周 詳

（中共云南省委黨校 干部繼續(xù)教育學(xué)院，云南 昆明 650111）

新時(shí)期黨校加強(qiáng)黨性教育的思考

周 詳

（中共云南省委黨校 干部繼續(xù)教育學(xué)院，云南 昆明 650111）

黨性修養(yǎng)是黨員干部的一門(mén)必修課。進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化和黨肩負(fù)的重大任務(wù)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)一大批忠誠(chéng)于馬克思主義、堅(jiān)持走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的黨的干部，具有特殊重要的意義。

新時(shí)期；黨校；黨性教育；黨性鍛煉；重點(diǎn)

黨性教育是新時(shí)期黨建工作的重要組成部分，也是黨校工作的重要內(nèi)容，是黨員的必修課。面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的復(fù)雜變化和新世紀(jì)黨所擔(dān)負(fù)的偉大歷史使命，從事關(guān)黨和國(guó)家盛衰興亡的全局去認(rèn)識(shí)黨性教育的重要性、緊迫性，把黨性教育擺在更高更重要的位置，才能更好的完成新時(shí)期黨校教育工作的任務(wù)。

一、必須始終堅(jiān)持黨性教育和黨性鍛煉

早在1941年7月，即中國(guó)共產(chǎn)黨成立20周年之際，中央政治局就專門(mén)作出了《關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》，號(hào)召：“全黨黨員，尤其是干部黨員，更加加強(qiáng)自己黨性的鍛煉，把個(gè)人利益服從于全黨的利益，把個(gè)別黨的組成部分的利益服從于全黨的利益，便會(huì)黨能夠團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣?！痹凇稕Q定》的指引下，廣大黨員自覺(jué)進(jìn)行黨性修養(yǎng)與鍛煉，提高了黨在人民群眾中的威信，保證了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在新的歷史時(shí)期，共產(chǎn)黨員加強(qiáng)黨性鍛煉，黨員干部到黨校學(xué)習(xí)強(qiáng)化黨性鍛煉是否還有必要，回答是肯定的，而且更加必要。因?yàn)槲覀凕h所面臨的嶄新事業(yè)，比起奪取政權(quán)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)和執(zhí)政初期的建設(shè)任務(wù)來(lái)，是“路程更長(zhǎng)，工作更偉大，更艱苦”的歷史重任。我們黨所處的執(zhí)政地位及和平建設(shè)、改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的環(huán)境，都使黨遇到了新考驗(yàn)。像任何事物都具有兩重性一樣，一方面，對(duì)黨的建設(shè)發(fā)展和黨員素質(zhì)提高有很大的促進(jìn)作用；另一方面，也會(huì)給黨的建設(shè)帶來(lái)許多消極的不良影響，諸如自由主義、官僚主義、拜金主義、享樂(lè)主義等，腐蝕和瓦解了一部分黨員干部。在這種情況下，共產(chǎn)黨員、黨校學(xué)員更有必要加強(qiáng)自身的黨性鍛煉，使自己能夠經(jīng)得起執(zhí)政、改革開(kāi)放、反“和平演變”和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，能夠順利地完成加快改革，擴(kuò)大開(kāi)放，加速發(fā)展的偉大任務(wù)。再?gòu)漠?dāng)前的現(xiàn)實(shí)和黨校學(xué)員的實(shí)際來(lái)看，亦可說(shuō)明加強(qiáng)黨性鍛煉的必要性和緊迫性。在全面改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，大多數(shù)黨員干部是好的，他們注意保持和發(fā)揚(yáng)黨的傳統(tǒng)作風(fēng)，自覺(jué)按黨員標(biāo)準(zhǔn)塑造自己的形象，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、條件改善的環(huán)境中經(jīng)受住了考驗(yàn)。然而，卻有一部分黨員干部放松了黨性修養(yǎng)鍛煉，在金錢(qián)和利益的驅(qū)動(dòng)下迷了方向，栽了跟頭。正反兩方面的事實(shí)足以說(shuō)明是否堅(jiān)持黨性鍛煉對(duì)于黨員干部的成長(zhǎng)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。從黨校學(xué)員的現(xiàn)狀看，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)干部還是一般干部，無(wú)論是主體班還是學(xué)歷班，年輕干部的比例越來(lái)越大，而他們的理論修養(yǎng)和黨性鍛煉卻相對(duì)地要差一些，少一些?？墒牵粩噍斔偷近h校學(xué)習(xí)的年輕干部又是黨組織有意識(shí)有計(jì)劃地選拔培養(yǎng)的后備力量、為著他們能成為具有馬克思主義理論修養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)黨性覺(jué)悟的可靠接班人，在黨校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中強(qiáng)化黨性鍛煉就顯得更為迫切和重要。只有在黨校幫助教育下，讓他們過(guò)好黨性修養(yǎng)和鍛煉這一關(guān)，才能保證他們?cè)陔x校后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中過(guò)好其他關(guān)，成為風(fēng)吹浪打不動(dòng)搖的中流砥柱。

