［紀(jì)燕萍］

中國(guó)學(xué)生如何選擇印度大學(xué)

［紀(jì)燕萍］

中國(guó)人對(duì)印度的認(rèn)識(shí)，如果僅僅是“臟、亂、差，無(wú)政府”的話，那么印度人對(duì)中國(guó)的看法可能帶有一些更復(fù)雜的東西，這有很多因素的影響。西方媒體的影響是很主要的，印度作為一個(gè)民主的國(guó)家，在言論自由上是比較放開(kāi)的，可以自由收看世界上的國(guó)際電視頻道，CNN、BBC、半島電視臺(tái)包括他們的死對(duì)頭巴基斯坦電視臺(tái)的節(jié)目。當(dāng)然，印度受教育的人群大概都是講英語(yǔ)的，對(duì)他們影響最大的肯定是CNN和BBC，這些媒體都直接影響印度對(duì)中國(guó)的印象。

1947年印度獨(dú)立建國(guó)之前，還不完全是一個(gè)有著民族性或者是民族特征的統(tǒng)一國(guó)家。因此，1947年統(tǒng)一之初，印度感覺(jué)上非?；靵y，地方各自為政。文字上也不統(tǒng)一，官方語(yǔ)言就有15種左右，在印度，英語(yǔ)稱之為“黏合劑”或者是“膠水”，它把印度這個(gè)四分五裂的版圖強(qiáng)制性地黏合在一起。

1947年以后印度的發(fā)展為什么緩慢？先說(shuō)尼赫魯和甘地他們建國(guó)的一些理念。

按甘地的理念，他倡議在印度推行“農(nóng)村合作社”，或者是“自給自足的農(nóng)村互助體制”，要求整個(gè)印度都必須從城鎮(zhèn)回歸到鄉(xiāng)村，城市、工業(yè)都是邪惡的，西化的，都不是我們本土的，所以也不可能給我們帶來(lái)幸福和繁榮。在甘地看來(lái)，印度的獨(dú)立就意味著回歸到印度最原始、最本土的東西去。比如說(shuō)要自給自足，滿足了日常生存和日常生活的物質(zhì)以后，就開(kāi)始注重精神上的修為，過(guò)一些比較傳統(tǒng)的精神文化生活。盡管甘地在精神修為上達(dá)到了很高的境界，但是在國(guó)家建設(shè)的理念上，跟隨的人確實(shí)不是很多，大多數(shù)的人還是追隨尼赫魯?shù)睦砟?。而尼赫魯?shù)睦砟畲笾律嫌袃蓚€(gè)方向：第一，印度必須是民主的國(guó)家，這跟他個(gè)人的經(jīng)歷、跟他父親、跟他個(gè)人在英國(guó)的求學(xué)經(jīng)歷有直接的聯(lián)系。他受18世紀(jì)和19世紀(jì)歐洲的人文思潮影響非常深遠(yuǎn)，他一生對(duì)專制制度和集權(quán)制度的批判非常多。第二，經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的崛起非常重要。

隨著中國(guó)對(duì)軟件技術(shù)的日益重視，政府采取了很多學(xué)習(xí)、引進(jìn)國(guó)外軟件技術(shù)，提高國(guó)內(nèi)軟件研究水平的積極措施。同時(shí)，選派大批優(yōu)秀高中畢業(yè)生到印度留學(xué)以及與印度的著名大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)等，留學(xué)越來(lái)越得到中國(guó)政府的支持與重視。選擇到什么樣的大學(xué)去深造是每個(gè)打算到印度留學(xué)的中國(guó)學(xué)生必須考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

首先，我們要考慮學(xué)科的先進(jìn)性。總體來(lái)說(shuō)，中國(guó)的高等教育水平與印度旗鼓相當(dāng)，許多印度學(xué)生還到中國(guó)來(lái)學(xué)醫(yī)、學(xué)工程。中國(guó)應(yīng)該向印度學(xué)習(xí)的方面主要集中在信息技術(shù)。關(guān)于這一點(diǎn)，大家都能夠達(dá)成共識(shí)。因此，在我們挑選印度的大學(xué)時(shí)，我們一定要考慮所選擇的大學(xué)在理工科大學(xué)中的綜合排名以及其專業(yè)的排名狀況。

其次，我們要考慮的是地理位置。印度最好的教育大省都在南部，具體地說(shuō)教育質(zhì)量最好的應(yīng)該是泰米爾·那都邦，印度三分之一的部長(zhǎng)都來(lái)自于這個(gè)地區(qū)。文盲率最低的是最南端的克拉拉邦；軟件業(yè)最發(fā)達(dá)的是卡納塔卡邦。最重要的是印度所有的IT中心都集中在印度的南部，如班加羅爾、海得拉巴和金奈。在這三個(gè)城市或者說(shuō)IT走廊附近的大學(xué)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在企業(yè)得到較好的實(shí)習(xí)條件，也便于學(xué)生在畢業(yè)后找到薪水較好的工作，可謂“近水樓臺(tái)先得月”。另外，理工科大學(xué)的排名直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)前景以及薪水標(biāo)準(zhǔn)。

最后一點(diǎn)，其實(shí)也是最重要的一點(diǎn)，中國(guó)的學(xué)生必須考慮印度大學(xué)的硬件條件。中國(guó)的大學(xué)的硬件設(shè)施和印度的大學(xué)相比要好得多，如果到印度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)反差太大，會(huì)覺(jué)得難以接受。由于社會(huì)制度不同，印度私立大學(xué)的條件有時(shí)候會(huì)超過(guò)公立大學(xué)，就好像在美國(guó)，哈佛大學(xué)要超過(guò)很多公立大學(xué)一樣。

事實(shí)上，印度許多有名的中央大學(xué)，其教學(xué)的硬件條件并不是非常理想。因此，很多人盲目地認(rèn)為印度最好的大學(xué)就是那7所中央大學(xué)。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是有很大的局限性。

因此，建議到印度學(xué)習(xí)IT技術(shù)一定要重視印度理工大學(xué)的排名。因?yàn)檫x擇的結(jié)果會(huì)直接影響學(xué)生今后事業(yè)的發(fā)展前景以及大學(xué)畢業(yè)后的收入。

總而言之，中國(guó)學(xué)生到印度留學(xué)一定要目的明確，既了解中國(guó)的國(guó)情，也要了解印度的國(guó)情，做到知己知彼，正確選擇，短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展相結(jié)合。