朱 丹

（杭州電子科技大學(xué)圖書(shū)館 浙江 杭州 310012）

美國(guó)教育技術(shù)C E O在2001年的報(bào)告中指出：“21世紀(jì)的能力素質(zhì)由五個(gè)部分;即基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫(xiě)、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。”其中就包括信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)教育注重即時(shí)有效地對(duì)所需信息資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)、收集、加工、運(yùn)用的技能與能力，這一特征正好與圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資料收集、整理、保存的基本職能相符合。由此可以得知，圖書(shū)館事業(yè)與信息素養(yǎng)的教育是息息相關(guān)不可分離的。

一、信息素養(yǎng)的概念及其內(nèi)涵

信息素養(yǎng)的概念最早由美國(guó)圖書(shū)館界提出,是從圖書(shū)檢索技能演變而來(lái)。信息素養(yǎng)是指將圖書(shū)檢索技能和計(jì)算機(jī)技能集合成為一種綜合的能力、素質(zhì)。1989年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)下屬的“信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)”正式給信息素養(yǎng)下的定義為“要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人,他必須能夠確定何能夠需要信息,并已具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需信息的能力?！毙畔⑺仞B(yǎng)培養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)技能的掌握和利用過(guò)程中,不斷提高信息意識(shí)和信息能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

完整的信息素養(yǎng)包含以下幾個(gè)方面:1、信息意識(shí),即對(duì)信息交流活動(dòng)在社會(huì)中的地位、價(jià)值、功能和作用的認(rèn)識(shí)。2、信息常識(shí)，即信息技術(shù)常識(shí)。掌握了它，便能順利閱讀有關(guān)信息文章，參加有關(guān)討論，便于了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。3、信息能力，即信息處理能力，它是個(gè)體信息素養(yǎng)的核心，主要是指信息的搜集、組織、分析、加工、處理、評(píng)價(jià)和應(yīng)用等能力4、信息道德。培養(yǎng)人具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，使其能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不組織不參與非法活動(dòng)，并知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其它計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。

二、高校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)

在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面,高校圖書(shū)館有著得天獨(dú)厚的條件，是學(xué)生的第二課堂。

(一)具有豐富的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是高校的信息資源中心。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累,高校圖書(shū)館擁有相對(duì)豐富的館藏、獨(dú)特的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,電子出版物的出現(xiàn),高校圖書(shū)館又積極建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)和引進(jìn)電子載體文獻(xiàn)。豐富而又不斷更新的信息資源是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的物質(zhì)保障,高校圖書(shū)館的這一優(yōu)勢(shì)是高校其他部門(mén)無(wú)法比擬的。

(二)專(zhuān)業(yè)人才優(yōu)勢(shì)

在新的信息環(huán)境下,圖書(shū)館不再以單純的館藏為中心,而是以用戶(hù)為中心,為讀者提供以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為基礎(chǔ)的信息服務(wù)?，F(xiàn)代的圖書(shū)館員是以信息服務(wù)作為工作的重點(diǎn)，擅長(zhǎng)選擇、收集信息并將繁雜的信息整序、加工、存貯，同時(shí)他們熟悉各種網(wǎng)絡(luò)信息資源、檢索工具及檢索手段，具有信息職業(yè)技能方面的優(yōu)勢(shì)。有這樣一支既有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又熟知信息資源整理檢索的工作人員隊(duì)伍,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的人力資源保障。

(三)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是校園網(wǎng)的主要成員,是教育科研網(wǎng)的骨干節(jié)點(diǎn)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字化圖書(shū)館進(jìn)行轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館使用文獻(xiàn)集成管理系統(tǒng)，建立自己的局域網(wǎng)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將館內(nèi)建立的館藏書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、館藏信息資源網(wǎng)、查詢(xún)聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子閱覽室等相鏈接，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的自動(dòng)化管理。并且圖書(shū)館積極為學(xué)生開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能,學(xué)生不僅可以查閱本館資源,還可以通過(guò)校園網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連,查閱豐富的網(wǎng)上資源。此外,各高校圖書(shū)館之間及高校圖書(shū)館與其他文獻(xiàn)信息收藏單位之間都有一定的館際互借協(xié)議,通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)支持,實(shí)現(xiàn)信息檢索的最大效益，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