二、黨校是黨性教育和黨性鍛煉的熔爐

1、黨性教育是黨校教育的重要特色和組成部分。黨校肩負(fù)著培養(yǎng)忠誠(chéng)于馬克思主義，自覺(jué)地貫徹黨的基本路線，德才兼?zhèn)?、與時(shí)俱進(jìn)，始終站在時(shí)代前列的黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論人才的任務(wù)。黨校的學(xué)員是在新世紀(jì)擔(dān)任各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的人才，是黨的事業(yè)的骨干，肩負(fù)著承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的歷史重任。他們既重任在肩，又面臨著種種嚴(yán)峻考驗(yàn)。他們的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)才能如何，直接關(guān)系我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的成敗以及黨和國(guó)家的盛衰興亡。為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)、新任務(wù)要求的大批領(lǐng)導(dǎo)干部，2008年召開(kāi)的全國(guó)黨校工作會(huì)議，確立以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民的辦學(xué)方針，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。黨校不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)所需知識(shí)、本領(lǐng)的課堂，研究宣傳理論的陣地，而且還是干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐。黨性修養(yǎng)是黨校教學(xué)布局的重要組成部分，貫穿于黨校教學(xué)的全過(guò)程，是黨校的特色課、優(yōu)勢(shì)課和學(xué)員的必修課。

2、黨性鍛煉是黨校教育的中心環(huán)節(jié)，也是黨校教育區(qū)別于其他教育的重要標(biāo)志。黨校作為培養(yǎng)教育黨員干部的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉與教育在整個(gè)黨校教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)以普通學(xué)員身份學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)員，從家庭到集體，從為我服務(wù)到自我服務(wù)的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)進(jìn)行黨性鍛煉。黨校的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)員黨性鍛煉都有無(wú)形的約束力。到黨校學(xué)習(xí)本身是一種特殊的鍛煉方法，是在常規(guī)學(xué)習(xí)、工作和生活中不易經(jīng)受和提高的實(shí)踐，也是理論與實(shí)踐結(jié)合的有效形式和提高改造思想自覺(jué)性的重要途徑。強(qiáng)化黨性鍛煉。對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，是在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理性升華，是改造主客觀世界的深化，是衡量學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)志；對(duì)教員和黨校來(lái)說(shuō)，是教學(xué)成果的檢驗(yàn)尺度，抓好黨性教育，對(duì)促進(jìn)黨校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的成長(zhǎng)進(jìn)步都具有推動(dòng)與催化的作用。就這個(gè)意義上來(lái)看，學(xué)員黨性鍛煉的目標(biāo)和黨校教育的要求是一致的。學(xué)員黨性鍛煉的成效如何，直接關(guān)系到黨校教育的質(zhì)量，或者說(shuō)是檢驗(yàn)黨校教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。黨校學(xué)員應(yīng)當(dāng)努力按照黨校的辦學(xué)要求，把黨性鍛煉作為自己的必修課，堅(jiān)持自我教育，自我提高，自我完善的原則，認(rèn)真搞好黨性鍛煉。黨校教育工作者則應(yīng)該努力貫徹中央的方針，切實(shí)抓好黨校學(xué)員的黨性教育，切實(shí)解決好引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行黨性鍛煉的有關(guān)問(wèn)題，致力于把學(xué)員教育培養(yǎng)成具有堅(jiān)強(qiáng)黨性的干部。

三、黨校加強(qiáng)學(xué)員黨性教育和黨性鍛煉的重點(diǎn)

