陳虹潔 李 艷

（煙臺(tái)南山學(xué)院 山東 煙臺(tái) 265713）

0 引言

Flash是現(xiàn)在最為熱門的矢量動(dòng)畫編輯軟件。Flash可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序，以及介于它們之間的任何內(nèi)容。它不僅適用于專業(yè)動(dòng)畫人士，還能使業(yè)余動(dòng)畫愛好者通過它制作出精彩的動(dòng)畫。高職院校是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性的人才，課程設(shè)計(jì)更應(yīng)面向職業(yè)崗位群，著眼于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，而實(shí)訓(xùn)是學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力和提高鞏固計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)過程。本文重點(diǎn)談在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,根據(jù)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)等在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排等方面所做的改革，充分體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)用性和互動(dòng)性。

1 動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)之一是具有典型的實(shí)踐性,而當(dāng)前高職院校的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中仍存在諸多問題，具體表現(xiàn)如下：

1.1 高職院校對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，忽視了在動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)教學(xué)中軟件技術(shù)的使用和藝術(shù)性的相互聯(lián)系。

1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫行業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)不符，忽視了技能課的作用。動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的內(nèi)容安排大多都是對(duì)基本概念和工具的操作講解。教師往往只是指導(dǎo)學(xué)生操作步驟，

學(xué)生僅僅是皮毛的學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫軟件的使用方法，做實(shí)用性不強(qiáng)的簡(jiǎn)單實(shí)例，如此導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作能力不能適應(yīng)崗位的人才需求。

2 動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

2.1 動(dòng)畫課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的場(chǎng)所-機(jī)房，更輔以專業(yè)教師的講解，使學(xué)生設(shè)計(jì)水平得到更好的發(fā)揮。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)具體情況，分析總結(jié)比較薄弱的知識(shí)點(diǎn)，更有效的配合串講理論知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的理解，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 動(dòng)畫課程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)突破了傳統(tǒng)理論教學(xué)的局限性。傳統(tǒng)的理論教學(xué)偏重了對(duì)理論知識(shí)的講解，造成了教與學(xué)分離的局面，教學(xué)效果難以體現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是從這個(gè)切入點(diǎn)入手，通過理論與案例相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的理解。

3 動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)的對(duì)策

3.1 教師要詳細(xì)、縝密的思考實(shí)訓(xùn)課中會(huì)面臨到的問題。例如如果會(huì)使用Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)代碼進(jìn)行動(dòng)畫的控制,就能制作出更生動(dòng)、具體的動(dòng)畫作品。但是對(duì)于大部分學(xué)生來說,通過腳本語言進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)還是一個(gè)難點(diǎn)。

3.2 注重動(dòng)畫軟件技術(shù)和藝術(shù)性的結(jié)合。Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，不僅要掌握基本軟件技術(shù)還要具有一定的藝術(shù)功底。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整個(gè)過程中要注重技術(shù)性和藝術(shù)性的相結(jié)合。

3.3 根據(jù)就業(yè)崗位，明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)專業(yè)方面培養(yǎng)目標(biāo)具體包含：要求掌握Flash中的界面和基本術(shù)語,如場(chǎng)景、層、引導(dǎo)層、遮罩層、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、普通幀、元件、元件的實(shí)例等；要求能夠熟練運(yùn)用Flash的工具和菜單命令制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫,如地球自轉(zhuǎn)、下雨效果、展開的畫卷等；要求能夠掌握人物、動(dòng)物動(dòng)畫，如制作動(dòng)畫場(chǎng)景；社會(huì)能力的培養(yǎng)目標(biāo)有：要求學(xué)生能夠具備一定的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

3.4 教師制定周全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該按照由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序使學(xué)生能力逐步提高。

第一階段進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為Flash軟件的基本設(shè)計(jì)和操作。第二階段進(jìn)行各專項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)，以周次為單位進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。通過采用項(xiàng)目管理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目分析，收集素材，制定方案，最后進(jìn)行開發(fā)。

第三階段進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。這里要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，選定不同層次的項(xiàng)目,供學(xué)生選擇完成。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)、方法和技能分析解決具體、實(shí)際的項(xiàng)目，為日后進(jìn)入相關(guān)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四階段可由學(xué)校聯(lián)系用人單位，按照學(xué)生意向，分配學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，在工作崗位中鍛煉職業(yè)能力。

4 小結(jié)

總之，實(shí)踐證明在動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程中注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是非常有必要的，學(xué)生掌握社會(huì)需要的技能，要靠在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)和在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)習(xí)必備的實(shí)踐操作的能力，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須重點(diǎn)建設(shè)。

［1］黃君君.實(shí)訓(xùn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用探究[J].技術(shù)研發(fā)，2008.

［2］姜大源.世界職業(yè)教育課程改革的基本走勢(shì)及其啟示：職業(yè)教育課程開發(fā)漫談[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008.

［3］龍金輝，趙彥平.動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐[J].教學(xué)園地，2009.