余順慧 付 川 來(lái)守軍 何立平 任 藝

（重慶三峽學(xué)院，重慶萬(wàn)州 404100）

我國(guó)《高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化，用人單位對(duì)本科生創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力提出了更高的要求.因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革引起了國(guó)內(nèi)各高校的普遍重視，并已得到不同程度的加強(qiáng)和深化.教育部環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)教育部“統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合”的原則，鼓勵(lì)各高校依照市場(chǎng)需求、區(qū)域特點(diǎn)和各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)工作的改革，積極探索實(shí)踐性教學(xué)的有效途徑和成功模式，努力提升環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.為此，我們?cè)趯W(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在多年組織我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)境科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)的目的、內(nèi)容和方式等進(jìn)行了有益的探討，期望能為環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐類教學(xué)工作的開展提供一些借鑒.

1 實(shí)習(xí)教學(xué)目的

高等教育的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié).其中，實(shí)習(xí)教學(xué)是理工科類高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)非常重要的一環(huán).環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)把握區(qū)域、行業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的重大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、類型和表現(xiàn)方式，熟悉解決環(huán)境問(wèn)題的原則、途徑和基本措施，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生從環(huán)境科學(xué)的視角考慮問(wèn)題，提升學(xué)生在實(shí)際工作中整合知識(shí)、融會(huì)貫通并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力[1-5].對(duì)于環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，由于專業(yè)性質(zhì)的限定，不可能像環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生那樣，安排較多的學(xué)時(shí)，有較為充裕的時(shí)間和足夠的精力投入進(jìn)廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).因此，在十分有限的實(shí)習(xí)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)條件下，要更好地滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的要求，就必須從實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇和實(shí)習(xí)教學(xué)方式的改革入手，真正解決實(shí)習(xí)過(guò)程中教師“教什么”和“怎么教”、學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”這一關(guān)鍵問(wèn)題.

2 實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇

萬(wàn)州區(qū)地處三峽庫(kù)區(qū)腹心，長(zhǎng)江中上游結(jié)合部，上距重慶主城327公里（水路），下至宜昌321公里（水路），是長(zhǎng)江十大港口城市之一，素有“川東門戶”之稱.是中國(guó)最大的移民城市.于2003年重慶市人民政府正式批推設(shè)立特色工業(yè)園區(qū)—萬(wàn)州工業(yè)園區(qū)，是萬(wàn)州發(fā)展五大特色產(chǎn)業(yè)，建設(shè)三峽庫(kù)區(qū)特色工業(yè)基地的主要平臺(tái)和載體.萬(wàn)州工業(yè)園區(qū)相繼引進(jìn)江蘇大全、江蘇紅太陽(yáng)、湖北宜化、山東如意、浙江科華、廣東雷士、重慶長(zhǎng)安跨越、新加坡密勝科技等大批知名品牌和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)入駐.形成了鹽氣化工、新材料新能源、機(jī)械電子、紡織服裝、食品藥品五大特色產(chǎn)品集群.

然而，萬(wàn)州區(qū)地處三峽庫(kù)區(qū)腹心地帶，三峽庫(kù)區(qū)作為我國(guó)的敏感生態(tài)區(qū)，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出.庫(kù)區(qū)面臨的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題包括：原生植被破壞殆盡、野生動(dòng)植物生境逐漸喪失，水土流失和水體污染較嚴(yán)重、地質(zhì)災(zāi)害敏感性高.[6]另外，2010年重慶市委市政府《關(guān)于加快把萬(wàn)州建設(shè)成為重慶第二大城市的決定》，隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，資源利用程度明顯加大，生態(tài)破壞和環(huán)境污染將日益嚴(yán)重，水土流失和城市環(huán)境污染進(jìn)一步加劇，將成為制約萬(wàn)州區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展的重大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題.

我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)在實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，我們重點(diǎn)把握以下三個(gè)原則：①緊緊抓住國(guó)家和萬(wàn)州區(qū)當(dāng)前面臨的并亟待解決的重大生態(tài)環(huán)境問(wèn)題；②地域特色明顯，特色優(yōu)勢(shì)突出；③充分體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的專業(yè)特色.

