鞏艷博,景 霞

（1.遼寧工程技術(shù)大學(xué)外語(yǔ)系,遼寧 阜新 123000；2.大連民族學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院,遼寧 大連 116605）

多媒體“互動(dòng)式”教學(xué)模式用于實(shí)用就業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐研究

鞏艷博1,景 霞2

（1.遼寧工程技術(shù)大學(xué)外語(yǔ)系,遼寧 阜新 123000；2.大連民族學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院,遼寧 大連 116605）

針對(duì)工科院校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍存在的語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)的問題進(jìn)行研究。在教學(xué)內(nèi)容方面,將英語(yǔ)書面表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力相結(jié)合,專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合,以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力；在教學(xué)方法方面,借助多媒體進(jìn)行“互動(dòng)式”教學(xué)；并就教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

互動(dòng)式教學(xué)；多媒體；實(shí)用就業(yè)英語(yǔ)

隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織,在經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域的國(guó)際交流與日俱增,英語(yǔ)作為國(guó)際通行的語(yǔ)言,已成為人們?cè)谌遮厙?yán)峻的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中生存、發(fā)展、壯大的必須工具?，F(xiàn)在,無論學(xué)習(xí)、工作或生活都離不開英語(yǔ)。越來越多的朋友想提升自我價(jià)值以適應(yīng)外企的工作環(huán)境或是出國(guó)留學(xué)、旅游、定居,而英語(yǔ)則是必不可少的語(yǔ)言。尤其是在校大學(xué)生,面對(duì)就業(yè)的壓力,何如提高英語(yǔ)實(shí)際能力是他們非常關(guān)心和急需解決的一個(gè)問題!高校畢業(yè)生手持英語(yǔ)四、六級(jí)合格證書,而面對(duì)用人單位考核人員的英語(yǔ)會(huì)話卻不知所措甚至啞口無言。究其原因,是學(xué)生缺少應(yīng)用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境,很難養(yǎng)成自覺地應(yīng)用英語(yǔ)與人交流的好習(xí)慣,甚至不敢開口講英語(yǔ)。另外,目前所用教材中缺少有關(guān)實(shí)用就業(yè)英語(yǔ)方面的內(nèi)容,其中包括常用詞匯、常用句型結(jié)構(gòu)以及英文求職信的寫作訓(xùn)練等等,對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)指導(dǎo)性不強(qiáng)。為此,遼寧工程技術(shù)大學(xué)開設(shè)了“實(shí)用求職英語(yǔ)”選修課程,并嘗試了“互動(dòng)式”大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

為更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫等綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式的特點(diǎn),教學(xué)人員編制了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,將原來抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容,進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明,多媒體互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式深受學(xué)生歡迎,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的全面提高有明顯的促進(jìn)作用。

1 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)的目的就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。傳統(tǒng)的“互動(dòng)式”課堂教學(xué)通常包括熱身活動(dòng)和課文學(xué)習(xí)兩部分。而多媒體投影教學(xué)信息量大,內(nèi)容演示速度快,大大節(jié)省了授課時(shí)間,因此整個(gè)教學(xué)過程可以設(shè)計(jì)為熱身活動(dòng) （warm-up）、課文學(xué)習(xí)、演練和結(jié)束四個(gè)部分,充分利用多媒體形象化、多樣化、生動(dòng)化的特點(diǎn),注重知識(shí)的縱向及橫向的聯(lián)系,尤其注重了教學(xué)的靈活性和交互性。一切課堂活動(dòng)都圍繞著以學(xué)生為主體來進(jìn)行,采用圖、文、聲、像多媒體立體語(yǔ)言教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,通過啟發(fā)誘導(dǎo)式的語(yǔ)言輸入活動(dòng)及大量的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的有意義的語(yǔ)言操練活動(dòng),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,教師巧妙地設(shè)置問題,同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解并提出有價(jià)值的新問題,演示中不忽略總結(jié),講解中不忽略交互,組織好課堂討論,及時(shí)歸納總結(jié),最大限度地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

以下就是一次課堂教學(xué)的實(shí)踐,結(jié)合美國(guó)影片《穿普拉達(dá)的惡魔》的播放,來說明如何開展教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)用英語(yǔ)能力。

1.1 課前準(zhǔn)備活動(dòng)

