姚驍娜(山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 261011)

任何一門外語，都必須掌握聽、說、讀、寫這四種基本技能，韓語也不例外。聽力作為外語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，在學(xué)習(xí)外語過程中是不可或缺的。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)比起閱讀、寫作學(xué)生學(xué)起來都比較吃力，聽力一直都是困擾學(xué)生的一個難題。

第一，自身準確的發(fā)音。自身準確地道的韓語發(fā)音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進行的。還有牢記單詞，如果說發(fā)音是前提，那么單詞就是聽力的根基。韓國人在日常生活里使用的的對話詞匯往往就是最常用的，而且是你已經(jīng)掌握了的單詞。只是它們在常速、連讀、略音下讓學(xué)生誤聽為是沒學(xué)過的單詞。

第二，閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習(xí)上。這個方法是不對的。發(fā)音是能正確聽懂的首要條件，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，聽力更是不能聽懂的。所以說學(xué)生對詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。

第三，韓語初級聽力是很好的聽力材料，初學(xué)者應(yīng)該循序漸進，由易到難。先聽一些韓國人正常語速的東西。事實上初級聽力教程和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關(guān)鍵要素。因此，初級聽力教程不但是入門韓語中不可多得的聽力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。

第四，專心聽懂一盒磁帶比囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習(xí)時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。起到的作用是事半功倍的。如何精聽？我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據(jù)錄音默寫一遍。原因之一是聽力有時候更多注重“量”。學(xué)生不了解的東西，沒有聽過的東西，即使是漢語大概也需要一個接受過程。所以在講課過程中從中挑選認為典型的材料再聽寫同時講解一下關(guān)于這段材料的文化背景，讓學(xué)生能完整正確的聽懂每一句話。

第五，精聽的同時，泛聽十分重要。泛聽有精聽得不到的東西，在這里強調(diào)的不是很多學(xué)生認為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多，哪來什么信息量？我們從泛聽中要學(xué)習(xí)的是語速、語調(diào)。讓學(xué)生習(xí)慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反復(fù)聽同一句話的，重要的是在泛聽中讓自己習(xí)慣別人用正常語速說話的情況。

第六，如何泛聽？看電影是泛聽。聽廣播、看電視也是泛聽，可以讓學(xué)生盡可能接觸更多正常的原始音頻。而在這種過程中，你也可以將錄音就轉(zhuǎn)為精聽。并沒有嚴格的界限。只是要記得，目的在于讓自己習(xí)慣正常的語速，或者說，習(xí)慣韓國人的正常的交流是怎樣的。關(guān)注的是語速、連讀、略音等等只有連續(xù)說話才會有的東西。

第七，平時的聽力訓(xùn)練要注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、反應(yīng)能力、邏輯思維能力、分析問題能力、判斷力等。在聽力訓(xùn)練時，教師應(yīng)向?qū)W生指出聽力訓(xùn)練是主動吸取信息的過程，要積極思考、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧，要注意以下幾點進行。

（1）聽錄音內(nèi)容之前，要認真、快速、準確地瀏覽題目、選項以及要求，有針對性地聽錄音后選擇符合要求的選項。

（2）聽較長對話時，先集中注意力聽整體內(nèi)容，把握好問題、分析好內(nèi)容，在從中提煉出主旨意思，掌握核心內(nèi)同，正確完成題目。

（3）韓語聽力訓(xùn)練中要“邊聽邊記”。也就是“聽抄訓(xùn)練法”。通過這種默寫的方法，可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，對語言的連貫?zāi)芰?。記憶是有限的，因此要把聽到的錄音?nèi)容全部都記在腦子里是不可能的，要記關(guān)于人物、時間、地點、年齡、職業(yè)、價格等信息，提高聽力的實效性、準確性。

在學(xué)習(xí)韓語過程中，“聽”是吸收語言知識和培養(yǎng) “說、讀、寫”等語言技能的橋梁，因此《韓語聽力》課程是韓語專業(yè)課程體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到語言知識的吸收、語言技能的提高及培養(yǎng)實際語言的實際應(yīng)用能力。提高韓語聽力水平的途徑很多，但是重要的是要把握《韓語聽力》課程的重要性，選擇適用于本校學(xué)生的教材，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合泛聽與精聽，結(jié)合“聽寫—聽說”，給學(xué)生提供正確的聽力技巧和學(xué)習(xí)方法，循序漸進地提高學(xué)生韓語聽力的同時，共同提高各種韓語語言技能。

［1］武斌紅.淺談韓國語聽力教學(xué)[J].解放軍外語學(xué)院學(xué)報，1998:1-4.