■楊中招

俗話說，伸手不打笑臉人，英雄服軟不服硬，有的老師可能會說，微笑是天下最容易做到的事情。是啊，老師的微笑原本不必如此吝嗇，可真正發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生微笑的老師又有多少。很多老師認(rèn)為，面對形形色色的學(xué)生，就得板起臉來，顯出自己的威嚴(yán)，否則學(xué)生難管。于是，不論在課堂上還是在平時的相處中，總是不茍言笑，對學(xué)生動輒訓(xùn)斥、責(zé)罵和體罰。學(xué)生在老師面前噤若寒蟬，甚至到了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出的地步。試想，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，還能主動活潑地、富有個性地學(xué)習(xí)嗎？教育還談什么“以人為本”呢？所以,當(dāng)你生氣時，請先轉(zhuǎn)過身進(jìn)行一次深呼吸，不要把怒火直接燒到學(xué)生身上。請從學(xué)生身上尋找原因，你將發(fā)現(xiàn)事情情有可原。的確，教學(xué)要剛?cè)岵⒅?，既要樹立威信，堅持教學(xué)常規(guī)紀(jì)律，又要以人為本，呵護(hù)每個學(xué)生的心靈。假如老師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如老師和善地對待學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。對于那些所謂的“朽木不可雕”的，屢教不改的學(xué)生，我們就更應(yīng)該多微笑。因為，微笑能感動人！

實際上微笑服務(wù)早已是服務(wù)行業(yè)，學(xué)校也需要微笑教育，學(xué)生也需要老師的微笑。他們的心地單純，就像晶瑩剔透的美玉。他們希望看到的是一個充滿微笑的世界，希望周圍的人們給他們報以微笑。老師的微笑如同陽光、和風(fēng)和細(xì)雨，無聲地滋潤著他們的心田，讓學(xué)生覺得老師很喜歡自己，老師在表揚(yáng)我，老師很在乎我。這種需要一旦得到滿足，便會成為一種積極向上的原動力，人的許多潛能和情感便會奇跡般地激發(fā)出來。所以，凡是做老師的都不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的微笑。

學(xué)生錯了，本來就擔(dān)心受到批評，他需要的是原諒，是給予補(bǔ)過的機(jī)會，甚至是訴苦是安慰，因為我們教師都是過來人，感同身受。我們何不用微笑來原諒學(xué)生，使學(xué)生感受到老師胸懷的博大，心地善良，當(dāng)然有的學(xué)生執(zhí)迷不悟，帶著僥幸心理，這時，學(xué)生需要溝通，需要感動，歷史上不乏特殊的教育案例：一位老師因為原諒了當(dāng)年一位讀七年級的小偷學(xué)生，而且替他保密，這位學(xué)生從此發(fā)奮學(xué)習(xí)。三十年以后，這位白發(fā)的退休老師在大街上突然遇到一位中年男人拉著一個八歲的小孩向自己下跪！當(dāng)時有倆人莫名其妙，一位是白發(fā)的退休老師，一位是八歲的小孩。中年男人拉著小孩說：“兒呀，他是爸爸當(dāng)年的中學(xué)老師，是爸爸的恩人，沒有他我們沒有今天！”“張老師啊，我就是你三十年前的學(xué)生小吳呀！

老師的微笑無處不在。書聲朗朗的教室里，老師的微笑，鼓勵著同學(xué)們一個個高高地舉起了手，爭相回答；激烈的田徑場上，老師的微笑，讓準(zhǔn)備放棄的同學(xué)信心大增，飛快地沖過了終點；學(xué)校的走廊中，老師的微笑，讓沒有勇氣提問的同學(xué)說出了心中的疑惑；期末考試時，老師的微笑讓我靈感突現(xiàn)，解出了難題；多棱鏡上折射出老師的微笑，美工刀下映幻出老師的微笑，老師的微笑流淌在琴鍵上，倘徉在試管里……

老師的微笑，宛如秋，比春多了幾分韻味，比夏添了幾絲沉穩(wěn)，比冬增了幾屢溫馨。老師的微笑讓同學(xué)們忘記了所有的不快，從遺憾中領(lǐng)略到了圓滿。老師的微笑，是種子，是期待，是希望，在老師的微笑中，尋找一個新的開始。

真情能喚醒人的心靈。然而，有的老師，有的領(lǐng)導(dǎo)對于犯點錯誤的學(xué)生動不動就上臺亮相，公示天下，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，從此沒臉見人。這樣的教師應(yīng)該好好反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀！實際上，我們每一位教師應(yīng)該在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的；不論是家庭富裕的還是條件較差的；不論他是否犯過錯誤，老師都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，

“老師你不就像我們的爸爸嗎！”多感動的語言?。?/p>

一位老師鼓勵一位運(yùn)動員說：“不管怎么樣，你還是盡力了呀。誰能保證在人生的道路中能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，一帆風(fēng)順呢？堅強(qiáng)一點，多加強(qiáng)體育鍛煉，老師永遠(yuǎn)為你加油！”說完，把牙膏塞進(jìn)我的手里。我拿著牙膏，露出了甜甜的微笑，笑得很輕松，很輕松……我們就是要播種“微笑”，收獲“微笑”?！秾W(xué)習(xí)的革命》中有這樣一段話：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信……”我想：如果一個孩子生活在微笑之中，他就學(xué)會了微笑。確實，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情緒和情感具有感染性。老師的微笑可以給學(xué)生營造一個美的氛圍。微笑面對學(xué)生，不僅會使老師贏得學(xué)生，也會使學(xué)生在老師的微笑中學(xué)會關(guān)心、諒解和善待他人，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，從而微笑著面對他人，面對生活。

我的一個信任的目光，一句中肯的表揚(yáng)，一個激勵的手勢，都給他們很大的鼓舞和鞭策。從后進(jìn)生的角度想，教師一個信任的目光，一句肯定的表揚(yáng)，一個激勵的手勢，是多么難得啊。教師承認(rèn)他們的成績時，他們的自尊心，自信心就增強(qiáng)起來。當(dāng)他們的心中樹起“我也能行”的意識時，就為今后學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)。