張美玉

舞蹈在當(dāng)代的教育教學(xué)語境下具有著非常重要的作用和意義。時(shí)代在發(fā)展，主流在演變，人們的精神需要和內(nèi)心世界也發(fā)生了很大的變化，因而包括舞蹈在內(nèi)的諸多的藝術(shù)種類的作用和地位也發(fā)生了相應(yīng)的變化。

作為舞蹈教育者，筆者認(rèn)為除了必須在教育教學(xué)中充分的分析當(dāng)前的主客觀形勢及未來的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，靈活的實(shí)施舞蹈教育的指導(dǎo)原則外，還必須根據(jù)具體的情況，對其他的一系列外圍條件進(jìn)行有效的運(yùn)用。

一、舞蹈在當(dāng)代教育教學(xué)語境中具有以下幾大方面的作用

第一，新語境下舞蹈起到培養(yǎng)、提高受教育者審美興趣與審美能力的作用，還起到活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的作用。除了教師在教學(xué)中要充分的重視學(xué)生審美興趣、審美能力的培養(yǎng)外，還要重視舞蹈的教育作用、凈化作用。舞蹈既具有文化的功能也具有藝術(shù)的作用。它的特點(diǎn)是：舞蹈的教育作用是在“潤物細(xì)無聲”的狀態(tài)下進(jìn)行的。一部好的舞蹈作品可以在表現(xiàn)中產(chǎn)生無窮的力量，使人們的心靈受到震撼。因而充分的發(fā)揮這種藝術(shù)的教育作用，可以使得舞蹈教師和學(xué)生都得到良好的心靈凈化。在課堂教學(xué)之余，教師還應(yīng)該在課外的舞蹈游戲和活動(dòng)中，注重舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、啟發(fā)創(chuàng)新意識以及鍛煉包括合作能力、交往能力、情感表現(xiàn)等在內(nèi)的綜合性因素方面的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，使得學(xué)生的發(fā)展符合未來的人才需要。

第二，舞蹈起到傳承地方文化與民族傳統(tǒng)的作用。舞蹈教育與教學(xué)，還在很大程度上起到了傳承地方文化與民族藝術(shù)傳統(tǒng)的作用。隨著近些年來世界“大同”趨勢的逐漸增強(qiáng)、人們的“尋根意識”普遍蔓延，對于本土文化藝術(shù)的興趣與關(guān)注開始變得日益增強(qiáng)，地方性特色較強(qiáng)的文化藝術(shù)和體現(xiàn)民族民間音樂舞蹈等諸多藝術(shù)門類的傳統(tǒng)也逐漸得受到重視，并在各地興起了“申遺”與“保護(hù)”的熱潮。這些包括戲劇、戲曲、以及地方性舞臺劇等眾多的藝術(shù)形式。如何在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)出地方性舞蹈的風(fēng)格與特色不但涉及到如何在創(chuàng)作中吸收、借鑒本土的藝術(shù)因素，而且還關(guān)系到如何進(jìn)一步保護(hù)、發(fā)展、弘揚(yáng)地方性民族文化藝術(shù)以及如何培養(yǎng)一大批后備軍與接班人，進(jìn)而直接影響到地方性藝術(shù)形式是發(fā)展還是削弱以至滅亡的重大問題。

只有很多的、具有一定的民族藝術(shù)修養(yǎng)的人才，才能很好地完成這些任務(wù)，承擔(dān)起這樣重大的責(zé)任。但是人才的培養(yǎng)和全民民族文化意識、注重本土藝術(shù)的意識等一系列重大問題，需要學(xué)校和社會(huì)共同解決。因而，學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)民族音樂舞蹈的內(nèi)容、有關(guān)本土藝術(shù)形式的教育教學(xué)，具有著重要的意義。

第三，舞蹈起到與海內(nèi)外藝術(shù)形式進(jìn)行交流、合作，宣傳本國文化藝術(shù)的作用。舞蹈藝術(shù)，都在一定程度上具有本土氣質(zhì)與民族性特征。它是對民族文化與生活的一種反映，因而都具有相對的“保守性”和“地域性”。世界各地的人們，由于生活的差異、環(huán)境的差異也造就了觀念上和藝術(shù)上的差異。但是世界交流日益頻繁的今天，世界各國間需要彼此更加了解，因而追求某些共識就成為進(jìn)行雙向了解的迫切需要。在這樣的情況下，國家之間的藝術(shù)交流就成為有效的載體和媒介，因?yàn)橐环矫?，各地域的舞蹈藝術(shù)具有不同的風(fēng)格、樣式、內(nèi)涵，體現(xiàn)了各個(gè)國家間的文化差異；另一方面，又由于彼此間頻繁的交流、學(xué)習(xí)與合作，逐漸形成了越來越多的共性與共識，走出了原來相對“封閉”的環(huán)境，逐漸的形成了你中有我、我中有你的形式與風(fēng)格。

在近些年來的對外交流中，交流生是促進(jìn)兩國文化藝術(shù)彼此了解的很重要的載體。因而，在教育教學(xué)中，注重對具有典型的本土特點(diǎn)的舞蹈內(nèi)容、風(fēng)格作品的講解與傳授，引導(dǎo)學(xué)生深刻的了解本土的舞蹈藝術(shù)文化，具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)方案的思考

