全體的教研人員要徹底的扭轉(zhuǎn)自己陳舊的教學觀念，努力提高對實踐教學的重要性認識，把實踐教學放在培養(yǎng)學生，進行教學工作的首要位置，要從重視加強學生實踐能力出發(fā)，編制教學計劃和教學大綱，并有效的貫徹實施.

在課堂的教學環(huán)節(jié)中，采取多種教學方式，改變填鴨式的教學方法，可以采用一些實踐動手能力很強的方式展開教學：比如說案例教學、討論分析教學、演講比賽、設計營銷方案比賽等等，通過這些新穎的方式和學生建立一種新型的互動，提高學生的認同感，引起學生學習的興趣，培養(yǎng)他們上理論課的積極性.培養(yǎng)他們分析市場營銷事件的洞察力和組織市場營銷工作的動手能力.

理論知識的教學方面，要隨時保持課程的更新和豐富，要使得自己所傳授的理論知識隨時保持一線的狀態(tài)，避免和現(xiàn)實脫節(jié)，另外還要注意和社會行業(yè)相結合，保持時代性和現(xiàn)實性.

2.2 加大資金投入，創(chuàng)新教學模式，建立有效的實踐管理機制

高校的營銷專業(yè)實踐教學，是需要有資金的投入做支持的，在很大程度上，實踐性不強和資金不足也有直接的關系，高校的領導們要重視資金的投入，不要認為實踐活動僅僅靠學生自發(fā)的勤工儉學就能達到目的了，這是遠遠不夠的.

有了資金的投入，可以為建立一套完整的實踐管理機制提供了財力的保障.在有效的條件下，高校要合理利用資源，一方面積極和外界聯(lián)系，爭取到和一些大企業(yè)的合作和支持，創(chuàng)建校外的培訓基地，讓學生們有組織的參與到這些企業(yè)的市場營銷運作中，使得學生直觀的、直接的了解到一線的市場營銷運作情況，讓他們對市場營銷專業(yè)的認知達到新的高度；另一方面，學校要專門抽出資金，組織和支持學生自主的創(chuàng)業(yè)活動，積極鼓勵他們參與市場競爭，運用自己所學到的理論知識，把它們運用于實際的工作.另外，學校要建立一套完整的管理制度，要有完善的管理組織框架，要有專門的人員負責和監(jiān)控，要有合理科學的激勵考核制度，約束和激勵師生的實踐行為.

2.3 實踐教學要富有現(xiàn)代性，要把握時代發(fā)展趨勢，鼓勵學生參加網(wǎng)絡營銷的實踐活動

信息化是當今世界的發(fā)展趨勢，現(xiàn)在很多人的消費習慣已經(jīng)改變，他們利用網(wǎng)絡獲取各方面的信息，利用網(wǎng)絡展開社交活動，利用網(wǎng)絡進行生活和學習，他們喜歡在網(wǎng)上購物，他們更愿意在網(wǎng)上接受資訊.網(wǎng)絡是21世紀的賺錢新渠道.網(wǎng)絡的先天優(yōu)點，是很適合學生用于實踐活動，因為它們受眾廣、傳播快、而且成本低，幾乎沒有什么費用，高校可以鼓勵學生們參與網(wǎng)絡營銷，比如自己開網(wǎng)店，自己在網(wǎng)絡上做營銷推廣等.

另外學校還可以建立一個專門的網(wǎng)站，在上邊公布一些教學的內(nèi)容和營銷的信息，做到資源共享，讓學生可以即時即地的學習，能第一時間和教學人員互動.在這個平臺上，要設立專門的人員進行日常的管理，利用一些網(wǎng)絡工具，比如 QQ群、MSN、E-MAIL、BBS等，宣傳營銷實踐信息，引導網(wǎng)絡輿論，積極鼓勵學生參與到營銷專業(yè)的實踐活動中，創(chuàng)造良好的學習氛圍.

2.4 深入開展高校繼續(xù)教育工作，創(chuàng)建和諧校園文化，增強營銷專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

針對高校教師實踐教學素質(zhì)不強的問題，可以通過兩個途徑來建設：

第一，深入開展繼續(xù)教育工作.高校的繼續(xù)教育是一個終生學習的概念，它是指對在職的高校老師的各項教育活動，是對在職專業(yè)教學技術人員進行知識更新、補充、拓展和技能提高的一種追加教育，它是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是一種適應現(xiàn)代化建設的教育形態(tài)，是高校現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容和組成部分.繼續(xù)教育的主要內(nèi)容就是突出一個“新”字，它是對高校老師人員能力提升的教育，將會教會高校營銷專業(yè)老師一些實踐教學的新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能.通過不斷深入的繼續(xù)教育工作，會幫助高校營銷專業(yè)教學者與時俱進，使得自己的實踐教學水平符合社會發(fā)展的進度，適合科技發(fā)展和本職工作的需要.

第二，創(chuàng)建和諧校園，促進師生關系的和諧發(fā)展，培育良好的校園文化，為實踐性教學提供良好的文化氛圍.和諧校園是和諧社會的一種主要體現(xiàn)形式，是創(chuàng)建和諧社會的一種重要體現(xiàn)，是和諧社會在高校校園的一種體現(xiàn).創(chuàng)建和諧校園，不僅是創(chuàng)建和諧社會的重要組成部分，同時也和創(chuàng)建和諧社會相互依存，共同發(fā)展.和諧校園的關鍵點就是師生關系的和諧、以學生為本的教學思想.創(chuàng)建和諧校園，會有利于營銷專業(yè)的老師樹立以學生為本的思想，使得自己所有的教學行動都以學生的實際需求為導向，從而全面推進營銷專業(yè)的實踐教學活動；另外，師生關系的和諧，也使得師生能完全互動，通過他們之間的有效互動，就會創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，將會有利于促進高校營銷專業(yè)實踐教學的開展.

現(xiàn)階段，我們國家的高校教育已經(jīng)步入大眾化階段，高校的教學任務面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，面對壓力，我們高校的營銷專業(yè)老師，要扭轉(zhuǎn)自己的教學觀念，創(chuàng)新教學模式，通過各種手段和途徑，增強營銷專業(yè)教學的實踐性，為社會培養(yǎng)出一批合格對口的、綜合能力強的專業(yè)市場營銷人才，推進社會經(jīng)濟建設的發(fā)展.

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1673-260X（2011）10-0098-02