楊曉勝 余巧文 吳小燕
溝通貫穿于整個(gè)護(hù)理程序,有效的溝通是接受者所接受到的信息與發(fā)出者所表達(dá)的信息內(nèi)容正好相同。用有效的溝通促進(jìn)良好護(hù)患關(guān)系的建立。兒科護(hù)理工作中的特殊性和復(fù)雜性要求我們需要建立新型的護(hù)患關(guān)系.現(xiàn)對兒科護(hù)士與患兒及家長的溝通總結(jié)如下:
1.1 要掌握患兒家屬的特點(diǎn) 包括文化程度、年齡段、性格脾氣、身體狀況,通過了解患兒家長的文化程度,你可以采用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通。要使用禮貌性語言,語言誠摯溫和,給家長留下良好的印象。
1.2 良好的外在形象 護(hù)士的儀容、服飾、精神狀態(tài),無論是給患兒還是患兒家屬都會(huì)留下很深的印象。護(hù)士每天打扮得干凈利索,漂漂亮亮、態(tài)度和藹,舉止優(yōu)雅,無疑會(huì)給患兒家長留下良好的第一印象。
1.3 以扎實(shí)理論、精湛技術(shù)作保障加強(qiáng)有效溝通,推動(dòng)醫(yī)療體制改革的深入,是醫(yī)患雙方的共同責(zé)任。廣大醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)三基知識和職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),規(guī)范醫(yī)療護(hù)理操作程序,加強(qiáng)在職醫(yī)務(wù)人員的繼續(xù)教育,采取崗位練兵、考試考核三基知識,外出學(xué)習(xí)與進(jìn)修相結(jié)合,提高全體醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)能力和實(shí)際操作水平,為醫(yī)患間有效溝通提供技術(shù)保障。
2.1 語言溝通技巧 在使用語言溝通時(shí),因人而異,避免難懂的專業(yè)詞匯,多使用通俗易懂的語言。并要注意語調(diào)適中,語速不要太快,語音清晰,語氣神態(tài)中充滿關(guān)切。并鼓勵(lì)家長說出其內(nèi)心的感受及疑問,注意合理提問,引導(dǎo)話題朝著有用信息的方向發(fā)展。適度的幽默使雙方沉浸在和諧愉快的氣氛中。
2.2 非語言溝通技巧 非語言溝通是以人體語言作為載體的信息交流。非語言溝通是一種比語言溝通更為真實(shí)的信息,它更趨向于自發(fā)。
2.2.1 面部表情 面部表情是非語言溝通中最豐富的源泉。微笑是人類最美好的語言,以微笑待人是人際交往中解決生疏、緊張、恐懼的第一要素。護(hù)士在與患兒家屬進(jìn)行溝通時(shí)如果能夠面帶微笑,和藹可親,患兒家屬會(huì)感到你親切可信,她會(huì)毫無保留地告訴你患兒的病情信息,這樣的溝通就是很有效的溝通,有助于達(dá)到目的。
2.2.2 眼神 眼睛是心靈的窗口。但我們要注意使用眼神與患兒家屬溝通時(shí)目光應(yīng)柔和親切,略帶微笑,要把目光虛化,不要鎖住對方面部某個(gè)部位。談話時(shí)適當(dāng)?shù)囊袅颗浜弦欢ǖ氖謩?,?huì)減輕交流的難度和障礙,可提高語言的表現(xiàn)力和感染力。要充分使用肢體語言表達(dá)難以表達(dá)的意思。
2.2.3 親切的觸摸 撫摸是非語言交流中非常重要的形式,是人類情感表露方式之一,也是溝通交流的一種積極有效的方式。如:安慰、體貼、關(guān)心可通過撫摸表達(dá),握住交流對方的手,通常要比通過詞語表達(dá)更能使人得到安慰,尤其是你能親親患兒的臉或小手,抱抱患兒,那患兒家屬會(huì)感到格外高興,她會(huì)感到你親切、可信,直接縮短了溝通的心理距離。
兒科護(hù)士面對的是無法表達(dá)或不能完全表達(dá)自己思想感情的特殊群體-患兒,所以兒科醫(yī)護(hù)人員與患兒家屬的溝通交流就更為重要了,溝通的好壞直接影響治療護(hù)理效果及患兒的痊愈。針對兒科護(hù)理工作的特殊性和復(fù)雜性,要求我們護(hù)理人員要掌握與患兒家長的溝通技巧。
[1] 劉曉楓.護(hù)患溝通“度”的把握及對策.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2010,8(11):183.
[2] 崔雋,于洪.從心理角度談醫(yī)患溝通技巧.包頭醫(yī)學(xué),2007,31(1):20-22.