第一，在教育教學(xué)中，應(yīng)該靈動(dòng)的實(shí)施新課改的標(biāo)準(zhǔn)及要求，并且通過多種渠道和媒介盡量使得學(xué)生能夠在欣賞、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)掘自己的想象力和對知識間的聯(lián)系與整合能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈的審美功能及教育功能。

由于學(xué)生的成長背景各不相同，因而對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方案不能“一刀切”，要充分的調(diào)查學(xué)生的具體情況再研究實(shí)施方案。在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的愛好與興趣，最好的方式是通過對不同知識體系的橫向整合，使得彼此間實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生在一定基礎(chǔ)上認(rèn)知舞蹈的能力。同時(shí)可以通過讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)和嘗試創(chuàng)作的方式，來增強(qiáng)對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知和體會(huì)。同時(shí)，也可以通過對學(xué)生進(jìn)行大量的舞蹈作品的欣賞和表現(xiàn)，來理解舞蹈作品中的深刻內(nèi)涵以及所掩藏著的歷史文化、道德倫理等信息，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈的審美作用、教育作用。

當(dāng)然，舞蹈表現(xiàn)固然很重要，但這只是舞蹈教育教學(xué)的一個(gè)方面，它所承擔(dān)的另一使命是達(dá)到教育人、培養(yǎng)人、塑造人的目的，因而舞蹈在教育教學(xué)中承擔(dān)的責(zé)任是非常重大的。

舞蹈教育教學(xué)中，要體現(xiàn)本土內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的民族文化傳統(tǒng)意識和歷史責(zé)任感。

舞蹈在教育教學(xué)中，還要具體的體現(xiàn)出本土內(nèi)容、本土意識來，因?yàn)樵诋?dāng)代語境下，國際一體化趨勢逐漸增強(qiáng)，彼此間的吸收與借鑒更加明顯，因而舞蹈藝術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了更多的共同性或者相似性特征。在這樣的形勢下保留本土文化特征、體現(xiàn)本土舞蹈藝術(shù)的特色就成為在國際舞臺上區(qū)分自我與他國藝術(shù)風(fēng)格與形式的重要舉措之一。

在具體的教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分的注重對民間、民族藝術(shù)形式的了解與學(xué)習(xí)，尤其是注意研究多種藝術(shù)間的聯(lián)系性。在這樣的基礎(chǔ)上，對學(xué)生實(shí)施民族文化教育，使得學(xué)生的視野盡量放開，能夠以客觀、包容的心態(tài)對待本土文化，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，使其能夠自覺主動(dòng)的接觸民間、民族舞蹈藝術(shù)形式，成為發(fā)展民族民間舞蹈藝術(shù)的重要后備力量。我們必須在舞蹈教育教學(xué)中突出本土文化藝術(shù)形式的地位，讓學(xué)生更多的了解本土文化藝術(shù)形式的特征。

為了民族藝術(shù)的發(fā)展后繼有人，在教育教學(xué)中，教師有必要根據(jù)具體情況注重對學(xué)生民族文化意識、民族文化情感的培養(yǎng)，使得他們至少有了解民族藝術(shù)的愿望，愿意欣賞、學(xué)習(xí)民族特征的舞蹈作品。

舞蹈是一種文化，文化具有著開放性與流動(dòng)性特點(diǎn)。

舞蹈藝術(shù)不僅需要在本土進(jìn)行地域間的交流與碰撞，也需要進(jìn)行國際間的交流與展示，以促進(jìn)彼此間的了解，探討舞蹈藝術(shù)的審美與發(fā)展規(guī)律，達(dá)成某種程度上的默契與共識。

舞蹈的發(fā)展，需要滿足多方面的需求，不僅要滿足國內(nèi)觀眾的需要，還要滿足國外觀眾的需要；既要體現(xiàn)出對國內(nèi)觀眾審美心理的了解，也要體現(xiàn)出對國外審美規(guī)律的認(rèn)知。只有這樣才能創(chuàng)作出更多的既符合國內(nèi)外觀眾欣賞口味、同時(shí)又能夠代表本土特色與民族風(fēng)格、氣質(zhì)，充分體現(xiàn)中華文化內(nèi)涵和歷史傳統(tǒng)的舞蹈作品來。隨著國際間的文化藝術(shù)交流與合作日益頻繁，民族性的藝術(shù)包括舞蹈在內(nèi)，一定會(huì)更具有發(fā)展空間。而具有一定舞蹈鑒賞能力的學(xué)生就有可能會(huì)在這些交流中發(fā)揮積極作用，從而使得舞蹈藝術(shù)成為連接彼此間關(guān)系的“紐帶”。

在這樣的形勢下，舞蹈的創(chuàng)作、演出要在其間充分的體現(xiàn)出民族精神、氣質(zhì)來，這樣的舞蹈作品能夠體現(xiàn)出向深層發(fā)展的趨勢。在教育教學(xué)中，提升學(xué)生識別國內(nèi)外具有典型特征的舞蹈樣式、舞蹈風(fēng)格，培養(yǎng)他們在舞蹈藝術(shù)方面的鑒賞能力，會(huì)成為一種有效的手段，提升彼此間交流、溝通的層次，了解的范圍和水平。

無論上述哪種情況，都決定了我們在舞蹈藝術(shù)的教育教學(xué)中，要積極主動(dòng)的想方設(shè)法突破困難，實(shí)施有限條件下的優(yōu)質(zhì)教育，為國家和社會(huì)發(fā)展提供合格的后備人才。