◆劉 翠

(江蘇徐州豐縣機關(guān)第二幼兒園)

淺談如何培養(yǎng)幼兒的自信心

◆劉 翠

(江蘇徐州豐縣機關(guān)第二幼兒園)

自信心是對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力，對一個人一生的發(fā)展起著基礎(chǔ)的支持作用。因此，在幼兒園加強幼兒自信心的培養(yǎng)對于孩子的今后的成長有著十分重要的作用。

自信心培養(yǎng) 角色游戲 行為評價

自信心是對自身價值和能力的充分認識和評價，是激勵個體自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)在動力，它對一個人一生的發(fā)展起著基礎(chǔ)的支持作用。一個完整的人必然是自信的，而有自信的人，才有可能獲得成功的機會。自信心是一個人成人、成材、成長所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。因此，在幼兒園加強幼兒自信心的培養(yǎng)對于孩子的今后的成長有著十分重要的作用。下面僅就幼兒自信心的培養(yǎng)談本人的膚淺認識。

一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自信心

生活即教育，社會即學(xué)校。幼兒園小班的孩子剛?cè)雸@，他們年紀小，又剛離開家。為讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，在許多方面我們都要求幼兒按照集體要求活動，如自己吃點心、吃飯;自己漱口、掛毛巾;自己收拾玩具、擺放小椅子等。另外，我們還在班級的墻上設(shè)置了“我是小紅花”、“我最棒”、“今日小明星”等園地，及時表揚表現(xiàn)好的幼兒，這些做法在不知不覺培養(yǎng)了孩子的自信心。

二、在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的表現(xiàn)欲普遍較強，作為教師，我們要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，讓每個孩子都有機會發(fā)揮和展示自己的特長，體驗成功感和樹立自信心。在日常學(xué)習(xí)活動中，我們堅持讓幼兒多提建議主張，活動結(jié)束讓幼兒先總結(jié)評價，對能力強的幼兒，就提更高的要求;對能力差的孩子哪怕有點滴的進步，我們都給予充分的肯定。另外，我們還開展多種活動培養(yǎng)幼兒的自信心。如“我是小小歌唱家”、“我是故事大王”、“我是運動小健將”等。學(xué)期結(jié)束，我們明顯感到不同層次的幼兒都獲得了一定程度的提高。

三、在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心

角色游戲是最受幼兒歡迎的游戲方式。在學(xué)期初我們就制定了計劃，安排了豐富多彩的角色游戲方案。如“Baby屋”、“寶貝超市”、“童星理發(fā)店”、“丫丫面館”等。在組織開展角色游戲活動時，我們注重多用肯定的鼓勵的語言與幼兒交流，多用點頭、微笑、愛撫的眼神及手勢等方式表揚幼兒的行為。尤其對能力較弱的幼兒，在語言和情感上給予更多的鼓勵和支持，不輕易加以否定或批評，讓幼兒帶著輕松愉快的情緒積極主動地投入到游戲中。豐富多彩的游戲活動使幼兒的自信心漸漸地增強了。

四、在行為評價中鍛煉幼兒的自信心

由于年齡和知識結(jié)構(gòu)的限制，幼兒的是非觀念還比較模糊，不會正確評價自己，只能通過成人的評價了解自己。我們在評價幼兒時，通常采取多鼓勵少批評，經(jīng)常以肯定的口吻對幼兒說:“你能行”、“老師相信你是最棒的”等，讓孩子在老師肯定的態(tài)度中獲得前進推動力，積極主動地參與活動。另外，對能力強的幼兒表揚也要適當(dāng)，過高地表揚會助長他們的自傲心，對能力弱品德好的幼兒也要適當(dāng)?shù)囟嘟o予表揚，增強他們的信心，淡化能力上缺乏自信心的消極情緒;對有不良行為習(xí)慣的幼兒要積極評價他們優(yōu)點，指出他們的不足，鍛煉培養(yǎng)他們的自信心。

五、在挫折失敗中增強幼兒的自信心

人的一生難免會遇到困難和挫折，不可能一帆風(fēng)順的。當(dāng)孩子失敗時，我們不要對孩子采取呵斥批評等不當(dāng)措施。失敗是成功之母。我們應(yīng)教育幼兒鼓起勇氣面對失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，敢于繼續(xù)嘗試。這樣，既指出了幼兒的錯誤，對其提出建議，又沒傷幼兒的自尊心，不會使幼兒對犯錯誤產(chǎn)生恐慌感，讓幼兒有勇氣犯錯誤，更有信心承認、改正錯誤。

自信是成功的第一秘訣，它是激勵自己奮發(fā)進取的一種心理素質(zhì)。幼兒期是幼兒初步形成自信心的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)從各方面培養(yǎng)幼兒的自信心，調(diào)動幼兒的積極性，這樣不僅能促進幼兒身心健康發(fā)展，還會對幼兒的成長起到積極重要的影響。讓我們用教育培養(yǎng)孩子的自信，讓自信成為孩子們通往理想彼岸的船槳。選擇自信，你就選擇了成功。