楊聲壽，何孝鋒

（1.貴州省天柱縣坪地鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 天柱 556603；2.貴州省天柱縣鳳城鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 天柱 556600）

體育教學(xué)中巧用“固定”標(biāo)志線

楊聲壽1，何孝鋒2

（1.貴州省天柱縣坪地鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 天柱 556603；2.貴州省天柱縣鳳城鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 天柱 556600）

編者按：當(dāng)一部分所謂學(xué)者、專家大談讓人似懂非懂的高深理論時(shí)，我們可敬的中小學(xué)體育教師們?cè)谝痪€辛勤耕耘，他們少了一份浮華與焦躁，多了一份務(wù)實(shí)與冷靜，他們把孩子們的體質(zhì)健康當(dāng)作事業(yè)的終極追求。常年累月的孜孜探索，匯集也蘊(yùn)藏了巨大的創(chuàng)造力，點(diǎn)滴話語(yǔ)、一個(gè)教法創(chuàng)新、一次理論反思……無(wú)不閃爍著實(shí)事求是與智慧的光芒。

《陽(yáng)光心語(yǔ)》專欄，就是為中小學(xué)體育教師開(kāi)辟的一塊“自留地”，您的所思所想、所作所為都可以在這塊地里展現(xiàn)出來(lái)，課堂內(nèi)外的酸、甜、苦、辣，都可以在這里傾訴，實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以在這里反思，對(duì)學(xué)校體育中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行透徹分析，突破中小學(xué)體育的桎梏，尋找學(xué)校體育發(fā)展新路；這里沒(méi)有權(quán)威，也沒(méi)有條條框框的束縛，在這里我們自由平等。讓我們共同努力，把專欄辦成體育教師諫言獻(xiàn)策的場(chǎng)所，搭建集思廣益，商榷爭(zhēng)鳴，知識(shí)共享的平臺(tái)。

筆者在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)為因一些項(xiàng)目和學(xué)生的素質(zhì)差異等，在用白灰進(jìn)行場(chǎng)地畫線時(shí)而感到煩惱與痛苦。因此，筆者巧用 “固定” 標(biāo)志線，徹底解決了這一苦惱，且教學(xué)效果顯著，學(xué)生練習(xí)興趣極高。以下幾點(diǎn)筆者在教學(xué)中對(duì)“固定”標(biāo)志線的應(yīng)用，與各位同仁商榷。

1 “固定”標(biāo)志直線的制作

在大小適宜的硬紙板上，用彩筆或各色毛線，畫出或粘成各種“固定”標(biāo)志線，具體的長(zhǎng)度與形狀根據(jù)教學(xué)實(shí)際而定；也可以直接用彩色布條或彩帶。

2 具體運(yùn)用

2.1 “固定”標(biāo)志線在田賽項(xiàng)目中的運(yùn)用

在立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球中的運(yùn)用，先做好“固定”標(biāo)志線，即及格線、良好線、優(yōu)秀線等級(jí)別。初三男子立定跳遠(yuǎn)、女子實(shí)心球的及格、良好、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)分別為2米、2.30米、2.50米、5.30米、6.10米、6.90米。當(dāng)學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)后，各自設(shè)置起跳線，把準(zhǔn)備好的“標(biāo)準(zhǔn)線”根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)給學(xué)生。這樣學(xué)生可以在不受場(chǎng)地限制的條件下進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，而且立刻就能知道自己是否達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求，目標(biāo)明確。在練習(xí)過(guò)程中，可以隨時(shí)更換“固定標(biāo)志線”，隨時(shí)可以“晉級(jí)”，這無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)練興趣，減輕了教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?！肮潭ā睒?biāo)志線，是讓“固定自己”在發(fā)揮著更多的“不固定”作用。

2.2 “固定”標(biāo)志線在徑賽項(xiàng)目中的運(yùn)用

如在50米跑、10米×4項(xiàng)目中，先做好“固定”標(biāo)志線，即起跑線和終點(diǎn)線。由于該項(xiàng)目是在跑道上進(jìn)行，可以用鐵釘在跑道兩端先固定一根固定線，然后另一根從起跑線上開(kāi)始丈量，一根“固定”標(biāo)志線作為終點(diǎn)拉線，終點(diǎn)拉線讓學(xué)生在競(jìng)賽項(xiàng)目練習(xí)中體會(huì)過(guò)終點(diǎn)取得成功喜悅。如果在籃球球場(chǎng)上進(jìn)行，在“固定”標(biāo)志線的兩端用透明膠步粘好，用小木塊或者小石頭壓住。既方便又環(huán)保，教學(xué)中效果很好，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3 “固定”標(biāo)志線在游戲項(xiàng)目中的運(yùn)用

如游戲巧過(guò)攔截區(qū)中、老鷹抓小雞中，先做好“固定”標(biāo)志線，即在場(chǎng)地上用多條“固定”標(biāo)志線組合成適合一個(gè)游戲長(zhǎng)度的長(zhǎng)方形，并加以固定，這個(gè)長(zhǎng)方形既可以成為孩子必須跑過(guò)的障礙區(qū)，也可以成為孩子們的小窩，使學(xué)生在游戲中有章可循，有法可依，不僅起到了規(guī)范學(xué)生秩序的作用，而且也為教師尋找不到適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地提供了方便，使學(xué)生在老師的創(chuàng)造中體會(huì)“新”游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

“固定”標(biāo)志線作為一種自制體育器械，具有簡(jiǎn)單、安全、耐用、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的特點(diǎn)，利于學(xué)生更好地控制與操作。因此，它既可用于課堂教學(xué)，又能滿足課外活動(dòng)的需要。（2010-09-26）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.03.023

1674-151X（2011）03-055-01

楊聲壽（1978 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育。