□ 張玉勝

莫讓“冠軍夢(mèng)”綁架了孩子的人生

□ 張玉勝

據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，目前，湖北仙桃正斥資3億多元，籌建“中國(guó)體操之鄉(xiāng)體育運(yùn)動(dòng)中心”。許多家長(zhǎng)因有冠軍夢(mèng)或無(wú)暇照顧孩子，將兒女送去當(dāng)?shù)氐睦钚‰p體操學(xué)校學(xué)體操，但有9/10的孩子無(wú)法進(jìn)入省隊(duì)，成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。那些被“淘汰”的孩子則有可能無(wú)法再適應(yīng)普通小學(xué)的正常生活。

近年來(lái)，隨著人們意識(shí)的多元化，一向被國(guó)人奉為神明的“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)理念受到挑戰(zhàn)，“條條大路通羅馬”成了支撐人們多元化成才觀的思維基礎(chǔ)。因?yàn)槌隽怂奈粖W運(yùn)冠軍的緣故，使湖北仙桃有了中國(guó)“體操之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，更讓李小雙體操學(xué)校名聲大噪。眾多孩子前赴后繼地被送來(lái)學(xué)體操，成為當(dāng)?shù)匾坏绖e樣的景觀。

眾多孩子“被體操”，并非孩子們自身的真實(shí)愿望，而是家長(zhǎng)的一廂情愿和擅自做主。家長(zhǎng)對(duì)此趨之若鶩的原因：一是奔“奧運(yùn)冠軍”而來(lái)；二是被生計(jì)困擾所為。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)是把體操學(xué)校當(dāng)作了孩子的“成才搖籃”和“托管之所”。我們關(guān)注此事，不僅是因?yàn)?/10的孩子將在通往奧運(yùn)冠軍的艱難征程中被“淘汰”出局，更在于被淘汰的孩子將無(wú)法再適應(yīng)普通小學(xué)正常生活。也許，湖北仙桃斥巨資籌建“中國(guó)體操之鄉(xiāng)體育運(yùn)動(dòng)中心”，對(duì)于提升當(dāng)?shù)匦蜗蠛椭?，?duì)于推動(dòng)體育特別是體操事業(yè)發(fā)展，具有積極意義。但此舉對(duì)助長(zhǎng)許多家長(zhǎng)借體操圓“望子成龍”冠軍夢(mèng)的畸形思維，無(wú)疑將有放大和誘導(dǎo)的負(fù)面效應(yīng)。

四歲幼童，正值人生身體發(fā)育、智慧啟蒙和性格形成的可塑階段。接受良好全面的素質(zhì)教育，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。而以“精英體育”教育為宗旨的體操學(xué)校無(wú)法提供孩子們成長(zhǎng)所需要的各種精神食糧，而自幼營(yíng)養(yǎng)不良的孩子很有可能成為未來(lái)的“廢人”。這是最危險(xiǎn)和可悲的。盡管體校實(shí)行半天體操訓(xùn)練、半天文化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，但文化課除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，剩下就是思想品德與寫(xiě)字。書(shū)包里只有《語(yǔ)文》和《數(shù)學(xué)》兩本課本的孩子與普通學(xué)校的學(xué)生相比，似乎有“減負(fù)”的“幸?！?，但卻蘊(yùn)藏著先天不足的隱患；同時(shí)，4-7歲的孩子充滿淘氣撒嬌、活潑天真的天性，過(guò)早地為幾乎遙不可及的“冠軍夢(mèng)”綁架，被日復(fù)一日的跑步、壓腿、倒立、彈跳、平衡等訓(xùn)練“囚禁”。孩童時(shí)期豐富多樣的人生，被簡(jiǎn)化為幾個(gè)單調(diào)乏味的肢體動(dòng)作。這對(duì)孩子的身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)有害。

對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)負(fù)有血緣的并且是法定的監(jiān)護(hù)責(zé)任，但孩子絕不是家長(zhǎng)可以任由支配的私有財(cái)產(chǎn)。家長(zhǎng)在履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的時(shí)候，必須遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，以保障孩子正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)孩子身心健康為前提。否則，不良、偏頗的畸形教育將使家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的良苦用心走向反面，甚至釀成無(wú)法挽回的終身遺憾。忙于生計(jì)更不是家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任放縱和缺失的托詞。當(dāng)下，不少家長(zhǎng)為了不讓孩子淪為“留守兒童”，“心疼我的兒，不再出遠(yuǎn)門(mén)”，選擇就地務(wù)工，無(wú)疑是教育觀念的理性回歸和履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的具體表現(xiàn)。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)乎民族振興大計(jì)。社會(huì)發(fā)展不只期盼“奧運(yùn)冠軍”為國(guó)爭(zhēng)光，更需要為數(shù)眾多的發(fā)明家、科學(xué)家、技術(shù)工為民造福。須知，因人制宜、因材施教才是教育孩子的基本原則。