馬小驪

到了春意盎然的陽(yáng)春三月，離高考百日沖刺已不足100天了。筆者曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話：“學(xué)語(yǔ)文的最高境界是‘看得多，記得住，貫得起，調(diào)得出，用得準(zhǔn)，用得巧’?！边@個(gè)境界對(duì)于大多數(shù)學(xué)生當(dāng)然是可望不可即的，但是筆者覺(jué)得如果在這個(gè)高考百日沖刺的緊要關(guān)頭，我們要切切實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)抓起，還是可以在短期內(nèi)看到較為顯著的效果的。筆者計(jì)劃在如下幾方面加強(qiáng)課堂的有效性，深度以及應(yīng)試能力：

第一、以早自習(xí)為契機(jī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)的記背。高考中純識(shí)記性的題目份量還是不輕的，有字音、字形、成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、詩(shī)文名句約4題，占14分。而百日沖刺正是強(qiáng)化識(shí)記的最佳時(shí)期，筆者認(rèn)為可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，每輪三個(gè)階段，每個(gè)階段利用六個(gè)早自習(xí)時(shí)間，讀背《青于藍(lán)高考語(yǔ)文核按鈕》上面梳理好的字音、字形附錄表以及看字音字形的有關(guān)練習(xí)學(xué)案、資料，讀背文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)表和詩(shī)文名句選錄，整理每次試卷上面的出錯(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí)等等。同時(shí)我們還有《早讀》這本非常有實(shí)效性的書，內(nèi)容包括名句、文言文、優(yōu)秀范文、作文素材……一方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，還可以積累文學(xué)素材，為作文寫作打好基礎(chǔ)。

第二、夯實(shí)“四主”教學(xué)，提高課堂聽課效率。從現(xiàn)在算起，語(yǔ)文課時(shí)不過(guò)百節(jié)，每節(jié)課都顯得彌足珍貴。我校在教學(xué)上一直貫徹自主教學(xué)的教學(xué)思路，那就是：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以目標(biāo)達(dá)成為主旨。不論是老師講析知識(shí)點(diǎn)，還是評(píng)講試卷、作業(yè)，都要關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聚精會(huì)神地聽，認(rèn)認(rèn)真真地想，切切實(shí)實(shí)地記；引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握各種知識(shí)點(diǎn)，還要掌握解各種題目的規(guī)律、思路、方法和竅門。通過(guò)教學(xué)，我們才能更好地了解學(xué)生水平，針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，把握教學(xué)重心，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重視中等難度知識(shí)的講授。

第三、將“四主”教學(xué)的精神從課堂延伸到課下。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的應(yīng)試能力和動(dòng)手能力不能只指望學(xué)生多看、多背、多想，老師也要多思考、多反思。老師要多鉆研教材，研究考綱，琢磨教法；備課組內(nèi)要群策群力，經(jīng)常交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。我校語(yǔ)文備課組用集體備課的方式達(dá)到資料共享，交流彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過(guò)后記的方式反思自己教學(xué)的得失，教學(xué)相長(zhǎng)。只有教師自身素養(yǎng)提高了，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，更好地傳授給學(xué)生，從而提升學(xué)生的應(yīng)試能力，提高課堂效率。

第四、認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)和測(cè)試。每一次練習(xí)的反饋都是彌足珍貴的：做作業(yè)，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化基本功；考試則是對(duì)知識(shí)能力的測(cè)試?？忌炎鳂I(yè)當(dāng)考試，把平時(shí)的測(cè)試當(dāng)高考，也就是：“作業(yè)高考化，高考作業(yè)化”。落實(shí)糾錯(cuò)要一絲不茍。在“實(shí)踐”中不斷提高解題的準(zhǔn)確度和速度，練出過(guò)硬的應(yīng)試能力。考后重在總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤的教訓(xùn)，學(xué)生要及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師精心選題，做好保溫練習(xí)，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，保證同一類型錯(cuò)誤不犯第二次。學(xué)生要將各次考卷按照考試時(shí)間裝訂起來(lái)，經(jīng)常翻閱，經(jīng)過(guò)總結(jié)提升。

第五、考試時(shí)應(yīng)考能力的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)試心理進(jìn)行疏導(dǎo)，減輕學(xué)生考前心理負(fù)擔(dān)。教會(huì)學(xué)生在考試時(shí)利用發(fā)卷前五分鐘瀏覽試卷，爭(zhēng)分奪秒了解試卷難易度，從全局把握，安排時(shí)間；再明確機(jī)讀卡的橫豎類型，考號(hào)、科目填涂完整，不要在機(jī)讀卡上犯錯(cuò)。同時(shí)，先做好十道選擇題，再一次性的填涂，相信自己，過(guò)后盡量不要改動(dòng)。規(guī)范書寫，避免不必要的失分，尤其現(xiàn)在是網(wǎng)上閱卷，主觀題一定不能答錯(cuò)題號(hào)，不能超出密封線，這些新變化都要給學(xué)生反復(fù)灌輸，力求人人記牢。其次，將排除法、分類法、刪選法、求異法等技巧教給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生面廣點(diǎn)深的“T”型答題模式，培養(yǎng)學(xué)生答題有術(shù)語(yǔ)、有分析，能看分、能分點(diǎn)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皿w，規(guī)范得分。要求學(xué)生按照老師交給的套路去套，能得分即使是低分也勝過(guò)零分。

第六、主觀題熟悉答題術(shù)語(yǔ)，答題模式。教師應(yīng)該多灌輸學(xué)生答題意識(shí)：現(xiàn)代文閱讀，要注意整體把握，多作歷屆高考題，體會(huì)答題套路，善于分析，巧于組織語(yǔ)言；散文閱讀抓環(huán)境描寫，抓情感；小說(shuō)抓人物、情節(jié)、主題；古文，多背誦積累，注重情境式默寫練習(xí)；古詩(shī)鑒賞注意情與景的關(guān)系，有術(shù)語(yǔ)有針對(duì)性強(qiáng)的分析；作文需要平時(shí)積累，多看優(yōu)秀作文范文，多了解時(shí)事，多關(guān)注民生，以人為本，以情動(dòng)人。

總之，學(xué)語(yǔ)文需要一定的悟性，但努力也至關(guān)重要。我們要將這些思路貫穿在高三后期教學(xué)中，力爭(zhēng)學(xué)生語(yǔ)文進(jìn)步，取得高考最后的勝利。