張洪杰，王 偉

(長(zhǎng)春大學(xué)a.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心;b.經(jīng)濟(jì)學(xué)院，長(zhǎng)春 130022)

依托“團(tuán)風(fēng)”精神有效載體發(fā)揮典型示范教育作用 引領(lǐng)青年學(xué)子成長(zhǎng)成才

張洪杰a，王 偉b

(長(zhǎng)春大學(xué)a.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心;b.經(jīng)濟(jì)學(xué)院，長(zhǎng)春 130022)

榜樣的力量是無(wú)窮的，典型示范教育在高校思想政治教育工作中有著不可替代的作用。充分發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的榜樣示范作用和輻射作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要途徑，也是高校思想政治教育工作研究的重點(diǎn)課題。本文結(jié)合我校實(shí)際，以“團(tuán)風(fēng)”精神為依托，深入探索研究了典型示范教育的作用，以求更好地開(kāi)展典型示范教育。

“團(tuán)風(fēng)”精神;典型示范;實(shí)踐探索

典型是旗幟，是方向，是時(shí)代主旋律的唱響者，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，除了運(yùn)用常規(guī)方法進(jìn)行思想政治教育外，應(yīng)該充分發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣示范作用和輻射作用，不斷拓展思想政治教育的新途徑。

1 典型示范教育的價(jià)值探求

典型是具有代表性的人或事，典型能夠?qū)θ藗兊乃枷?、觀念、品質(zhì)、行為等產(chǎn)生示范和導(dǎo)向作用。大學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷，容易受到不良社會(huì)思潮的影響，面對(duì)人生未來(lái)的道路選擇，思想意識(shí)上盲目性很強(qiáng)。運(yùn)用典型教育，使有血有肉的典型人物在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而從中獲取道德力量，以幫助其樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(1)導(dǎo)向功能。選樹(shù)一個(gè)典型就等于樹(shù)立了一面旗幟，有了典型就有了目標(biāo)。通過(guò)選樹(shù)學(xué)校中的先進(jìn)人物或事跡，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)和良好校園文化氛圍的形成。

(2)熏陶功能。先進(jìn)典型示范的思想會(huì)融入校園文化中，先進(jìn)人物會(huì)像雨后春筍般地不斷涌現(xiàn)，進(jìn)而在校園中形成健康向上的良好氛圍，使學(xué)生在特定的校園環(huán)境中感受先進(jìn)典型內(nèi)在精神的熏陶，從而達(dá)到思想教育知、情、意的統(tǒng)一。

(3)激勵(lì)功能。先進(jìn)典型示范具有先進(jìn)性、說(shuō)服力和感召力。典型就是校園中的一面旗幟，引導(dǎo)著學(xué)生的思想，激勵(lì)著學(xué)生的進(jìn)取，激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生靠近典型、學(xué)習(xí)典型，超越典型的自覺(jué)行為。

(4)暗示功能。通過(guò)典型宣傳教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生的積極參與其中，通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的認(rèn)可、學(xué)習(xí)和模仿來(lái)見(jiàn)賢思齊，自覺(jué)調(diào)整自身的思想意識(shí)和行為規(guī)范，形成大學(xué)生應(yīng)有的思想道德和行為方式。

2 典型示范教育的特征分析

(1)時(shí)代性。典型示范教育要體現(xiàn)開(kāi)展思想政治教育的目的和意義，要體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的要求。典型人物或事跡是思想政治工作最具有說(shuō)服力的教材。選樹(shù)典型必須要符合時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神，要運(yùn)用身邊實(shí)實(shí)在在的具體事例開(kāi)展典型示范教育。

(2)群眾性。先進(jìn)典型的感染力和說(shuō)服力來(lái)源于典型本身的高尚品德及先進(jìn)思想。因此，典型的選樹(shù)必須要符合廣大師生的精神需求，應(yīng)該是師生認(rèn)可的，能從群眾中來(lái)，又能到群眾中去的。

(3)典型性。先進(jìn)典型必須在某一方面成績(jī)顯著，才能令大家敬仰，從而追逐，進(jìn)而效仿學(xué)習(xí)。向典型效仿學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)思想教育的內(nèi)化。

