謝習(xí)華，何清華，，張愛民

(1.中南大學(xué)機電工程學(xué)院，湖南長沙410083;2.湖南山河智能機械股份有限公司，湖南長沙410100)

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對復(fù)合型創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的作用＊

謝習(xí)華1，何清華1，2，張愛民2

(1.中南大學(xué)機電工程學(xué)院，湖南長沙410083;2.湖南山河智能機械股份有限公司，湖南長沙410100)

長期以來，由于受傳統(tǒng)教育模式和體制的影響導(dǎo)致了學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)，學(xué)校教育與社會對人才培養(yǎng)和需求之間的差距拉大，學(xué)生的理論知識相對比較扎實，但是創(chuàng)新能力、實踐能力較弱，創(chuàng)新精神不足［1］。從而大學(xué)生就業(yè)越來越難，而企業(yè)對高素質(zhì)人才卻處于饑渴狀態(tài)，企業(yè)招不到人，形成所謂“結(jié)構(gòu)性矛盾”［2］，畢業(yè)生進(jìn)入社會后競爭力較弱，不能適應(yīng)社會發(fā)展對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求［1］。在2005年全國科學(xué)大會上，胡錦濤總書記提出了加強自主創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)。高等教育能否發(fā)揮其培育創(chuàng)新人才、提供智力和人力支持的作用，是創(chuàng)新型國家建設(shè)成敗的關(guān)鍵［1］。在進(jìn)入知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新已成為時代發(fā)展主題，所需要的人才也多為創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才［3］。

現(xiàn)代高等教育發(fā)展的一個重要特點就是教學(xué)、科研和生產(chǎn)的結(jié)合，體現(xiàn)教育社會化［4］。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，努力把高等院校建設(shè)成為行業(yè)和社會發(fā)展提供人才支持的人才培養(yǎng)基地，是高等教育發(fā)展的必由之路［5，6］。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不僅充分地利用了學(xué)校、科研院所和企業(yè)等多種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，而且還充分發(fā)揮了各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實際的廣闊空間，加強了學(xué)校與社會、專業(yè)與經(jīng)濟建設(shè)的聯(lián)系，使學(xué)生在接受專業(yè)知識的同時了解到社會發(fā)展及經(jīng)濟建設(shè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和欲望以及對職業(yè)理想的追求［1］。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合使學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作，向企業(yè)輸送專業(yè)對口的畢業(yè)生，能縮短員工的培養(yǎng)周期，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展［2，7，8］。

以下以中南大學(xué)與湖南山河智能機械股份有限公司的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合形式為例，談?wù)劗a(chǎn)學(xué)研結(jié)合在研究生能力培養(yǎng)方面所起的作用。

一、山河智能研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地

為了充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的作用，有利地促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，中南大學(xué)機電學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師何清華教授，以“科教興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)促科教”為立業(yè)宗旨，于1999年8月，領(lǐng)銜創(chuàng)辦了產(chǎn)業(yè)化基地——湖南山河智能機械股份有限公司(簡稱山河智能)，現(xiàn)已成為長沙三大工程機械之一，是一家產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的高科技股份制上市公司，在國際工程機械行業(yè)也小有名氣。山河智能現(xiàn)擁有國家博士后科研工作站、國家“國際科技合作基地”、“國家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心”、國家“工程機械動員中心”，省級企業(yè)技術(shù)中心和工程中心等榮譽。

山河智能作為中南大學(xué)最成功的“學(xué)科性”公司，從它的誕生到發(fā)展都與中南大學(xué)密切關(guān)聯(lián)。公司經(jīng)過幾年發(fā)展成為了學(xué)校和機電工程學(xué)院人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和成果產(chǎn)業(yè)化的平臺。2002年山河智能與中南大學(xué)簽訂實踐基地共建協(xié)議，成為中南大學(xué)的實習(xí)基地，2005年被評為湖南省普通高等學(xué)校優(yōu)秀實習(xí)教學(xué)基地，2006年，成為湖南省首批省級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。山河智能研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地(以下簡稱創(chuàng)新基地)為中南大學(xué)機械學(xué)科博士生、碩士生群體提供開放性的實踐條件，包括免費提供研究裝置的試制、現(xiàn)場試驗條件，創(chuàng)造與世界知名研究機構(gòu)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)交流機會以及便利的食宿條件等等。實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與科教相互交融，雙贏發(fā)展，使“科教興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)促科教”的企業(yè)宗旨落到實處，成為具有實質(zhì)性的產(chǎn)學(xué)研一體化的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。

