劉 彬

（天津輕工職業(yè)技術學院 中國 天津 300350）

0 前言

頂崗實習是高職院校人才培養(yǎng)計劃及教學活動的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生具有實踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件要求：加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習。

筆者所在學院積極落實文件精神，在實施“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式中，安排學生到企業(yè)頂崗實習，時間一般為半年至一年。學生離開了學校，學校對他們的管理也存在諸多問題，雖然制定了相應的頂崗實習管理制度和措施，但局限性比較大，主要表現(xiàn)在：一是學生實習崗位和地點分散，教學指導手段有限；二是學生與老師、校內(nèi)指導教師與企業(yè)指導教師聯(lián)絡不暢，信息難存，過程管理難以控制；三是管理過程復雜，數(shù)據(jù)混亂，考核評價流于形式；四是無法實行實時監(jiān)控，數(shù)據(jù)統(tǒng)計困難，實踐成果難以積累。因此，加強和規(guī)范頂崗實習過程管理與監(jiān)控，提高頂崗實習質(zhì)量是許多高職院校正在積極研究的課題。

筆者設計開發(fā)了學生頂崗實習管理平臺，將安排頂崗實習學生、審核頂崗實習報告、師生開展互動交流、發(fā)布信息公告、進行論文指導、評定實習成績等功能集中在同一網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)了對頂崗實習的全過程管理與監(jiān)控，提高頂崗實習管理的質(zhì)量和效率。

1 需求分析

1.1 管理流程

頂崗實習管理包括實習前、實習中、實習后三個階段的管理。實習前主要包括學生基本數(shù)據(jù)的建立、實習單位與崗位的選擇、實習任務的確定、校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師的安排等方面；實習中主要包括實習情況的實時跟蹤監(jiān)控、單位與崗位的變更、實習報告的檢查、師生的互動交流等；實習后包括實習總結(jié)、實習成績的評定、數(shù)據(jù)匯總和分析等。

1.2 用戶角色

頂崗實習管理平臺的使用涉及到學校與企業(yè)的各個方面，為學校、企業(yè)、院系、教師、家長與學生之間的信息溝通和管理搭建了平臺。具體用戶角色有：學生、校內(nèi)指導教師、院系管理員、教務管理員、就業(yè)辦管理員、院領導、企業(yè)指導教師、學生家長等幾種類型用戶。每類用戶基于同一登錄界面，其權限不同，能訪問的內(nèi)容不同，實現(xiàn)分類管理。

1.3 主要功能

針對以上不同類型的用戶，提供不同的功能，主要功能有：數(shù)據(jù)庫導入導出功能、基本信息管理功能、實訓管理功能、遠程指導功能、實訓日記功能、文件上傳功能、信息和數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能、教師考核功能、就業(yè)跟蹤功能等。

2 系統(tǒng)設計

2.1 系統(tǒng)架構設計

頂崗實習管理平臺系統(tǒng)基于Web技術開發(fā)，采用三層B/S（瀏覽器/服務器模式）架構，數(shù)據(jù)層采用Microsoft SQL Server 2000作為后臺數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)可以分布式部署，將服務器進行分離部署，將Web Server和DatabaseServer分布部署，同時，系統(tǒng)可以根據(jù)用戶量的增大而擴充服務器數(shù)量。網(wǎng)站發(fā)布基于Windows 2003 IIS 6.0，采用ASP.NET方式，網(wǎng)站開發(fā)平臺選擇Microsoft Visual Studio 2005。

2.2 數(shù)據(jù)庫設計

為了對頂崗實習的全過程進行全面記載，在頂崗實習管理數(shù)據(jù)庫中主要包括以下數(shù)據(jù)表：

2.2.1 學生基本信息表：分別用于存放學生個人信息、院系、專業(yè)、班級信息、指導老師（學校、企業(yè)）、實習單位、崗位、待遇、家庭地址、聯(lián)系電話、手機、E-mail、QQ、是否變更崗位等。