(4)傳承性。先進(jìn)典型肯定是對(duì)本民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。先進(jìn)典型雖然具有時(shí)代特征，每個(gè)時(shí)代都有不同的要求，但是歸根結(jié)底是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，并在新的歷史條件下進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，因此其本質(zhì)都是一樣的。

3 典型示范教育的實(shí)踐探索

3.1 以“團(tuán)風(fēng)”精神為載體，廣泛開(kāi)展典型示范教育

我校是“團(tuán)風(fēng)”的故鄉(xiāng)，多年來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)和形成了以“關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)、立志成才、報(bào)效祖國(guó)”為核心內(nèi)涵的“團(tuán)風(fēng)”精神。學(xué)校牢牢抓住這一獨(dú)特的典型教育資源，不斷賦予“團(tuán)風(fēng)”精神新的時(shí)代內(nèi)涵，使之發(fā)揚(yáng)光大，為加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，為促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的“四有”新人發(fā)揮了積極作用，成為學(xué)校辦學(xué)的一大特色。

(1)全校教師為人師表，教書育人。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校在教職工中開(kāi)展了學(xué)習(xí)“團(tuán)風(fēng)”精神活動(dòng)，成立了“三育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立并有效實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、層層落實(shí)的“三育人”工作格局，有力地推動(dòng)了師德師風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。

目前，全校已形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格，言傳身教，育人精良”的教風(fēng)，廣大教師教書育人的熱情高漲，育人質(zhì)量不斷提高。校教職工積極參與各項(xiàng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，涌現(xiàn)出省、市及學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”百余人，他們不僅辛勤耕耘，碩果累累，而且還用良好的師德師風(fēng)感染和教育學(xué)生，贏得了全校師生的尊敬和愛(ài)戴。

(2)莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。學(xué)校始終堅(jiān)持將入學(xué)教育、日常教育、畢業(yè)教育和雙邊教育有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以及優(yōu)秀學(xué)生干部、“十佳”優(yōu)秀大學(xué)生、“十佳”自強(qiáng)自立大學(xué)生等評(píng)選，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范教育作用，通過(guò)給學(xué)生家長(zhǎng)郵寄成績(jī)單，與后進(jìn)生家長(zhǎng)電話訪談、家訪等，提高家庭教育對(duì)學(xué)校教育的輔助作用。

目前，學(xué)校已形成了“勤學(xué)、勤思、勤做，立志成才，健康向上”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，莘莘學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。近三年以來(lái)，在國(guó)家和省市大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)等競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)344項(xiàng)。

3.2 以“團(tuán)風(fēng)”精神為載體，探索典型示范教育新思路

新時(shí)期要有效地發(fā)揮先進(jìn)典型的示范教育作用，筆者需從以下幾個(gè)方面著手:

(1)典型的選樹(shù)要原則明確。第一要堅(jiān)持真實(shí)性原則。實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)是我們選樹(shù)典型的基石。大學(xué)生典型選樹(shù)時(shí)要辯證地看待，實(shí)事求是地分析，不能為了完美而掩飾其缺點(diǎn)，只有客觀地、事實(shí)求是地評(píng)價(jià)典型，大家才會(huì)認(rèn)可典型、接收典型，才能起到示范引導(dǎo)作用。第二要堅(jiān)持時(shí)代性原則。時(shí)代性要求要根據(jù)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展及校園文化環(huán)境的變化等因素，適時(shí)地選樹(shù)相應(yīng)的典型，使典型能體現(xiàn)出時(shí)代的特征。第三要堅(jiān)持群眾性原則。群眾性是典型的基礎(chǔ)，典型師范教育要具有牢固的群眾基礎(chǔ)才能深入地開(kāi)展。高校中選樹(shù)的典型雖然在某種程度上優(yōu)越于普通同學(xué)和一般集體，但是他們來(lái)源于普通同學(xué)和一般集體，同他們具有眾多相同的因素，正是這些共性使典型得到大家的普遍認(rèn)可，進(jìn)而向其學(xué)習(xí)效仿，從而形成人人學(xué)先進(jìn)人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好校園文化氛圍。