首先，我校環(huán)境科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇緊密結(jié)合萬(wàn)州區(qū)生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)和城市環(huán)境污染綜合治理這兩個(gè)重要主題來(lái)展開.其次，優(yōu)先選擇萬(wàn)州區(qū)工業(yè)園區(qū)中具有特色優(yōu)勢(shì)的鹽氣化工、新材料新能源、機(jī)械電子、紡織服裝和食品藥品五大特色產(chǎn)品等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的清潔生產(chǎn)和污染防治，充分體現(xiàn)萬(wàn)州區(qū)的特色優(yōu)勢(shì)和行業(yè)特點(diǎn).第三，環(huán)境科學(xué)本科教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)課堂理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，系統(tǒng)地掌握環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和室內(nèi)與野外的科學(xué)研究方法，具備從事相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等方面工作的能力，因而有必要通過(guò)環(huán)境科學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)基層環(huán)保部門機(jī)構(gòu)設(shè)置和基本職能有一個(gè)初步的了解，熟悉我國(guó)環(huán)境管理的體制特征、基本手段和環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告的編制流程，熟悉環(huán)境監(jiān)測(cè)的工作程序、常規(guī)方法、大型儀器設(shè)備使用及其注意事項(xiàng)，將所學(xué)理論知識(shí)與具體的工作實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)環(huán)境科學(xué)的專業(yè)特色.

3 實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇

在實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇方面，我們除著重考慮區(qū)域的代表性之外，還考慮到所選擇的實(shí)習(xí)單位在地域上應(yīng)盡可能集中、交通較為便利等因素.由于萬(wàn)州區(qū)的特殊地理位置及當(dāng)前政策的傾斜，我們選擇主要在萬(wàn)州區(qū)實(shí)習(xí).我們選擇萬(wàn)州區(qū)的三大工業(yè)園區(qū)重點(diǎn)參觀環(huán)境污染治理，而在龍寶、五橋等地重點(diǎn)參觀水土保持綜合治理和自然保護(hù)區(qū)等項(xiàng)目.

4 實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐

為順利開展和扎實(shí)推進(jìn)環(huán)境科學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)工作，我們與萬(wàn)州區(qū)環(huán)境保護(hù)科研所，萬(wàn)州區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)站等基層環(huán)保部門通力合作，通過(guò)基層環(huán)保部門確定具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，優(yōu)化實(shí)習(xí)路線.經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，已基本形成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容較為齊全、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)基地.簡(jiǎn)述如下：

4.1 環(huán)境管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和基本職能簡(jiǎn)介

通過(guò)參觀萬(wàn)州區(qū)環(huán)保局，請(qǐng)分管局長(zhǎng)或辦公室主任詳細(xì)介紹基層環(huán)保部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置和具體的行政職能，請(qǐng)分管環(huán)境規(guī)劃和污染控制方面的技術(shù)骨干詳細(xì)講解環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告的編制流程，使同學(xué)們對(duì)我國(guó)的環(huán)境管理的現(xiàn)行體制、行政職能和管理手段有一個(gè)初步的了解.

4.2 城市“三廢”治理工程

通過(guò)參觀萬(wàn)州區(qū)污水處理廠，如明鏡灘污水處理廠和申明壩污水處理廠，使學(xué)生初步了解城市廢水處理全過(guò)程的基本工藝和常用設(shè)備；參觀工業(yè)園中浙江科華水泥廠，了解其為減少城市粉塵和CO2、SO2、NOx排放所做的努力和基本工藝流程.

4.3 重點(diǎn)行業(yè)“污染”治理工程

包括重型機(jī)械行業(yè)，如重慶長(zhǎng)安跨越汽車裝備生產(chǎn)線和污染防控措施、江蘇大全生產(chǎn)多晶硅污染防控措施、湖北宜化鹽氣化工污染防控措施.

4.4 生態(tài)恢復(fù)與重建工程

包括萬(wàn)州區(qū)五橋水土流失重點(diǎn)治理區(qū)；萬(wàn)州天然林保護(hù)、退耕還林、保護(hù)母親河綠色工程；三峽庫(kù)區(qū)周邊綠色帶建設(shè)工程等.

4.5 自然保護(hù)區(qū)

包括保存了較典型的亞熱帶常綠闊葉林森林生態(tài)系統(tǒng)：王二包自然保護(hù)區(qū)（重慶市市級(jí)自然保護(hù)區(qū)）；鐵峰山國(guó)家森林公園（國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)）.