研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的人才培養(yǎng)模式為:研究生入校第一年在中南大學(xué)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，寒暑假在公司實習(xí)，了解公司產(chǎn)品、研究項目等情況。在學(xué)校實行導(dǎo)師指導(dǎo)團隊制，即學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時名義上為一指定導(dǎo)師，但在開展課題研究時，可以與導(dǎo)師團隊中的如何老師合作，不受專業(yè)方向的限制。第二年，在公司上班，參與產(chǎn)品開發(fā)與研究項目，在工作中發(fā)現(xiàn)需要深入研究且具有研究意義的課題，并作為碩士論文課題立項。第三年進(jìn)行課題研究與試驗。

中南大學(xué)與創(chuàng)新基地通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生廣受社會歡迎，大部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到國內(nèi)大型工程機械企業(yè)和一些世界五百強企業(yè)(三一重工、中聯(lián)重科、華為技術(shù)、和利時、中興通訊、博世、殼牌、德州儀器、西門子、力士樂等等)。

二、應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的理論知識相對比較扎實，但是創(chuàng)新能力、實踐能力較弱，創(chuàng)新精神不足。畢業(yè)生進(jìn)入社會后競爭力較弱，不能適應(yīng)社會發(fā)展對應(yīng)用型創(chuàng)新人才的要求［1］。而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，有利于應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

進(jìn)入創(chuàng)新基地的研究生為中南大學(xué)機械工程一級學(xué)科(包括機械設(shè)計及理論、車輛工程、機械電子工程等二級學(xué)科專業(yè))工程裝備設(shè)計及控制等方向。而山河智能正是從事工程裝備及智能化工程裝備的研究、制造的公司。研究生從第二學(xué)年開始在公司上班，除了學(xué)校的導(dǎo)師團隊外，公司還安排高級工程師與工程師作為指導(dǎo)老師協(xié)助指導(dǎo)，學(xué)生作為正式職工看待，參加正常的入司培訓(xùn)、遵守公司的規(guī)章制度，完全按照公司的項目管理流程和生產(chǎn)作業(yè)流程開展工作，甚至享受一些福利待遇。學(xué)生不再停留在學(xué)生的角色上，公司為學(xué)生提供一個步入社會，參與就業(yè)的機會，在良好的工作氛圍中養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣與作風(fēng)。這樣培養(yǎng)的不是飽含書生氣的學(xué)生，而是能滿足社會需要，能與社會融為一體的應(yīng)用型人才。研究生根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)方向以及公司的崗位需求選擇工作，參與公司的產(chǎn)品開發(fā)工程中，如靜力壓樁機、旋挖鉆機、鑿巖設(shè)備、液壓挖掘機、叉車等山河智能的所有產(chǎn)品門類中，不論是大中型還是小型工程裝備，不論是山河智能的特色產(chǎn)品，還是各個廠家具有共性的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的開發(fā)都有研究生的參與。學(xué)生在公司的產(chǎn)品開發(fā)中，直接參加生產(chǎn)和實際工作進(jìn)行現(xiàn)場頂崗實習(xí)，提高了學(xué)生動手能力，使他們在學(xué)校所學(xué)的理論能在實踐中消化，轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，也使學(xué)生在新產(chǎn)品開發(fā)中接受新的專業(yè)知識，同時了解到社會發(fā)展及經(jīng)濟建設(shè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和欲望以及對職業(yè)理想的追求［1］，從而使學(xué)校能為社會、為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，實現(xiàn)了校企雙方在人才培養(yǎng)和利用上的雙贏。

三、研究型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

高等教育地位和作用的歷史性變化，核心取決于對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及高新科技成果向產(chǎn)業(yè)部門的轉(zhuǎn)移。要做到這一點，高等院校必須以各種形式進(jìn)入企業(yè)，或同企業(yè)結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路［4］。

進(jìn)入創(chuàng)新基地的學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)方向以及公司的崗位需求選擇工作，參與公司的產(chǎn)品開發(fā)的學(xué)生，在產(chǎn)品開發(fā)與制造中，將理論知識與實踐相結(jié)合，更重要的是，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)用所學(xué)知識不能解決的問題，并均衡所發(fā)現(xiàn)的問題，有所為和有所不為，發(fā)現(xiàn)實際中急需解決的問題和值得創(chuàng)新的問題，從而選擇更有理論意義和實用價值的課題作為碩士論文的課題，進(jìn)行深入的研究，使創(chuàng)新成果更貼近實際。

