馬俊成

（杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院，浙江 杭州 310018）

理論與方法探索

基于和諧校園建設(shè)的校園體育文化研究

馬俊成

（杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院，浙江 杭州 310018）

和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，而校園體育文化又對(duì)和諧校園建設(shè)具有重要作用。本文論述了校園體育文化與和諧校園的內(nèi)涵，分析了校園體育文化對(duì)和諧校園建設(shè)的作用，提出了校園體育文化與和諧校園建設(shè)聯(lián)結(jié)的方面。

文化；體育文化；和諧校園；建設(shè)

文化是指“凡是超越本能的、人類有意識(shí)地作用于自然界和社會(huì)的一切活動(dòng)及其結(jié)果”，或者說“‘自然的人化’即是文化”。文化是人類社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一切社會(huì)現(xiàn)象的總和。校園文化是文化的一個(gè)重要組成部分，是文化存在與傳播的中間站和重組站，也是部分文化產(chǎn)生與發(fā)展的根源地，它代表著我國先進(jìn)文化前進(jìn)的方向。大學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，國家發(fā)展動(dòng)力的后備力量，其重要作用還在于它是我國先進(jìn)文化的重要輻射源，是大力發(fā)展社會(huì)主義文化、建設(shè)社會(huì)主義精神文明最方便、最有效的場合。體育文化是文化的一部分，而校園體育文化是體育文化在校園中的體現(xiàn)。因此，校園體育文化在和諧校園的建設(shè)中具有重要作用，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)一專多能、跨世紀(jì)、高層次復(fù)合型人才具有深遠(yuǎn)意義。

1 校園體育文化與和諧校園的內(nèi)涵

“體育文化是廣義文化的一個(gè)組成部分，它綜合各種利用身體練習(xí)和提高人的生物學(xué)和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施?！倍@體育文化是“學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富以及體育觀念和體育意識(shí)。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，它又與競技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。中共十六屆四中全會(huì)明確提出，要“把和諧社會(huì)建設(shè)擺在重要位置”。而和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要表現(xiàn)。和諧校園以校園為載體，以先進(jìn)校園文化建設(shè)為主要途徑。中共第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議一致通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)和主要任務(wù)中有一條是：“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成。”因此，如果沒有良好的大學(xué)教育，沒有和諧的校園，全民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)將無從談起；如果沒有和諧的校園，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成也將是天方夜譚。

2 校園體育文化對(duì)和諧校園建設(shè)的作用

2.1 增強(qiáng)體育文化知識(shí)，默會(huì)體育精神，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和諧

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。任何一個(gè)亞文化都是各種知識(shí)的綜合體，體育文化同樣也是各種知識(shí)的綜合體，是與其他科學(xué)交叉而形成的知識(shí)綜合體。體育文化知識(shí)中有體育運(yùn)動(dòng)、體育賽事、體育規(guī)則、體育保健、體育心理學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等各種知識(shí)組成，這些知識(shí)與法律、力學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)及醫(yī)學(xué)等學(xué)科有著普遍的聯(lián)系。因此，從事體育活動(dòng)，豐富體育文化生活，有助于增長學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和諧。

2.2 增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，促進(jìn)身心和諧

體育在校園中，最重要作用就是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康。體育鍛煉從身體健康的層面上來說，它不僅可以塑造豐滿的肌肉、健全的體格，而且可以增強(qiáng)人的心、肺、免疫力等機(jī)能。從心理健康的層面上來說，體育還可以塑造人的心理健康，包括增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，克服困難的毅力和樂于助人的高尚品德等；從社會(huì)適應(yīng)的層面來說，體育可以培養(yǎng)人的社會(huì)適應(yīng)能力，如克服困難、解決突發(fā)事件的能力、人際交往和適應(yīng)環(huán)境的能力等。身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)3個(gè)方面是人類身心健康的重要組成部分?！吧眢w是革命的本錢?！睂W(xué)生只有保持健康的身心，具有良好的體魄，才能更好地參加到學(xué)習(xí)、工作中去。健康的身心是參與其他校園活動(dòng)的根本保證，也是和諧校園所不可或缺的一個(gè)條件。因此，校園體育文化在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康和諧有著重要的作用。

2.3 超越自我，與人合作，促進(jìn)主體與客體和諧

體育精神中很大一部分是競技，超越他人，超越自我，通過各種體能競賽，決定勝負(fù)，促進(jìn)人的體能發(fā)展以及增強(qiáng)意志。因此，體育文化活動(dòng)的一個(gè)主要形式是競爭，參加者主要?jiǎng)訖C(jī)也是在競爭中打敗對(duì)手取勝，既而獲得自我肯定。但是，體育精神中另一主要構(gòu)成部分，經(jīng)常因競爭的激烈而被忽視的就是合作精神或者團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)成員以團(tuán)隊(duì)利益為首要任務(wù)，自覺地以組織的利益和目標(biāo)為重，隨時(shí)維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益，并在各自的工作中盡職盡責(zé)，通過團(tuán)隊(duì)的利益的提高來實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益，自愿并主動(dòng)與其他成員積極協(xié)作、共同努力奮斗的意愿和作風(fēng)。如在體育活動(dòng)過程中，一個(gè)班級(jí)或者一個(gè)學(xué)院作為一個(gè)單位參加活動(dòng)，他們其中有運(yùn)動(dòng)員、服務(wù)員、拉拉隊(duì)員等；在體育比賽中如籃球、足球、排球、田徑中的接力跑等；在體育歷史的宣傳過程中可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神等。這些項(xiàng)目均能鍛煉學(xué)生之間相互配合、相互協(xié)調(diào)、相互合作的能力，磨練學(xué)生把個(gè)人目標(biāo)融合于團(tuán)體目標(biāo)，從而創(chuàng)造出最佳合力的能力與意識(shí)。因此，在體育文化建設(shè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理好競爭與合作的關(guān)系，有利于增強(qiáng)其自我意識(shí)，成熟地對(duì)待他人和客觀世界，使一個(gè)團(tuán)隊(duì)在競爭與合作中和諧發(fā)展。