圖書(shū)館是高校的信息中心，有著獨(dú)特的文化氣息和文明氛圍,是潛在的第二課堂。圖書(shū)館在為用戶(hù)提供豐富知識(shí)的同時(shí)，也提供了獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立研究、自我教育的良好條件和環(huán)境。

三、高校圖書(shū)館如何開(kāi)展信息素養(yǎng)教育

（一）針對(duì)不同層次的讀者，開(kāi)展不同類(lèi)型的信息素養(yǎng)教育

對(duì)新生開(kāi)展入館教育，讓他們盡快熟悉圖書(shū)館的使用規(guī)則、借閱方法等,對(duì)如何使用圖書(shū)館資源方面的指導(dǎo)做成多媒體課件，并將其放到圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上，以便于新生隨時(shí)可以學(xué)習(xí)、利用。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展文獻(xiàn)信息檢索的課程,從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式入手，不斷充實(shí)現(xiàn)代科技前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生信息能力的提高。

（二）改革文獻(xiàn)檢索課

信息時(shí)代，文獻(xiàn)檢索課程要注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解自己的信息需求，能夠選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具在全球范圍內(nèi)查找，對(duì)檢索到的信息進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)，以及對(duì)檢索到的信息進(jìn)行使用、加工。在文獻(xiàn)檢索教學(xué)中開(kāi)展“引路者”練習(xí)，讓學(xué)生圍繞某一課題，從信息需求分析、選擇檢索工具、多渠道檢索信息，到信息的綜合、分析、評(píng)判，最后形成自己的信息再造，成為獨(dú)立的自學(xué)者和創(chuàng)造者，達(dá)到信息素養(yǎng)教育的最終目的。

（三）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

信息技術(shù)課是信息素養(yǎng)教育的主要陣地，圖書(shū)館要積極與教學(xué)部門(mén)、各科教師進(jìn)行合作,通過(guò)學(xué)科建設(shè),將信息素養(yǎng)的內(nèi)容整合到課程的教學(xué)體系之中,整合到一個(gè)或多個(gè)學(xué)科之中;通過(guò)教學(xué)安排,將信息素養(yǎng)的內(nèi)容滲透到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這種整合,與其說(shuō)是安排倒不如說(shuō)是滲透,是創(chuàng)造一種環(huán)境或者氛圍,使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶,取得“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（四）培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)的實(shí)踐能力

在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索理論教學(xué)的同時(shí),應(yīng)注重讀者實(shí)際操作的訓(xùn)練。圖書(shū)館可以開(kāi)展以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主體的現(xiàn)代化信息檢索知識(shí)的培訓(xùn)和講座，例如舉辦信息檢索培訓(xùn)班、開(kāi)展各種層次的專(zhuān)題講座、配備專(zhuān)業(yè)人員輔導(dǎo)等形式；其培訓(xùn)的內(nèi)容除包括檢索知識(shí)與技能、重點(diǎn)中外文檢索工具查詢(xún)與使用、機(jī)檢理論與技巧之外,同時(shí)還要引進(jìn)各種現(xiàn)代化傳播媒介,如I n t e r n e t的檢索、WWW超文本信息檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、全文檢索、光盤(pán)檢索等。幫助讀者進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)檢索訓(xùn)練,網(wǎng)絡(luò)信息資源的訪問(wèn)、評(píng)價(jià)利用等機(jī)檢訓(xùn)練，使讀者切實(shí)掌握文獻(xiàn)查詢(xún)和工具書(shū)使用的方法。

其次,圖書(shū)館還應(yīng)堅(jiān)持對(duì)讀者進(jìn)行信息意識(shí)的教育,包括信息主體意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息保密意識(shí)、信息守法意識(shí)、信息更新意識(shí)等,以培養(yǎng)讀者在信息活動(dòng)中信息行為的自主性、獨(dú)立性。

通過(guò)訓(xùn)練讀者實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)和提高個(gè)人快速應(yīng)變與適應(yīng)環(huán)境的能力,將學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在能力的培養(yǎng)上。

信息社會(huì)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)教育也是這一時(shí)代的需要,高校圖書(shū)館完全有能力開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，使大學(xué)生具有信息需求、選擇、獲取、分析、評(píng)判和再造能力，成為信息社會(huì)的棟梁之材。

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