(2)典型的選樹(shù)要機(jī)制健全。第一要選準(zhǔn)典型。選準(zhǔn)典型是典型示范教育的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有選準(zhǔn)典型，得不到大家的一致認(rèn)可，就不能起到示范教育的作用。第二要培養(yǎng)典型。典型不是自然成長(zhǎng)的，要組織精心培養(yǎng)和教育，典型要在實(shí)踐中不斷教育培養(yǎng)才能更加成熟。要給典型創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升其綜合素質(zhì)。第三要保護(hù)典型。部分高校把典型教育作為短期行為，眾多典型在樹(shù)立之初備受關(guān)懷重視，但是時(shí)間一長(zhǎng)，便被慢慢淡忘，進(jìn)而導(dǎo)致典型逐步落伍，喪失了示范引導(dǎo)作用。因此，要對(duì)典型進(jìn)行經(jīng)常性地教育，建立教育長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造良好的典型成長(zhǎng)氛圍。

(3)典型的選樹(shù)要貼近現(xiàn)實(shí)。第一要貼近實(shí)際。典型選樹(shù)只有貼近實(shí)際，從小處著手，才能準(zhǔn)確地、有效地提煉出典型人物的優(yōu)秀精神品質(zhì)，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。第二要貼近生活。典型選樹(shù)只有貼近生活，寓情于理，寓理于事，才能更具說(shuō)服力、感染力。典型貼近大學(xué)生的日常生活，才能更容易得到學(xué)生的認(rèn)同和接受，達(dá)到典型示范教育的良好效果。第三要貼近學(xué)生。典型選樹(shù)只有貼近學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想、心理、行為的特征，才能把握學(xué)生的需求，選樹(shù)的典型才能被大家所接受認(rèn)可。

(4)典型的選樹(shù)要?jiǎng)?chuàng)新理念。第一，理念創(chuàng)新。傳統(tǒng)的典型教育理念強(qiáng)調(diào)受教育者的感受，忽視個(gè)體主體意識(shí)和主體能力的培養(yǎng)和教育，教育效果難以達(dá)到要求。新時(shí)期要?jiǎng)?chuàng)新典型示范教育理念，樹(shù)立符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和需求的理念，建立尊重個(gè)體內(nèi)在發(fā)展要求的選樹(shù)理念。第二，內(nèi)容創(chuàng)新。典型示范教育要以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)，貫徹落實(shí)三貼近原則，幫助學(xué)生釋疑解惑、排憂解難。第三，方法創(chuàng)新。典型示范教育要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘創(chuàng)新點(diǎn)和切入點(diǎn)，遵循情感教育的規(guī)律，重視受教育者的感受。學(xué)生只有親身實(shí)踐、體驗(yàn)，處于特定的道德角色和道德情境之中，才可能培養(yǎng)出真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的道德?tīng)顟B(tài)和能力。

［1］ 王忠.循著團(tuán)風(fēng)足跡［M］.長(zhǎng)春:吉林人民出版社，2009.

［2］ 張洪杰.牢牢把握?qǐng)F(tuán)風(fēng)精神內(nèi)涵，發(fā)揮團(tuán)風(fēng)精神典型教育作用.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)［J］.長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(4):113－115.

To Play Typical Education Demonstration Functions and Guiding Youth College Students’Growth by Relying on Effective Carrier of“Tuanfeng”Spirit

ZHANG Hong-jiea，WANG Weib
(a.Center for Graduates Employment Guidance;b.College of Economics，Changchun University，Changchun 130022，China)

A fine example has boundless force，the typical demonstrative education plays an irreplaceable role in ideological and political education in colleges.To fully play the exemplary role and radiation function of advanced model is an important way to strengthen and improve ideological and political education work，it is also the focus of study subjects in ideological and political education.This paper，combining the reality of our university and relying on“Tuanfeng”spirit，explores the function of typical model so as to carry out the typical demonstrative education.

“Tuanfeng”spirit;typical demonstration;practical exploration

G40

A

1009－3907(2011)12－0170－03

2011-07-21

教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目(09DJSZ3026)

張洪杰(1977-)，男，吉林長(zhǎng)春人，講師，博士研究生，主要從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。

責(zé)任編輯:張曉輝