課前準(zhǔn)備活動(dòng)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們將注意力轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)環(huán)境中,并對(duì)將要學(xué)習(xí)的新課程作一次充分的思想動(dòng)員。傳統(tǒng)熱身活動(dòng)包括爭(zhēng)議話題辯論、趣味或熱門話題討論、講故事等形式。采用多媒體以后,在傳統(tǒng)方式基礎(chǔ)上充分運(yùn)用圖、文、聲、像多媒體立體功效調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,創(chuàng)造生動(dòng)形象的課堂環(huán)境。根據(jù)本課內(nèi)容,先讓學(xué)生觀看影片《穿普拉達(dá)的惡魔》中女主角去時(shí)尚周刊面試的片斷,把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到這個(gè)主題上來,使得學(xué)生對(duì)此有了感官的認(rèn)識(shí),再讓他們聯(lián)系自身知識(shí)對(duì)影片中的人物、情節(jié)進(jìn)行討論點(diǎn)評(píng)。在此過程中,教師適時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)引出英語(yǔ)求職的詞匯“Resume or Curriculum Vitae”、“ Strategies of job-hunting”、“ interviews for modern women”等。這樣,就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們直接參與到課堂活動(dòng)中,并且感受到富有情感特色的挑戰(zhàn)性,同時(shí)對(duì)將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容作了一次充分的思想動(dòng)員,得到了“引導(dǎo)”而不“牽制”的教學(xué)效果。

1.2 課程內(nèi)容學(xué)習(xí)

多媒體主要是為互動(dòng)式教學(xué)服務(wù)。在此過程中,教師要把握信息量適度的原則,有選擇地使用多媒體,發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誘發(fā)引導(dǎo),對(duì)他們的出錯(cuò)要采取寬容的態(tài)度,注意保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性和討論的興趣[2-3]。主要采取以下步驟與方式。

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解本課所涉及到的文化背景,使用多媒體軟件中的“背景知識(shí)”部分,既有文字又有圖像,充分利用多媒體軟件生動(dòng)、形象的特點(diǎn),使學(xué)生了解面試成功的訣竅主要有兩條:做好面試前的準(zhǔn)備工作,并且正確運(yùn)用面試技巧。

（2）教師設(shè)計(jì)一兩個(gè)針對(duì)課程內(nèi)容的問題,要求學(xué)生帶著問題觀看影片。本課教師設(shè)計(jì)的問題為:“Why did the girl choose this job?”及“What happened to her after the interview?”學(xué)生在觀看的過程中既可以感受正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),又能培養(yǎng)他們的聽力理解能力,對(duì)這兩個(gè)問題的回答,還可以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,這樣就可將聽與說結(jié)合起來。通過回答這兩個(gè)問題,也使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了大概的了解。

（3）要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)面試技巧展開分析,主要采取小組討論的方式,然后教師利用課件演示禮儀及技巧詳情,為學(xué)生進(jìn)一步把握及理解文中內(nèi)容提供了便利條件。

（4）進(jìn)入內(nèi)容精講。首先,引導(dǎo)學(xué)生理解樹立良好的第一印象的重要性。教師先提出問題:如何在面試時(shí)樹立良好的第一印象?要求學(xué)生思考并回答問題。這樣,教師的提問既給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì),又可以激發(fā)學(xué)生與教師之間及學(xué)生與學(xué)生之間一連串的對(duì)話和討論,也可以使教師對(duì)學(xué)生的理解情況提供便捷的反饋信息,及時(shí)了解學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,如語(yǔ)言表達(dá)的特殊結(jié)構(gòu) （包括詞語(yǔ)和語(yǔ)法等）和內(nèi)容理解上的困難。其次,介紹面試的技巧。教師使用多媒體課件向?qū)W生展示面試過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié):時(shí)間安排、面部表情、坐姿、講話聲音等等,以達(dá)到講究禮貌、舉止得體、談吐恰當(dāng)?shù)囊?并補(bǔ)充說明盡量避免面試中可能出現(xiàn)的種種典型錯(cuò)誤。最后,分析面試常用句子結(jié)構(gòu)與詞匯。這一部分采用問答和演練的方式進(jìn)行,使學(xué)生能參與到課堂活動(dòng)中,由此學(xué)生的表現(xiàn)異?；钴S。在問題設(shè)置方面,采用的方式是:師問—生答和生問—師答。在提出的一些問題中,有些涉及到難句分析及翻譯的,教師適時(shí)地利用多媒體加以演示,大大節(jié)約了課堂時(shí)間,提高了課堂效率。