2.2.2 實習崗位表：用于存放實習企業(yè)的名稱、崗位、工作內(nèi)容、聯(lián)系電話、企業(yè)指導教師、企業(yè)聯(lián)系人等信息。

2.2.3 實習任務表：用于存放崗位實習任務書和指導書、實習開始及結(jié)束時間等。

2.2.4 實習指導情況表：存放學生學號、教師工號、提問或匯報內(nèi)容、解答或回復內(nèi)容等。

2.2.5 實習報告表：用于存放學生學號、每周實習報告、實習總結(jié)等。

2.2.6 實習成績表：存放學生學號、實習任務完成情況、實習總結(jié)撰寫情況、論文完成情況、企業(yè)指導老師評分、學校指導教師評分、計算權重等。

2.2.7 評價表：存放學生對企業(yè)基本評價信息、學生對教師基本評價信息等。

2.3 功能模塊設計

系統(tǒng)根據(jù)實際應用設計了多個模塊，如學生端模塊、教師端模塊、院系段管理模塊、企業(yè)段管理模塊、管理員功能模塊等，本文僅把學生端功能模塊做一描述。學生端主要功能的說明：

2.3.1 基本信息（學生）錄入：可以通過手工錄入，也可以從校內(nèi)已有信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫導入，學生預設密碼統(tǒng)一或隨機分配。

2.3.2 崗位選擇：按照學校分配和自主頂崗兩種方式進行提交，提交后由各專業(yè)教研室審核通過。

2.3.3 實習周記管理：學生需按時提交周記，系統(tǒng)記錄學生填寫的具體日期時間，并可在教師管理端予以顯示。學生端可查看教師對其實習周記和實習總結(jié)的評分及評語。學生端登入后的狀態(tài)信息欄可顯示教師端對其未按時提交周記的提醒。學生從資料下載欄下載“實習總結(jié)”WORD文檔模板文件，填寫完畢后上傳服務器保存。該功能有服務器以一定規(guī)則驗證后對完成頂崗實習的學生開放。

2.3.4 師生交流功能：該板塊針對一個教師對多個學生的模式進行設計，學生可在線與自己的指導教師聊天或?qū)處熈粞裕處煂徍私獯鸷罂蛇x擇單獨回復或公開發(fā)布在本組留言板上。教師以上權限級別可查看及統(tǒng)計教師與學生交流次數(shù)和具體內(nèi)容。

2.3.5 實習總結(jié)功能：主要包括學生提交實習總結(jié)報告，查看“實習周記”分數(shù)統(tǒng)計，實習滿意度調(diào)查等。

2.3.6 通知公告：能夠及時顯示其對應的權限下可供瀏覽的校園新聞，并可滾動顯示其權限對應的通知公告信息。點擊某條通知公告信息的標題可瀏覽該信息的詳細內(nèi)容。

2.3.7 資料下載功能：主要包括頂崗實習學生所需相關文檔資料的下載頁面，所有文檔由具有上傳權限的角色（如教師、教研室、系、教務處等）上傳，并在上傳時指定可供閱覽的具體權限角色范圍（僅限選擇同級及下級權限者）。

3 應用效果

筆者開發(fā)的管理系統(tǒng)通過一年多的實踐，為學院的頂崗實習管理發(fā)揮了極大的作用，將學院與企業(yè)、教師與學生、企業(yè)教師與學校教師緊密地結(jié)合起來，增強了校企合作的動力。能對學生的頂崗實習進行全方位、全過程的監(jiān)控與管理，提高了頂崗實習管理效率，節(jié)約了管理成本，保證頂崗實習工作的效果。

［1］陳斌，秦國剛.基于B/S方式的頂崗實習管理平臺構建[J].信息系統(tǒng)工程，2010（8）.

［2］黃國峰.頂崗實習管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（3）.

［3］劉峰，張岸楊.基于三層體系結(jié)構頂崗實習管理監(jiān)控網(wǎng)絡平臺的構建[J].職業(yè)教育研究，2009（4）.

［4］李向東.高等職業(yè)院校頂崗實習管理制度的探索與實踐[J].天津職業(yè)大學學報，2009（4）.