王永剛，向莉莉

四冶奧科建安公司，江西鷹潭 335423

中小學(xué)校園的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)在校園的整體建設(shè)中一直都占有重要的地位，在不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建和諧生態(tài)校園的今天，校園園林設(shè)計(jì)尤其關(guān)鍵，它影響著整個(gè)校園的風(fēng)貌和發(fā)展。校園的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)是營造優(yōu)美、舒適的校園環(huán)境的重要組成部分。本文就校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原則結(jié)合校園景觀環(huán)境的新要求提出了自己的觀點(diǎn)，并就現(xiàn)狀給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，對(duì)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)具有一定的理論指導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

1 園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原則及目標(biāo)

1.1 園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

中小學(xué)校園是一個(gè)多功能的場(chǎng)所，為學(xué)生提供了生活、學(xué)習(xí)、交流和娛樂的空間。如今，各個(gè)中小學(xué)也更加注重校園相關(guān)設(shè)施的完善，但只有通過整體的校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)才能使校園有限的空間更好地為人所用。

1.1.1 以綠為主，倡導(dǎo)生態(tài)建設(shè)

以綠為主是一個(gè)過程，校園生態(tài)建設(shè)更是一種倫理，它反映了設(shè)計(jì)者對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任，是每個(gè)設(shè)計(jì)師的最崇高的職業(yè)道德的體現(xiàn)。在城市化發(fā)展迅速的今天，運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)原理進(jìn)行校園園林景觀設(shè)計(jì)不再是噱頭，而是當(dāng)務(wù)之急。在校園建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)原理來建設(shè)校園，才符合現(xiàn)代化校園的長遠(yuǎn)要求，只有這樣才能建設(shè)出一個(gè)人文氣息濃厚，而且迸發(fā)著活力的校園。

1.1.2 因地制宜，凸顯地方特征

每個(gè)地區(qū)都有獨(dú)特的地理地貌和氣候條件，一味追求美觀而引入大量的外來植株是得不償失的。只有通過采用適地適時(shí)的種植原則及地方植物的選用，才能突出地方性特征，達(dá)到事半功倍的效果。

1.1.3 以人為本，滿足多方需要

現(xiàn)代的校園不再是單一的教學(xué)場(chǎng)所，它更像是一個(gè)小型的社會(huì)，學(xué)生生活在其中有著多方面的需求校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)多方面需求作出積極響應(yīng)，以環(huán)境和空間特征對(duì)人實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的接應(yīng)，爭取最大程度的親和，使之成為真正體現(xiàn)“以人為本，人與自然共存”校園空間。

1.1.4 貼和時(shí)代，彰顯現(xiàn)代社會(huì)精神文明特質(zhì)

睿智進(jìn)取是新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，作為現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境中的校園，也應(yīng)該在校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)上符合現(xiàn)代人的思維模式和審美情趣，體現(xiàn)校園中人與自然的重新思考和定位，讓學(xué)生形成一個(gè)積極樂觀的人生態(tài)度和審美情趣。

1.2 校園規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)

立足于中小學(xué)校園的園林景觀空間，通過自然條件的改善，人文環(huán)境的設(shè)立以及園林綠化空間的形成等多元素交織和介入，構(gòu)建出一個(gè)意趣生動(dòng)，內(nèi)蘊(yùn)豐富的人與自然及文化的多角度、多層次的互動(dòng)空間及學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓神圣的校園在傳播知識(shí)之余還能給人一種平靜而和諧的感受，具有平靜心靈，陶冶情操的作用。

2 校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用

2.1 校門區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

校門區(qū)通?？梢宰鳛橐粋€(gè)學(xué)校的標(biāo)志，帶給人們關(guān)于學(xué)校的第一印象，它是學(xué)校向外界展示的窗口，最能體現(xiàn)一所學(xué)校的文化特色；另一方面，校門區(qū)域承擔(dān)著主要的車流和人流的集散功能。這一區(qū)域的園林植物景觀設(shè)計(jì)通常較為簡潔，以保證充足的交通空間并且體現(xiàn)出校園的莊嚴(yán)和肅穆。進(jìn)入校門后的主干線是整個(gè)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的中軸線。一般來說，通過開敞草坪和規(guī)則式綠籬和樹木的栽植，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的空間感，強(qiáng)化了這一區(qū)域的中軸線作用。主要植物應(yīng)用類型有規(guī)則式草坪、規(guī)則式綠籬、疏林草地；主要植物有野牛草、早熟禾、紫葉小檗、金葉女貞、雀舌黃楊、紅葉李、銀杏、國槐、白皮松、油松、青桿等。

2.2 教學(xué)區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)區(qū)域主要指教學(xué)樓和圖書館等，這個(gè)區(qū)域也是校園園林綠化的重點(diǎn)。其園林植物景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于戶外溝通和交流的空間，并且處理好園林植物與建筑物之間的關(guān)系，柔化建筑物生硬的外觀，且不影響室內(nèi)的通風(fēng)采光。這一區(qū)域的園林植物景觀設(shè)計(jì)也應(yīng)該考慮不同人群使用，而創(chuàng)造出不同的空間氣氛，既可以安靜怡人適合讀書和小型交流，也應(yīng)該敞開簡潔，利于較大規(guī)模的學(xué)生活動(dòng)。其主要園林植物應(yīng)用類型有垂直綠化、草坪、綠籬。園林植物種類有野牛草、五葉地錦、大葉黃楊、棣棠、龍柏等。

2.3 運(yùn)動(dòng)區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

體育運(yùn)動(dòng)區(qū)包括校園內(nèi)的操場(chǎng)、體育館以及其他一些的體育設(shè)施場(chǎng)地等。這個(gè)區(qū)域可用做園林綠地的面積較小，多配合操場(chǎng)和建筑周邊環(huán)境，為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)過程中休息的空間。因此，在選擇園林植物時(shí)多考慮植物的遮蔭效果，同時(shí)應(yīng)該考慮植物落葉和飄絮等問題，減少對(duì)戶外活動(dòng)的影響。避免產(chǎn)生過敏源，以免學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生過敏反應(yīng)。

2.4 宿舍區(qū)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)

宿舍活動(dòng)區(qū)是學(xué)生生活的主要區(qū)域，使用量較大，活動(dòng)內(nèi)容較多，園林植物景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到為學(xué)生提供適當(dāng)活動(dòng)的區(qū)域和較多的林蔭空間，并在靠近宿舍樓的區(qū)域盡量安排安靜怡人的休息空間，以減少對(duì)于宿舍樓的干擾。其主要園林植物應(yīng)用類型有林蔭樹和草坪，園林植物種類有鵝掌楸、水杉、山楂、紫藤、小葉黃楊、雞爪槭、海棠、錦帶花等。這一區(qū)域的園林景觀以硬質(zhì)鋪裝加條形座椅為主，使用高大冠幅較大的樹木能起到了較好的遮蔭效果，減小人為破壞的可能性，也使學(xué)生的活動(dòng)空間更加安全與衛(wèi)生。同時(shí)，這一區(qū)域多采用秋色葉、觀花觀果樹種，使四季景觀富于變化，增加了這一區(qū)域的生機(jī)與活力。

綜上所述，中小學(xué)校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的好與壞，直接影響到了今后校園建設(shè)的整體性。我們除了注重校園設(shè)施的功能性以外，關(guān)鍵還是要從校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)效果的角度把校園各組分之間進(jìn)行合理配置，極力打造出一個(gè)安靜、幽雅、舒適、風(fēng)景優(yōu)美的校園。

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