除了參與公司的產(chǎn)品開發(fā)外，許多學(xué)生更是根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)方向選擇參與到公司承擔(dān)的國家科研項目研究、或前瞻性科學(xué)研究中，并成為公司科學(xué)研究的主力軍。項目負(fù)責(zé)人引導(dǎo)學(xué)生參與到科研工作中，同時經(jīng)常參與到各子課題之間的相互討論與交流中，這些過程的任何一個環(huán)節(jié)都涉及多學(xué)科知識的綜合應(yīng)用。學(xué)生在參與這些具體項目的過程中可以將學(xué)到的理論知識運用到實際工作中去，并從中彌補理論知識的不足。另外，學(xué)生在參加課題研究的實踐中遇到難題，通過努力解決了難題，戰(zhàn)勝了挫折，他們的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)［5］。這樣，逐步使研究生成為科學(xué)研究與創(chuàng)新的主力軍。如中南大學(xué)與山河智能合作承擔(dān)的863計劃重大項目“隧道鑿巖機器人”及其后續(xù)研究中畢業(yè)博士4名、碩士5名，山河智能與中南大學(xué)合作承擔(dān)的863計劃項目“挖掘機機電一體化及制造信息化”及其后續(xù)研究中畢業(yè)博士4名、碩士35名。山河智能獲得授權(quán)的126項專利中，博士后、博士、碩士研究生參與的有86項，6項計算機軟件著作權(quán)均主要為博士和碩士研究生完成。博士研究生為主導(dǎo)、多名碩士研究生參與完成的發(fā)明專利“機電一體化挖掘機及控制方法”獲得2010年中國專利優(yōu)秀獎，機電一體化挖掘機在2005年第7屆上海工業(yè)博覽會上獲得中國高校展區(qū)特等獎，博士、碩士研究生為主開發(fā)的小型挖掘機器人在法國巴黎INTERMAT展等國際展會上成為廣大觀眾關(guān)注的焦點。山河智能獲得的11項省部級鑒定成果均達(dá)到國際先進(jìn)水平，其中有研究生作為主力參與的有10項。中南大學(xué)與山河智能合作獲得的國家科技進(jìn)步二等獎、湖南省科技進(jìn)步一等獎等獎項中，研究生在其中起到了重要的作用。

研究生通過參與到科研項目中，使所學(xué)理論得到提升，同時使自己的創(chuàng)新能力得到鍛煉與提高，而對于企業(yè)則儲備了技術(shù)，對于學(xué)校則培養(yǎng)了高素質(zhì)的研究型創(chuàng)新人才。

四、國際型人才的培養(yǎng)

公司憑借其高速發(fā)展的實力、憑借在國際工程機械領(lǐng)域產(chǎn)生的影響、以及與國際著名供應(yīng)商的合作關(guān)系，公司經(jīng)常邀請國際著名企業(yè)(如BOSCH REXROTH，KAYABA，LINDE，EPEC，EATON ULTRONIC，SAUER DANFOSS，3B6等等)的專家來公司進(jìn)行技術(shù)交流與合作，其中經(jīng)常讓研究生參與到交流活動中去，獲得知識、解決疑難問題。公司經(jīng)常組織學(xué)生參加大型國際展覽會(如上海BAUMA國際工程機械展、北京國際工程機械展，以及德國慕尼黑BAUMA展、意大利維羅納Samoter、法國巴黎INTERMAT展等三大國際工程機械展等等)，展覽會上除了展出自己的成果外，更重要的是派出學(xué)校博士、碩士研究生到展覽會現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，開闊視野、學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)。公司還經(jīng)常組織少數(shù)博士研究生到國外的公司和大學(xué)進(jìn)行考察訪問與技術(shù)合作。這樣，創(chuàng)新基地培養(yǎng)的研究生能與國外進(jìn)行接軌，能培養(yǎng)國際型的創(chuàng)新人才。

五、結(jié)語

通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，研究生參與公司的產(chǎn)品開發(fā)工程中，使所學(xué)的理論在實踐中消化，轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，有利于應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)研結(jié)合使研究生參加科研工作是鍛煉學(xué)生工程實踐能力的最好方式，有利于研究型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，同時使產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)一定程度上緩解了人力資源的緊張，企業(yè)儲備技術(shù)，增強技術(shù)競爭力，使產(chǎn)學(xué)研合作的校企雙方實現(xiàn)雙贏。高校與企業(yè)聯(lián)合開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合使學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，使高校向企業(yè)輸送專業(yè)對口的畢業(yè)生，縮短員工的培養(yǎng)周期，促進(jìn)用人單位的發(fā)展。

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2011－02－24

謝習(xí)華(1969－)，男，湖南漣源人，講師，博士。