在這一過程中,學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下,通過讀、聽增加了語(yǔ)言儲(chǔ)備；利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流,又增強(qiáng)了使用語(yǔ)言的能力。對(duì)于難句、篇章的分析以及重點(diǎn)生詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮多媒體課件的長(zhǎng)處,并與前面自然導(dǎo)出的與本課程相關(guān)的生詞短語(yǔ)前后呼應(yīng)。

1.3 演練

可以舉行形式多樣的趣味英語(yǔ)活動(dòng),如幽默看圖說話,趣味話題討論,爭(zhēng)議話題討論等。采用這些活動(dòng)一方面可以給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì),另一方面可以激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本節(jié)課程主要采取師生一起模擬面試現(xiàn)場(chǎng),或由教師作為主試人,為學(xué)生面試；或把學(xué)生分為兩組,相互面試。通過以上練習(xí),進(jìn)行了及時(shí)的教學(xué)反饋,達(dá)到了消化、鞏固的目的,提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1.4 結(jié)束

結(jié)束部分不僅僅是提出下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容,更主要的是肯定課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,留下習(xí)得英語(yǔ)的美好回憶。此外,教師可以適當(dāng)布置一些討論性的題目與學(xué)生在課后進(jìn)行網(wǎng)上的交流。

2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

“實(shí)用求職英語(yǔ)”校級(jí)選修課從 2009年 9月至今已經(jīng)開設(shè)兩個(gè)學(xué)期,共有各專業(yè) 318名本科學(xué)生參加學(xué)習(xí)。在學(xué)期末的調(diào)查問卷中,學(xué)生對(duì)該教學(xué)方式滿意和非常滿意率達(dá) 95%,他們認(rèn)為引入多媒體極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,迅速提高了英語(yǔ)書面表達(dá)能力及口語(yǔ)表達(dá)能力；把專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用,為畢業(yè)后征服就業(yè)市場(chǎng),在最短時(shí)間內(nèi)借助現(xiàn)代化的求職工具找到理想的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其他5%的學(xué)生不太滿意的原因是他們認(rèn)為課時(shí)太少,語(yǔ)法的講解還不夠。

實(shí)踐證明,采用這種方式符合教學(xué)實(shí)際。第一,在課堂內(nèi)充分利用了各種英語(yǔ)資源,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)不到的效果；第二,多媒體與互動(dòng)式結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使課堂更為生動(dòng)活潑；第三,在有限的時(shí)間內(nèi),授課輸入和輸出的內(nèi)容都大大的增加,提高了課堂的效率。

總之,多媒體運(yùn)用到“互動(dòng)式”教學(xué)中,能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力,充分利用各種資源,深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革。把專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言相融合,把理論講解與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合,使得高校畢業(yè)生在未來的工作崗位上能出色完成各項(xiàng)任務(wù),成為名副其實(shí)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

[1]匡忱,劉莉.改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)精讀課堂教學(xué)模式的新嘗試 [J].外語(yǔ)界,2001（1）:36.

[2]李秀英,王義靜.“互動(dòng)”英語(yǔ)教學(xué)模式[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2000（12）:45.

[3]文秋芳.英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué),2002（4）:12.

（責(zé)任編輯 王莉）

“English for Job-Hun ting”Teaching Attempt and Experiences of“the Interactive Type”by Multimedia

GONG Yan-bo,JING Xia
（1.Foreign Languages Department,Liaoning Technical University,Fuxin Liaoning 123000,China；2.College of Foreign Languages Department,Dalian Nationalities University,Dalian Liaoning 116005,China）

Engineering university Student’s English application ability can be imp roved by using the realistic method:combining the ability of written English and spoken language,the specialized know ledge and English language study.This essay selects one chapter from the classroom teaching of“English for Job-Hunting”as an example,introduces and analyses the university English teaching attempt and experiences carried on“the interactive type”with the aid of the multimedia projection methods,and evaluates the teaching results.

the interactive type teaching；multimedia；English for job-hunting

G642.0 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

A

1009-315X（2011）01-0072-03

2010-07- 03；

2010-09-14

2008年遼寧省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革立項(xiàng) （LWBK08-061）。

鞏艷博 （1972-）,女,遼寧朝陽(yáng)人,副教授,主要從事跨文化交際研究。