4.6 城市和工礦區(qū)環(huán)境綠化工程

包括市區(qū)園林綠化工程（萬(wàn)州區(qū)和平廣場(chǎng)、濱江路綠化帶）、工礦區(qū)環(huán)境綠化工程（大埡口采石場(chǎng)、紅星橋煤礦等）和種質(zhì)資源培育地（三峽珍稀植物園）.

4.7 城市環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)

通過(guò)參觀萬(wàn)州區(qū)環(huán)境保護(hù)科研所、萬(wàn)州區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)站，系統(tǒng)學(xué)習(xí)水質(zhì)監(jiān)測(cè)與分析、環(huán)境空氣與氣體污染源監(jiān)測(cè)、噪聲污染監(jiān)測(cè)等方面的在線監(jiān)測(cè)儀器、便攜式現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)儀器和設(shè)備，進(jìn)一步掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理、操作程序、數(shù)據(jù)處理和質(zhì)量控制等方面的知識(shí)與技能，尤其對(duì)環(huán)境樣品預(yù)處理的重要性有了更加切身的體會(huì)和認(rèn)識(shí).

由于我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間安排緊，實(shí)習(xí)內(nèi)容多，為了避免實(shí)習(xí)教學(xué)走馬觀花，在每次實(shí)習(xí)教學(xué)開始之前，都要向?qū)W生詳細(xì)介紹實(shí)習(xí)路線、行程安排和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)和環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境影響評(píng)價(jià)及環(huán)境監(jiān)測(cè)等理論知識(shí)，明確實(shí)習(xí)目的，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備.同時(shí)，基層環(huán)保部門大力配合，選派年富力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)干部帶隊(duì)，詳細(xì)講解本地區(qū)的自然資源概況、產(chǎn)業(yè)布局和污染防控措施，并與實(shí)習(xí)工廠及時(shí)取得聯(lián)系，努力協(xié)調(diào)各種工作關(guān)系，取得工礦企業(yè)的積極支持.進(jìn)廠時(shí)由企業(yè)負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)、職工健康和環(huán)境保護(hù)的廠長(zhǎng)、總工或工人師傅帶隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)講解工廠的生產(chǎn)流程、工藝設(shè)備和污染物產(chǎn)生的具體環(huán)節(jié)、類型、數(shù)量以及采取的預(yù)防控制措施.要求學(xué)生詳細(xì)記錄每一參觀單位的產(chǎn)業(yè)類型、生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備、材料消耗、能源利用和污染物產(chǎn)生的環(huán)節(jié)和類型等具體內(nèi)容，有問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，工人師傅詳細(xì)解答，每天晚上認(rèn)真回顧和整理當(dāng)天的實(shí)習(xí)筆記.教師則鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考，通過(guò)認(rèn)真分析不同產(chǎn)業(yè)類型的資源利用和環(huán)境污染、生態(tài)破壞特征，提出污染治理和生態(tài)恢復(fù)的具體途徑.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)提交個(gè)性化的實(shí)習(xí)報(bào)告，要求學(xué)生必須有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和認(rèn)識(shí).

5 結(jié) 語(yǔ)

學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，接觸和認(rèn)識(shí)了社會(huì)，對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)預(yù)期和所從事的職業(yè)背景有了感性認(rèn)識(shí)，也充分了解到用人單位對(duì)人才規(guī)格的需求.通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)這一實(shí)踐過(guò)程，學(xué)生們學(xué)習(xí)更加積極努力，學(xué)習(xí)目標(biāo)也更加明確，從而非常有利于他們實(shí)踐能力的提升和綜合素質(zhì)的提高，收到了很好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果.

[1]張明泉，曾正中，陶燕，等.環(huán)境科學(xué)專業(yè)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與方法研究[J].高等理科教育，2003（5）：28-31.

[2]林文杰.環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式探討[J].中國(guó)科技信息，2009（3）：61-63.

[3]黃智，李明順，梁宇寧，等.高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐性教學(xué)的改革初探[J].高教論壇，2007（3）：110-112.

[4]馬俊杰，曹明明，王伯鋒.綜合性大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系建設(shè)研究[J].高等理科教育，2003（S2）：87-89.

[5]陳巖，田利民.通過(guò)實(shí)習(xí)幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想[J].吉林糧食高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000（4）：29-31.

[6]虞孝感.長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境的意義及生態(tài)功能區(qū)段的劃分[J].長(zhǎng)江流域資源與環(huán)境，2004（4）：232-236.