■克秀春

文章主要分析了計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的案例教學(xué)的方法，當(dāng)前案例法在計算機教學(xué)中存在很多問題，文章根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗給出了一些建議。

隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，計算機成為教師工作中的重要工具，因此，計算機基礎(chǔ)的教學(xué)也受到各個高校越來越高的重視。計算機基礎(chǔ)教學(xué)案例教學(xué)法是一種通過分析各種案例來開展教學(xué)活動的教學(xué)方法。通過典型事例進(jìn)行教學(xué)，而不僅不局限于對該例的分析與解決，它是重在通過對典型事例的分析和解決思路及方法的掌握，使學(xué)生增強對非典型事物與事理的理解。

一、當(dāng)前案例教學(xué)在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題

第一，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，目前仍停留在知識傳授的階段。在人才的培養(yǎng)過程中，一直存在著知識傳授與能力提高的關(guān)系問題。案例教學(xué)在一定程度上可以彌補學(xué)生實踐鍛煉的相對不足，促使學(xué)生真正成為掌握全面運用知識的人才。第二，把案例教學(xué)相當(dāng)于教學(xué)案例，沒有抓住案例教學(xué)的關(guān)鍵。案例教學(xué)應(yīng)該是一種科學(xué)的、有效的教學(xué)方法。真正有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)，并不是對前人經(jīng)驗的照抄。最關(guān)鍵是要立足于對前人經(jīng)驗的深入了解分析，從中吸取正確的觀念、立場和方法，來解決出現(xiàn)的新的問題，并在解決問題的過程中驗證、發(fā)展前人的認(rèn)識和觀點，從而超過前人。案例教學(xué)的可取之處，在于它來自社會實踐的案例中的不同問題，起動自身的教學(xué)程序，而在每一個教學(xué)系統(tǒng)過程的結(jié)尾，又重新歸結(jié)到問題的解決上面。與傳統(tǒng)中的“從概念到概念”的灌輸、填鴨式教學(xué)方法相比較，顯示出了促進(jìn)學(xué)生尊重社會實踐以及理論聯(lián)系實際和科學(xué)有效學(xué)習(xí)的很大的優(yōu)越性。第三，教師與學(xué)生的“角色”沒有得到根本的改變。在計算機基礎(chǔ)的案例教學(xué)過程中，教師的“角色”應(yīng)該發(fā)生很大的變化，教師不再應(yīng)該是站在講臺之上，不斷地分析概念和得出結(jié)論的講演與評論的形象；而是要“隱居”幕后和深入和啟發(fā)學(xué)生，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，促使他們走向探討未解決的問題、陳述自己對于問題的理解。這樣的換位，有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，促使教與學(xué)相長，并可深入地了解學(xué)生的具體狀況，做到因材施教，促使學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。

二、案例教學(xué)在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)思路

（一）關(guān)于案例教學(xué)的組織

案例教學(xué)是與實踐教學(xué)一同進(jìn)行，在設(shè)計案例教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生能力為主、傳授知識為輔的原則，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，加強學(xué)生的主體參與程度，提高對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生良好的主動學(xué)習(xí)。堅持案例教學(xué)，需要運用很多的教學(xué)案例，選擇好案例，是案例教學(xué)的第一要件。案例教學(xué)所需要的案例是和其他教學(xué)法所需要的例證不同的。案例是教學(xué)的中線，因此，選擇案例式是非常重要的工作。第一，明確教學(xué)目標(biāo)。即學(xué)生通過案例的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到什么樣的能力水平。在明確教學(xué)目標(biāo)的同時還要注意到學(xué)生的其他狀況。第二，選擇好教學(xué)案例。案例是實施案例教學(xué)的前提條件之一。因此，在明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，要選擇合適的教學(xué)案例。案例的選擇既要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，教師本人還要能掌握理解案例，這樣學(xué)生易于接受和認(rèn)同的案例。因此，教師自己如何掌握好案例涉及的知識，如何解決處理案例涉及的問題是極其重要的。而學(xué)生是否接受和認(rèn)同案例，主要在于在案例的描述是否是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事例，教師所提問題是否是學(xué)生經(jīng)常遇到或可能遇到的問題。

（二）由案例教學(xué)引出相關(guān)知識點

計算機基礎(chǔ)教學(xué)的原理枯燥、乏味，在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)的過程中來，是所有大學(xué)教師，特別是承擔(dān)計算機基礎(chǔ)等原理性課程的教師認(rèn)真考慮的問題?？偨Y(jié)《計算機基礎(chǔ)》這一課程的教學(xué)，案例教學(xué)應(yīng)該是非常實用的。案例教學(xué)是通過描述一個具體的特殊的情景，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。在案例教學(xué)實踐中，教師應(yīng)要求學(xué)生有更多的參與。作為任課教師有責(zé)任去選擇和組織所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)資料，要從大量的學(xué)習(xí)資料中選擇出合適的案例，如果沒有現(xiàn)成的案例，教師還應(yīng)親自撰寫和課程相關(guān)的案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。

（三）案例的分析與實例的講解相結(jié)合

案例分析和實例講解雖然是不同的，但在實際教學(xué)過程中，將兩者進(jìn)行有機的結(jié)合是非常必要的。例如，在每一章節(jié)的開頭，可以通過案例分析的形式引導(dǎo)出本章的重要知識點，讓學(xué)生帶著問題來理解相關(guān)知識點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不致于太抽象和太枯燥；在每一章節(jié)的結(jié)尾可以通過以實例講解的形式總結(jié)本章的內(nèi)容和重點知識，讓學(xué)生在實例中進(jìn)一步鞏固、理解、消化相關(guān)知識點。

總之，案例教學(xué)在提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)、解決學(xué)習(xí)的實際問題等方面有非常重要的作用。在很多專業(yè)教學(xué)過程中案例教學(xué)都有廣泛的應(yīng)用，但在計算機基礎(chǔ)教學(xué)方面還是一種嘗試。因此，在組織實施計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)中的具體情況，循序漸進(jìn)，合理有效地組織教學(xué)，提高學(xué)生的理解和運用知識的能力。

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