王浦衡

(湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系 湖南 株洲 412004)

隨著社會(huì)的的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、生活等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越大，并呈現(xiàn)出要求越來越高的趨勢(shì)。而在這種形勢(shì)下卻出現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的反?，F(xiàn)象。調(diào)查表明，出現(xiàn)這樣的局面除了課程開設(shè)內(nèi)容設(shè)置實(shí)用性外，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際脫節(jié)是一個(gè)重要原因。為此，改革現(xiàn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的不足，培養(yǎng)具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力的人才，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)具有重大意義。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 實(shí)踐教學(xué)模式單一

大部分高職院校實(shí)踐教學(xué)很大程度采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)模式陳舊缺乏新意，生硬的把理論與實(shí)踐教學(xué)分開實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)主要是對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證。計(jì)算機(jī)技術(shù)是快速發(fā)展的，但高職計(jì)算機(jī)教材不能及時(shí)反應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)講述的發(fā)展前沿，也未能較好地體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)，理論偏多，實(shí)踐操作偏少，新技術(shù)不能在教材中及時(shí)出現(xiàn)。此外，高職院校的實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)訓(xùn)資源普遍不足，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)很少，而教學(xué)過分重視技術(shù)原理、過程和結(jié)論，缺乏實(shí)用性。這就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不系統(tǒng)，學(xué)生只是被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分析、解決問題的能力得不到鍛煉，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性也受到限制。不少學(xué)生修完了課程，拿到了高分，動(dòng)手操作能力處理問題的能力卻很差。

1.2 教學(xué)考核模式不夠合理

大多數(shù)高職院校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)仍受傳統(tǒng)教學(xué)模式的嚴(yán)重影響,采用以筆試為主的考核形式，以試卷成績(jī)作為考評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要依據(jù)。把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作性很強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容理論化、綜合處理問題的能力結(jié)果分?jǐn)?shù)化。這種教學(xué)考核模式不利于學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，很難檢查出學(xué)生的動(dòng)手操作能力，很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需求的應(yīng)用型人才目標(biāo)。

1.3 教師實(shí)踐能力欠佳

高職院校的計(jì)算機(jī)教師絕大部分是從學(xué)校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，沒有參與過大型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、維護(hù)和管理，缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)操作與管理的實(shí)際認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)，加之計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟、硬件更新快，多數(shù)學(xué)校也沒有投入更多的資金選送年輕無經(jīng)驗(yàn)的教師參加企業(yè)的知識(shí)再培訓(xùn)。造成了教師脫離實(shí)踐、不充分了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)實(shí)際中的發(fā)展和應(yīng)用狀況。

2 提升學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

2.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

改革網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是解決學(xué)生更好就業(yè)的有效途徑，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是重中之中。目前許多高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室因設(shè)備更新?lián)Q代緩慢、設(shè)備陳舊落后，普遍無法滿足教學(xué)實(shí)踐的要求。這就需要學(xué)校積極配合，加大實(shí)驗(yàn)室資金投入，搞好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

（1）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室。此類實(shí)驗(yàn)室是虛擬實(shí)驗(yàn)室無法替代的，主要給學(xué)生提供綜合布線，設(shè)備連接、安裝和配置等操作的真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的原理、協(xié)議及實(shí)際操作的全面掌握，比如綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室等。硬件實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)選擇當(dāng)前市場(chǎng)中主流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，讓學(xué)生能快速上手，方便就業(yè)時(shí)的快速進(jìn)入工作狀態(tài)。

（2）建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室。與硬件實(shí)驗(yàn)室相比，虛擬實(shí)驗(yàn)室具有成本低、效率高、開放性好、操作安全等特點(diǎn)，并能快速響應(yīng)實(shí)驗(yàn)需求，實(shí)現(xiàn)交互式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，且資金投入少，維護(hù)簡(jiǎn)單的優(yōu)勢(shì)。目前主流的虛擬機(jī)軟件主要有VirtualPC、VMware。利用虛擬機(jī)可在一臺(tái)或少量的計(jì)算機(jī)上完成 DNS、DHCP、FTP、Web等應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、綜合型實(shí)驗(yàn)。