1、黨校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育，突出“黨校姓黨”的原則。胡錦濤同志和習(xí)近平同志關(guān)于黨校工作的重要指示精神，概括起來(lái)，就是堅(jiān)持黨校姓“黨”和從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理的原則和方針，堅(jiān)持“實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的辦學(xué)新要求，這是我們深入探索和認(rèn)識(shí)黨校教育規(guī)律的重要指導(dǎo)思想。堅(jiān)持黨校姓“黨”的原則，第一，要堅(jiān)持黨校辦學(xué)的政治方向，堅(jiān)持黨校辦學(xué)的黨性原則，把黨校事業(yè)作為整個(gè)黨的事業(yè)的重要組成部分；為此，要把黨校工作放到全黨全國(guó)工作的大局和黨的建設(shè)的全局中去認(rèn)識(shí)、去把握、去部署，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)和干部隊(duì)伍建設(shè)的需要，緊緊聯(lián)系改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)新任務(wù)，充分發(fā)揮“三個(gè)陣地、一個(gè)熔爐”的作用。第二，要站在加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度，深入探索和認(rèn)識(shí)黨校教育的規(guī)律和特點(diǎn)，把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)貫徹到黨校教學(xué)科研工作中去，努力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政素質(zhì)和執(zhí)政能力。黨校是黨的重要工作部門(mén)，同時(shí)又是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，因此，黨校又不完全是機(jī)關(guān)，而是學(xué)校。從這個(gè)意義上說(shuō)，黨校姓“黨”名“校”。這是認(rèn)識(shí)黨校教育規(guī)律的出發(fā)點(diǎn)。黨校姓“黨”是第一原則、政治原則、根本原則。在堅(jiān)持黨校姓“黨”的原則下，還要認(rèn)識(shí)黨校作為“學(xué)校”的規(guī)律和特點(diǎn)，要遵循學(xué)校的教學(xué)規(guī)律、科研規(guī)律、辦學(xué)規(guī)律來(lái)辦事。當(dāng)然，黨校不是一般的學(xué)校，是培養(yǎng)黨的干部的學(xué)校，是黨的思想理論陣地，是領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨性鍛煉的熔爐。黨校教育具有教育的共性，如師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)工作、科研工作等共性要求，是所有教育的共同特點(diǎn)，是所有教育必須遵循的普遍規(guī)律。但黨校教育又有其特殊的個(gè)性，黨校教育作為黨的干部教育，有其特殊的對(duì)象、特殊的需要、特殊的內(nèi)容、特殊的要求、特殊的目的和特殊的方法，這些特殊性決定了黨校的教學(xué)科研工作、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)都具有特殊性，不能照搬一般國(guó)民教育的作法。黨校教育必須加強(qiáng)學(xué)員的黨性鍛煉，這是黨校的性質(zhì)所規(guī)定的，也是黨校的特點(diǎn)所要求的。

2、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，以豐富的黨史材料和鮮活的英模人物事跡為黨性教育注入生命力。中國(guó)共產(chǎn)黨90年奮斗的歷史，積淀了豐富的黨史資料，是我們黨寶貴的資源和財(cái)富。針對(duì)黨性教育的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)豐富的黨史資源，運(yùn)用生動(dòng)的黨史材料，使整個(gè)黨性教育生動(dòng)活潑、具體形象，增強(qiáng)說(shuō)服力，是提高黨性教育科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性的一條重要途徑。第一，黨性教育的內(nèi)容不能夠也不應(yīng)該脫離中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史和發(fā)展史。90年來(lái)，黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命和中國(guó)建設(shè)的實(shí)踐中，總結(jié)了一套黨性原則和黨性教育的理論，其中既有成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有失敗的慘痛教訓(xùn)。黨性原則、黨性教育的理論是在幾十年實(shí)踐中總結(jié)、提煉出來(lái)的，是實(shí)踐的理論升華。第二，黨性教育的內(nèi)容大量運(yùn)用黨史資料，會(huì)提高教學(xué)的生動(dòng)性，增強(qiáng)說(shuō)服力。黨史中栩栩如生、可歌可泣的共產(chǎn)黨人的英勇事跡和奮斗精神，一旦生動(dòng)地展現(xiàn)在受教育者的面前，就會(huì)很快地縮短時(shí)空的距離，成為理論最好的佐證。毛澤東一家為革命獻(xiàn)出六位親人，鄧小平一生三落三起，方志敏在獄中威武不能屈、富貴不能淫，江竹筠面對(duì)死亡威脅“臉不變色心不跳”，渣滓洞難友在犧牲前夕還關(guān)心黨組織的反腐敗，這些生動(dòng)黨史材料，是豐碑，也是榜樣，是最好的教育材料。第三，黨性教育中運(yùn)用豐富的黨史材料，是當(dāng)代共產(chǎn)黨人對(duì)于先輩和英烈的深切的懷念和崇敬。歷史絕不會(huì)忘記對(duì)黨對(duì)人民對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗作出貢獻(xiàn)、作出犧牲的人們。這些先輩英烈，我們活在他們的事業(yè)里，繼續(xù)著他們的事業(yè)；他們永遠(yuǎn)活在我們的記憶中，受到我們深切的懷念。第四，黨性教育中引入鮮活的英模事跡為黨性教育提供強(qiáng)大的生命力。例如，當(dāng)前開(kāi)展的向楊善洲同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓楊善洲事跡進(jìn)黨校課堂、進(jìn)學(xué)員頭腦。使廣大黨員干部以楊善洲同志為榜樣，隨時(shí)謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，努力提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)面對(duì)自己的工作，在自己的工作崗位上作出新的更大的成績(jī)。

