創(chuàng)新歷史教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

歷史教學(xué)的根本目的就是為了讓學(xué)生從學(xué)習(xí)歷史中獲得啟迪和升華。在有限的45分鐘里，如何高效的完成教學(xué)任務(wù)，是當(dāng)前一線教師的困惑。新課標(biāo)要求，要將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松的空間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

歷史承載著一個(gè)民族的精神，歷史教學(xué)的根本目的就是為了讓學(xué)生從學(xué)習(xí)歷史中獲得啟迪和升華。作為歷史教師，我們有責(zé)任發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，利用好教學(xué)資源，抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行德育教育的滲透。在教學(xué)過(guò)程中，老師要努力使自己的語(yǔ)言更準(zhǔn)確，哲理更明晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題、教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容要豐富而有效。

一、高效課堂的最核心的內(nèi)容是優(yōu)質(zhì)高效

優(yōu)質(zhì)高效，還是要看教學(xué)方法是否高效，這不僅僅是教學(xué)方式和手段的技術(shù)性、技巧性的問(wèn)題，也是體現(xiàn)深層次的教學(xué)理念問(wèn)題。然而，如果把教師這一角色放在社會(huì)發(fā)展的大視野中來(lái)定位，那么當(dāng)今的教育觀念必須轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展上來(lái)，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生求知、做人等能力。

那么何為高效呢？就課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要關(guān)注以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：（一）做好課前準(zhǔn)備工作，是達(dá)到高效課堂的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備要立足于目標(biāo)的高效上，看目標(biāo)是否清晰、簡(jiǎn)明，內(nèi)容是否適度，教法是否靈活、恰當(dāng)。教師在教材的把握上，在資料的選用上，要學(xué)會(huì)科學(xué)的放棄，只要不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，再好也不用。記得我在講《民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一》一課時(shí)，以歌曲《愛(ài)我中華》導(dǎo)課，精心選取幾個(gè)十分典型的材料，不過(guò)才五張幻燈片，一段視頻，抓好了展示給學(xué)生的時(shí)機(jī)和出現(xiàn)的場(chǎng)合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著本課的主題和教學(xué)目標(biāo)，課件的使用恰到好處，體現(xiàn)了多媒體服務(wù)于教學(xué)的目的，可謂高效。（二）學(xué)生的課前準(zhǔn)備，是達(dá)到高效課堂的條件。為了達(dá)到預(yù)期效果，課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣才能達(dá)到師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。比如說(shuō)情境劇、查找資料等，一定要有明確的指導(dǎo)意見(jiàn)和方向目標(biāo)，而不是追求單一的活動(dòng)形式。在這種前提下才能保證教師在教學(xué)中有充分的發(fā)揮和創(chuàng)新空間，學(xué)生也能夠在教師的引導(dǎo)下全神貫注，吸收和消化教學(xué)內(nèi)容。

二、高效課堂最主要的還是體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中

授課過(guò)程中，從教師的語(yǔ)言、學(xué)生活動(dòng)的組織、問(wèn)題設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度以及對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方面來(lái)看效果，是否給學(xué)生以簡(jiǎn)潔、清晰的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

精心的問(wèn)題設(shè)計(jì)，如果具備很強(qiáng)的針對(duì)性和有效性、層次性和啟發(fā)性，那課堂提問(wèn)就能起到引領(lǐng)、組織學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。這也是變教師奉送的方式為學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)、自主探索的方式，把給學(xué)生問(wèn)題、給學(xué)生思路、給學(xué)生結(jié)論的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題、得出結(jié)論的教學(xué)方式。例如：我在講《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題首先考慮到不同層次的學(xué)生在探究過(guò)程中，可能遇到的困難，先是設(shè)計(jì)了三個(gè)鋪墊式的問(wèn)題，最后又引出一個(gè)思考型問(wèn)題，這樣幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，具有層次性，逐漸深入，環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生積極思考探究，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

新課程提出在授課過(guò)程中，要賦于學(xué)生更多的自主活動(dòng)、實(shí)踐、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)情景劇、學(xué)生的配音表演、加深其感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)“地球上的紅飄帶”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟H自動(dòng)手繡制長(zhǎng)征路線圖的過(guò)程中，完成了“長(zhǎng)征的路線”這一知識(shí)目標(biāo)，還培養(yǎng)了學(xué)生讀圖填圖能力，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上水到渠成，同學(xué)們?cè)谛〗M中合作，更是戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)合作，取得勝利的精神再現(xiàn)。

三、在課后的有效練習(xí)與評(píng)價(jià)上，追求題不在多而在精

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，需要教師不斷加強(qiáng)文學(xué)、國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)和思想內(nèi)涵的提升，讓語(yǔ)言豐富并充滿著真誠(chéng)與激情?！澳愕幕卮鸷苡猩疃扰叮　?，“感謝你精彩發(fā)言，很有新意”等，諸如此類的話語(yǔ)，一定會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維，樹(shù)立孩子的自信心，師生在相互尊重、理解、關(guān)愛(ài)、寬容的賞識(shí)教育中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成健全的人格。

“學(xué)生能自己做的讓學(xué)生自己去做，教師的重要價(jià)值之一就是幫助學(xué)生尋找適合的起點(diǎn)，即‘最近發(fā)展區(qū)’?！弊鳂I(yè)看似小問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是大課題。作為歷史老師，為提高效率，一定要把好這最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即課后鞏固環(huán)節(jié)。老師要精挑、精講、精練，設(shè)計(jì)出知識(shí)梳理型作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行整理；檢查反饋型作業(yè)，及時(shí)抽查了解掌握的程度；或者是真題演練型作業(yè)，集中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理等等。這樣布置的作業(yè)具有針對(duì)性、實(shí)效性。

總之，高效課堂，是師生都能以熱情投入，和諧的交流，用愉快的心境來(lái)完成“教”與“學(xué)“的任務(wù)，這樣的課堂把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松、民主的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)、探討、研究的學(xué)習(xí)能力，最大限度的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提升、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到高效。

[1]加涅.學(xué)習(xí)的條件，(第十五章)為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社.

[2]歷史課程研制組.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].北京師范大學(xué)出版社.

謝月新(1970.2-)，女，河北 邯鄲人，河北師范大學(xué)歷史專業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)在河北省邯鄲市叢臺(tái)區(qū)聯(lián)紡學(xué)校從事初中歷史教學(xué)，初中歷史一級(jí)老師。）