2.2 結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位群，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改變以往單一的教材驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合市場(chǎng)上新技術(shù)、新應(yīng)用、教學(xué)目標(biāo)以及企業(yè)專家的意見，重新編寫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和教學(xué)大綱，并對(duì)教材中不合理的內(nèi)容進(jìn)行增減，避免重理論輕實(shí)踐，或只追求實(shí)踐而忽視必要理論的做法，使理論與實(shí)踐能合理結(jié)合。

2.3 使實(shí)踐教學(xué)形式多樣化，多渠道創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境

高職教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)和崗位需求的技能型人才。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)崗位，掌握崗位技能的起點(diǎn)，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要起始環(huán)節(jié)。為能提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建一切條件和采用各種教學(xué)形式。

（1）規(guī)范實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。老師和學(xué)生應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的重要手段。教師對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)要有明確要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康模⒁馐马?xiàng)，會(huì)遇到的問題，如何解決等要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中體現(xiàn)出來。

（2）以項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，可由學(xué)生單個(gè)或小組采取項(xiàng)目的方式進(jìn)行。課后除了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，對(duì)一些與實(shí)際應(yīng)用緊密、較難的實(shí)驗(yàn)，由教師主持并總結(jié)項(xiàng)目完成情況，對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

（3）全天候開放實(shí)驗(yàn)室。除規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課外，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室全天開放，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間完成課堂上未能完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自行選擇與確定實(shí)驗(yàn)任務(wù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（4）營(yíng)造研究型學(xué)習(xí)環(huán)境?？蒲谢顒?dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩?。積極引導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目的研究與開發(fā)，學(xué)院在科研經(jīng)費(fèi)上也應(yīng)給予一定的支持，提高學(xué)生對(duì)綜合型實(shí)驗(yàn)的興趣和實(shí)驗(yàn)的社會(huì)效益。此外，可定期開展以學(xué)生為主的"專家"講座，讓學(xué)生彼此激勵(lì)、彼此學(xué)習(xí)。

（5）延伸課堂實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日走出校門，參與社會(huì)實(shí)踐。教師授課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適當(dāng)時(shí)間組織學(xué)生到市場(chǎng)上的公司、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。

2.4 校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑

高職培養(yǎng)的是讓企業(yè)“留得住，用得上，發(fā)展快”的高級(jí)技術(shù)人才。其中實(shí)踐能力是企業(yè)非常重視的一種能力，而直接進(jìn)行校企合作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最有效的途徑。因此學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)參與制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備，并派專業(yè)人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，在這里學(xué)生不僅是技能學(xué)習(xí)者，而且能通過企業(yè)訓(xùn)練成為合格的生產(chǎn)者。同時(shí)，通過校企合作，學(xué)?？梢灾概蓪I(yè)教師到企業(yè)鍛煉，以提高教師實(shí)踐能力，同時(shí)學(xué)校還可以聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線企業(yè)專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，為能更快更有效地提高學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代很快，而企業(yè)最了解哪些技術(shù)正需要，哪些已過時(shí)，通過校企合作還可以較快地把企業(yè)研發(fā)的科技成果引入教學(xué)。

2.5 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前的高職院校，“雙師型”師資培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、開展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該要求專業(yè)教師具備兩方面的能力和素質(zhì)，首先要具有較高的專業(yè)理論知識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力和素質(zhì)；然后要能做到與企業(yè)工程技術(shù)人員相仿，有熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，有組織生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和科技推廣的能力，并且有指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。只有擁有這樣的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的學(xué)生。因此，學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，經(jīng)常的選送專業(yè)教師到企業(yè)到市場(chǎng)上去培訓(xùn)鍛煉。

2.6 改革考核評(píng)價(jià)方式

根據(jù)高職教育特點(diǎn)，注重過程考核，采取有效、科學(xué)的考核辦法是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以將考核貫穿整個(gè)教學(xué)過程，提高平時(shí)考核在總成績(jī)中的比例，完善考核制度，讓實(shí)驗(yàn)在總成績(jī)中占一定比例，堅(jiān)持考試不合格者實(shí)行補(bǔ)修制度；將企業(yè)資格考試認(rèn)證與學(xué)?？荚囅嘟Y(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)資格證，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。比如思科公司的CCNA、CCNP認(rèn)證等。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)的目的是優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注重職業(yè)素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高人才的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革，要求學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。