3、注重實(shí)效，抓好黨性分析和黨性鍛煉。當(dāng)前，抓黨性教育和黨性鍛煉，對(duì)于黨校來(lái)說(shuō)是首要任務(wù)；對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，是提高政治思想素質(zhì)，增強(qiáng)黨性，做一個(gè)合格黨員的需要。第一，開(kāi)展黨性分析和黨性鍛煉活動(dòng)，已成為黨校學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行自我教育的一種好形式，成為黨校教學(xué)的一大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。共產(chǎn)黨員進(jìn)行黨性鍛煉，既是一個(gè)自覺(jué)學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，又是一個(gè)不斷自我剖析的過(guò)程。它主要不是靠外部的推動(dòng)力，而是靠調(diào)動(dòng)黨員內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性，去自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我審視、自我修正、自我升華，提高自己的思想政治覺(jué)悟、政治辨別能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。第二，當(dāng)前，黨性鍛煉的內(nèi)涵和要求，就是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和黨的建設(shè)的需要，以加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，對(duì)黨員進(jìn)行黨的基本路線、基本理論和基本知識(shí)的教育。在黨校教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)員聯(lián)系個(gè)人思想實(shí)際和工作實(shí)際，對(duì)自己的黨性狀況進(jìn)行剖析，總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；并結(jié)合思考和研究如何從自己做起，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)黨的建設(shè)的新的偉大工程，堅(jiān)持黨的先進(jìn)性問(wèn)題，進(jìn)一步明確今后的努力方向，明確自己在加強(qiáng)黨的建設(shè)中的責(zé)任。在黨性分析中，要做到全面回顧和重點(diǎn)回顧相結(jié)合，側(cè)重于重點(diǎn)回顧；聯(lián)系工作實(shí)際和思想實(shí)際相結(jié)合，側(cè)重于聯(lián)系思想實(shí)際；總結(jié)成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)相結(jié)合，側(cè)重于總結(jié)教訓(xùn)；查找主觀原因和客觀原因相結(jié)合，側(cè)重于查找主觀原因；開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合，側(cè)重于自我批評(píng)。黨性分析和黨性鍛煉應(yīng)以《黨章》、《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和黨中央提出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的五個(gè)方面的素質(zhì)要求為主要內(nèi)容，聯(lián)系個(gè)人思想實(shí)際、工作實(shí)際進(jìn)行自我對(duì)照、自我剖析。第三，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定地走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、言行一致，認(rèn)真實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)決維護(hù)人民的根本利益；堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，善于開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。第四，模范遵紀(jì)守法，保持清正廉潔，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，自覺(jué)拒腐防變，堅(jiān)決反對(duì)消極腐敗現(xiàn)象，自重、自醒、自警、自勵(lì)。

4、與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)理論武裝學(xué)員。新時(shí)期的黨性教育，首先在于緊緊抓住用鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，特別是深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。它關(guān)系黨和國(guó)家的全局，關(guān)系全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，關(guān)系中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在黨性教育中，要進(jìn)一步從理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)等方面加大學(xué)習(xí)力度，使黨員不但在掌握科學(xué)理論上下功夫，而且要了解當(dāng)代世界科技、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、當(dāng)代世界法律、當(dāng)代世界思潮、當(dāng)代世界軍事等，從時(shí)代的角度，把握其規(guī)律性。在用科學(xué)理論武裝頭腦的同時(shí)，要特別注意結(jié)合時(shí)代特征和當(dāng)代實(shí)踐，針對(duì)共產(chǎn)黨人在黨的建設(shè)上面臨的新情況、新問(wèn)題、新矛盾，從歷史使命感的高度去升華認(rèn)識(shí)并加以研究。

D261.3

A

1671-2994（2011）04-0099-03

2011-05-27

周 詳（1974- ），男，云南建水人，中共云南省委黨校干部繼續(xù)教育學(xué)院綜合科科長(zhǎng)。研究方向：中特理論與黨校教育。

責(zé)任編輯：劉建文