莊麗莉

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，福建 漳州 363000）

加強人體解剖學(xué)實驗室建設(shè)促進(jìn)實驗教學(xué)改革

莊麗莉

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部，福建 漳州 363000）

人體解剖學(xué)；實驗室建設(shè)；實驗教學(xué)改革

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生最早接觸的一門重要醫(yī)學(xué)課程，是學(xué)好其他醫(yī)學(xué)課程的基礎(chǔ)和前提，其實踐性和操作性很強。在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，迫切需要具有綜合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的醫(yī)學(xué)人才，而學(xué)校實驗教學(xué)正是理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要教學(xué)手段。為了順應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的要求，借助學(xué)院人才水平評估的機遇，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在加強實驗室建設(shè)，健全實驗室規(guī)范化管理,深化實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量等方面做了積極地探索，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了提高。

1 實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)改革的必要性及其意義

21世紀(jì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識更新速度加快的今天，我校作為一所開格不久的高職醫(yī)學(xué)院校，現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)教育模式已不能適應(yīng)時代的需要。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，構(gòu)建一種既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)具有較強獲取新知識能力、解決問題能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。學(xué)院以人才培養(yǎng)水平評估為契機，對人體解剖綜合實驗室的進(jìn)一步建設(shè)正是為了提供培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才而建立的實訓(xùn)基地，它為不同專業(yè)、不同層次的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合性、研究性實驗提供了場所和設(shè)施，也為其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科和臨床學(xué)科的縱橫聯(lián)系提供了基礎(chǔ)設(shè)備平臺、技術(shù)平臺，從而更好地推動了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的改革、科研工作的開展及各學(xué)科的發(fā)展。

2 加強實驗教學(xué)硬件建設(shè)

2.1 加強師資隊伍建設(shè)

一支強有力、高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和系部的積極引薦下，解剖教研室?guī)熧Y力量不斷加強，素質(zhì)不斷提高?，F(xiàn)有教授1人，副教授3人，講師5人，助講2人；研究生學(xué)歷4人，在讀研究生2人。為了使教學(xué)人員有個較好的備課環(huán)境，以積極向上的飽滿熱情更好地為教學(xué)服務(wù)，學(xué)院配備了電腦和打印機等，改善了教師辦公條件。

2.2 改善實驗室教學(xué)環(huán)境

實驗室是進(jìn)行實驗教學(xué)活動的重要場所，為了順應(yīng)新形勢對實驗教學(xué)的要求，我院對原有人體解剖綜合實驗室進(jìn)行調(diào)整、建設(shè)和改造。在實驗室改造方面滲透人性化的設(shè)計理念，力求實驗室環(huán)境綠色環(huán)保，合理分配人均使用面積，整體改造實驗室的規(guī)模與環(huán)境，并綜合考慮實驗室的配電、排風(fēng)、照明、網(wǎng)線等設(shè)施，每間實驗室都安有6臺不銹鋼解剖臺。為了便于保存人體標(biāo)本，修建了十幾個尸體儲存槽、5個局部標(biāo)本儲存槽、尸體灌注室及倉庫等，增大了尸體及標(biāo)本庫存量，確保了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.3 優(yōu)化實驗室標(biāo)本配套建設(shè)

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是新興的教學(xué)手段，都離不開教學(xué)標(biāo)本。解剖學(xué)實驗室必須具備足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的實驗教學(xué)標(biāo)本,才能確保教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，標(biāo)本建設(shè)是實驗室不可缺少的基本建設(shè)之一。在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視與大力支持下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部擁有一間300多平方米的人體生命科學(xué)館，館內(nèi)陳列有系統(tǒng)解剖標(biāo)本、局部解剖標(biāo)本、斷層解剖標(biāo)本、臨床應(yīng)用解剖標(biāo)本、血管、神經(jīng)鑄型標(biāo)本、塑化標(biāo)本等，制作精美，結(jié)構(gòu)清晰，其規(guī)模在同等高職醫(yī)學(xué)院校中名列前茅。各實驗室內(nèi)配有兩用不銹鋼解剖尸體槽，大體標(biāo)本放在解剖尸體槽里，可以上下移動，上課時可以調(diào)出，不用時可以放回。每間實驗室各放15套手拿小標(biāo)本、模型標(biāo)本、骨骼標(biāo)本及一具完整的人體真骨架；在實驗室走廊掛有各系統(tǒng)概觀彩圖。由此形成了一定的實驗教學(xué)規(guī)模，使學(xué)生一踏進(jìn)實驗室就對所學(xué)理論有了感觀認(rèn)識，再通過對標(biāo)本的觀察、辨認(rèn)，使名詞繁多、概念抽象的知識變得通俗易懂、直觀明了，為后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的積極推動作用。教學(xué)模型在解剖實驗教學(xué)過程的作用不可低估。我們將過時和破舊的模型徹底淘汰，為6間實驗室配備了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器官模型及電動模型（如視器、前庭蝸器、心臟大小循環(huán)、腦干及神經(jīng)傳導(dǎo)通路等），為學(xué)生提供更多的直觀教具，努力滿足相應(yīng)章節(jié)實驗教學(xué)的需要。彩色掛圖在解剖教學(xué)中仍有其獨特的、不可取代的作用，有些標(biāo)本不能直接觀察其結(jié)構(gòu)，必須借助掛圖來顯示。所以，色彩鮮艷、形態(tài)逼真、層次分明、標(biāo)注明確的掛圖與標(biāo)本一樣能在解剖實驗教學(xué)中發(fā)揮重要作用，有助于學(xué)生對所學(xué)知識增強理解和記憶，使學(xué)生建立深刻的印象。