2.4 充實(shí)校園生活，增強(qiáng)校園文化氛圍，促進(jìn)人文和諧

“人文”一詞最早見之于《易賁》：“文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下。”人文一詞都包含著“人”和“文”兩重含義，即包含著“理想的人性”和“文化的教化”兩方面的內(nèi)涵。類比中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想，人文所追求的當(dāng)屬“人道”的范疇。人文強(qiáng)調(diào)和諧和感情，關(guān)心人的精神世界，引導(dǎo)人們追求善和美，賦予人類的生產(chǎn)、生活乃至科學(xué)活動(dòng)本身以意義和價(jià)值的導(dǎo)向。而體育文化在人文教育方面具有重要的作用。例如，太極拳鍛煉既能夠培養(yǎng)學(xué)生的“天人合一”的情操，又能夠在學(xué)習(xí)鍛煉中感悟到中國博大的武學(xué)思想和中國傳統(tǒng)文化的氣息；田徑運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含了豐富的西方哲學(xué)及神話故事，體現(xiàn)了西方的人文氣息。在自由的大學(xué)生活中，除了一定的課程，學(xué)生可以自由支配自己的課余時(shí)間，參加各種體育社團(tuán)，各種體育比賽和體育訓(xùn)練等。他們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)過程中不僅鍛煉了自己的身心，而且充實(shí)了大學(xué)校園的生活，豐富了文化生活，并且塑造了校園整體的人文和諧。

3 加強(qiáng)校園體育文化與和諧校園建設(shè)的聯(lián)結(jié)

3.1 加強(qiáng)與體育教師的溝通，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)

在當(dāng)前的體育教育形式下，尤其是高教園區(qū)的出現(xiàn)，大大減少了師生之間的接觸，導(dǎo)致了教管脫離。老師在體育課堂中是否培養(yǎng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，是否增強(qiáng)了心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，是否培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞和樂于助人的品質(zhì)，尤其是否對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行了教育，是否涉及了學(xué)生體育文化的內(nèi)容，管理部門不得而知。因此，在平時(shí)生活中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和體育教師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的上課情況，發(fā)揮體育教師在體育中培養(yǎng)學(xué)生各種能力的特長，共同提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

3.2 舉辦各種體育活動(dòng)，豐富校園體育文化生活

在大學(xué)里舉行的體育活動(dòng)不僅僅是體育比賽，還應(yīng)該是體育知識(shí)宣傳，體育講座，體育文藝表演等豐富的形式。在體育比賽中貫徹友誼第一、比賽第二的思想，主要提高學(xué)生參與力和培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和樂于助人的精神。在體育知識(shí)宣傳中與體育知識(shí)講座中，主要從體育道德、體育法規(guī)、體育保健和體育運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育社會(huì)學(xué)和人文素質(zhì)方面的教授，既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育文化內(nèi)涵。

3.3 以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的體育成長

堅(jiān)持以人為本，重視每個(gè)學(xué)生的體育發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生本身的內(nèi)外和諧。正如捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“人的本身內(nèi)外都是一種和諧?！眻?jiān)持以人為本，是構(gòu)建和諧校園的核心和本質(zhì)要求。在校園體育文化中，不僅僅舉辦競技體育比賽，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生籃球賽等賽事，還應(yīng)當(dāng)舉辦大眾體育項(xiàng)目，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、休閑體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，爭取人人參與比賽，人人參與體育運(yùn)動(dòng)，人人都能感受到體育帶來的愉快，感受到鍛煉的好處。

3.4 營造體育文化環(huán)境氛圍

良好的體育文化環(huán)境，是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的一部分，這是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工程。體育文化環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還有精神環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境上學(xué)校總體建設(shè)要規(guī)劃好學(xué)校師生開展體育文化活動(dòng)必需的場所，如田徑場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場、體育宣傳櫥窗等。在精神環(huán)境建設(shè)上，應(yīng)從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，建設(shè)具有學(xué)校特色的體育文化環(huán)境，如在體育場館周圍懸掛名人談健身和體育的格言，在校園的宣傳欄上布置寫有參加體育鍛煉對(duì)身心的影響、合理營養(yǎng)、準(zhǔn)備活動(dòng)的要求和功能、各個(gè)年齡身體形態(tài)的正常值等內(nèi)容的體育宣傳畫報(bào)等，使校園體育文化環(huán)境達(dá)到使用功能和審美需求的和諧統(tǒng)一，而且可以潛移默化地改變學(xué)生的生活方式，促進(jìn)學(xué)生體育觀念的改變，同時(shí)有助于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，更好地促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

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G807.0

A

1674-151X（2011）11-139-02

投稿日期：2011-07-01

浙江省2010年新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：ZC2010108）。

馬俊成（1981 ～），講師，碩士研究生。研究方向：民族體育與休閑體育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.11.070