由于尸體來源匱乏與教學(xué)標(biāo)本損耗大之間的矛盾一直存在并影響解剖學(xué)實驗教學(xué)的進(jìn)行，為確保醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們經(jīng)多方努力，多種渠道獲取教學(xué)標(biāo)本，力圖逐步走出解剖學(xué)教學(xué)標(biāo)本缺乏的困境。學(xué)院于2008年7月由福建省紅十字會和福建省衛(wèi)生廳聯(lián)合頒布文件，被確定為首批福建省捐獻(xiàn)遺體接受工作站的5個單位之一，目前是漳州市唯一一家接受遺體捐獻(xiàn)的單位。

2.4 建立多媒體教學(xué)系統(tǒng)實驗室

隨著科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步和迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已成為發(fā)展趨勢。解剖學(xué)作為形態(tài)學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是利用標(biāo)本、模型、掛圖等最基本的輔助教學(xué)手段，采用教師在臺上講，學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式，其效果是肯定的，但也存在著一定的局限性。近幾年,學(xué)院投入大量資金,為每間實驗室安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng),我們積極收集解剖學(xué)圖片資料、視頻資料，制作了文字資料和電子教案，建立了解剖學(xué)圖像素材庫、文本素材庫、視頻素材庫、動畫素材庫、多媒體課件庫、試題庫等。力圖充分利用和共享資源，將不能直觀的結(jié)構(gòu)或過程視覺化，把復(fù)雜人體生動地展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識，從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。建立多媒體教學(xué)系統(tǒng)實驗室，有利于提高實驗教學(xué)改革水平、拓展實驗教學(xué)改革思路，開拓今后實驗教學(xué)發(fā)展前景。

3 健全實驗室規(guī)范化管理機制

3.1 制訂實驗室各項管理制度

只有建立健全人體解剖綜合實驗室管理制度，才能做到管理的規(guī)范、有序、細(xì)致。以學(xué)院人才培養(yǎng)水平評估為契機，結(jié)合“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的精神，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部重新修訂和完善人體解剖綜合實驗室的各項管理制度。如根據(jù)教育部高職高專教學(xué)評估要求，制訂了《實驗室主任工作職責(zé)》、《實驗教學(xué)人員工作職責(zé)》、《實驗室管理制度》、《實驗室物品及儀器管理制度》、《實驗室物品、儀器賠償制度》、《實驗室開放管理制度》、《實驗室安全防火措施》、《各實驗室儀器設(shè)備使用情況登記制度》等，建立賬、物、卡相統(tǒng)一，做到財產(chǎn)專人專管，以保證現(xiàn)有儀器的使用率和完好率，保證實驗教學(xué)的正常運行。

3.2 加強實驗教學(xué)人員的規(guī)范化管理

實驗教學(xué)人員的規(guī)范化管理，是實驗教學(xué)的核心問題。實驗教學(xué)人員的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力以及政治表現(xiàn)、法律觀念、行為語言方式等方面，都會影響實驗教學(xué)效果。因此，實驗教學(xué)人員要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，加強自身工作能力和業(yè)務(wù)水平的提高，如工作態(tài)度和作風(fēng)的培養(yǎng)、實驗教學(xué)能力的培養(yǎng)；教學(xué)標(biāo)本制作技術(shù)的培養(yǎng)；儀器、設(shè)備的維護(hù)、維修能力的培養(yǎng)；個人學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和科研能力的提高等。充分利用教師職責(zé)和考核細(xì)則實行有效管理。

在知識經(jīng)濟(jì)迅速興起、人才競爭日益激烈的今天，培養(yǎng)具有綜合能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。我們通過對人體解剖綜合實驗室的進(jìn)一步建設(shè)和完善各項管理制度，深化了實驗教學(xué)改革力度，也提高了教師、實驗教學(xué)人員和學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和參與實驗的主動性、積極性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，加快了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

[1]羅嘉倫，涂臘根.人體解剖學(xué)實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)改革探索[J].井岡山醫(yī)專學(xué)報，2007,14（5）:1～3.

[2]傅曉燕.人體解剖學(xué)實驗室建設(shè)與管理之淺見[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，21（1）：140～141.

[3]馬俊英，曹心芳，張琳.淺談我校護(hù)理實訊基地建設(shè)與管理[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（9）:95～96.

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