陳沖

“涂鴉”一詞，出自《玉川子集·云添丁》原是唐朝盧仝說其兒子亂寫亂畫頑皮之行，后人得出“涂鴉”一詞，流傳至今。現(xiàn)今的涂鴉藝術(shù)是一種自己內(nèi)心的宣泄，極具個(gè)性。嘗試趣味性的涂鴉日記，就是牢牢抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生覺得充滿樂趣，樂意寫。喜歡寫什么就寫什么，寫不清楚的可以通過畫畫來補(bǔ)充說明，讓他們先產(chǎn)生寫話的興趣，開拓寫話的思路，調(diào)動(dòng)寫話的積極性，從而提高作文能力。

一、趣味在繽紛生活的涂鴉。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情?！?/p>

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪?！苯處熆梢龑?dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略生活帶給我們心靈的震憾，發(fā)現(xiàn)生命過程帶給我們的啟示與教益。鄉(xiāng)村四季五彩斑斕，鄉(xiāng)村生活五顏六色。春天來了，學(xué)生們上下學(xué)中總會(huì)不經(jīng)意間看到田間路頭開著的油菜花，油菜花首屬一道美麗的風(fēng)景。在寫日記前，讓學(xué)生以四人小組為單位，展開《油菜花檔案》的調(diào)查活動(dòng)，并以此制作成《油菜花涂鴉日記》。學(xué)生們對于常見的事物非常熟悉和了解，使得他們的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)了出來：

“油菜花，你要像我，春天已經(jīng)到了，快快脫下厚厚的衣服?！薄敖馉N燦的油菜花，真漂亮，要是我有它那么漂亮的裙子就好了?！?/p>

對于鄉(xiāng)間的榨菜、桃李、葡萄等農(nóng)作物學(xué)生們早已耳聞目睹，從小就有一種親近感，更容易直接地加以敘述。而日常生活中的欣喜發(fā)現(xiàn)，也是學(xué)生涂鴉的對象。

一位學(xué)生在涂鴉日記中涂鴉了自己吃飯的情景：“我很餓，媽媽給我盛了滿滿的一碗飯，就像一座高山。我大口大口地吃，后來媽媽在我碗里倒了幾勺湯，我一看，成了池塘了。于是，我用勺舀了滿滿一碗湯，說：‘媽媽，看！像大海啦！”

吃毛豆的時(shí)候，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？“毛豆發(fā)芽了，豆芽有點(diǎn)像小蝌蚪。小蝌蚪找媽媽嘍！我把豆芽吃下肚，變成小蝌蚪媽媽了。”

這就是學(xué)生喜歡的多姿多彩的生活，生活的涂鴉日記就像開渠引水一樣奔涌，真情在筆尖下快樂地流動(dòng)。

在觀察了學(xué)生的日記后，通過總結(jié)學(xué)生寫作的情況及深入探究他們的思維方式后，我認(rèn)為有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造“有話可說，有話要說”的語言環(huán)境對于學(xué)生的寫話能力很有促進(jìn)作用，生活是藝術(shù)的舞臺(tái)，是豐富多彩的，自然啊，是習(xí)作的靈感源泉所在，因此要引導(dǎo)學(xué)生提高寫話興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見所想，幫助學(xué)生捕捉觀察角度，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

二、趣味在校園活動(dòng)的涂鴉。校園里每天都有新鮮的事情，大到文藝匯演，小到問同學(xué)借一塊橡皮……形形色色的事情都在不斷地發(fā)生，因此也為學(xué)生的涂鴉提供了源源不斷的趣味素材。

愛美的女生涂鴉了一個(gè)東施效顰的故事：“今天，律動(dòng)老師梳了歪辮子，好漂亮??！放學(xué)回家后，我不做作業(yè)，拿起梳子照著鏡子梳，咦！怎么梳起來像個(gè)丑八怪？”

學(xué)校舉行了一個(gè)慶祝國慶的活動(dòng)，孩子們不僅涂鴉了很多祖國媽媽的作品，把祖國比作母親，簡單的詞匯、直言的表達(dá)、天真的氣息在言語中流露，在活動(dòng)之后更是能從中得到了不少樂趣呢，我無意間就聽到一位學(xué)生在和身邊的同學(xué)說“燁燁上電視了！老師還給她化了妝，涂了口紅，我也想上電視，可我不敢去。媽媽說，下次我一定要主動(dòng)?！?/p>

國產(chǎn)的《喜羊羊與灰太狼》深得學(xué)生們的喜歡和癡迷，課前課后的休息及課外的活動(dòng)時(shí)間我通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的劇情，并時(shí)不時(shí)地喊著狼來啦，在教室走廊間嘻哈玩鬧，于是我就組織了一次活動(dòng)，讓學(xué)生扮演各色的羊羊，調(diào)皮的孩子扮演灰太狼，說他們想說的，演他們所想演的，演繹一場新版動(dòng)畫片，并在活動(dòng)后讓同學(xué)們把自己活動(dòng)的內(nèi)容或者感受寫下來，同學(xué)們興致很高，內(nèi)容豐富多彩，把自己的所想都流露于紙上，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的說話能力為寫話寫作。

作為教師，我們要努力在平時(shí)的校園生活中給學(xué)生提供能激發(fā)他們寫話寫作興趣的素材，讓學(xué)生想寫并樂意寫，真正做到像葉圣陶老先生所說的：“作文就為的是要寫出自己想說的話，此乃作文教學(xué)的本意?！币虼私處熅鸵谛@中不斷觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、娛樂中孩子們的軌跡，總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們言語動(dòng)作中其自身的愛好，以此為切入點(diǎn)，組織活動(dòng)讓學(xué)生參與并讓他們寫下自己活動(dòng)的經(jīng)歷和感受，寓教于樂，使學(xué)生們更加喜歡寫，愿意寫，更能自然表達(dá)他們自己的想法，提高寫話能力。

三、趣味在大膽想象的涂鴉。寫作是一種幻想與創(chuàng)作的過程，更是天馬行空的、無所不及的想象過程的表達(dá)，正因?yàn)檫@種過程充滿不確定性、未知性，所以才充滿了樂趣，要激發(fā)學(xué)生們的寫話熱情，就要讓學(xué)生們大膽地去想、去表達(dá)。對于低年級(jí)學(xué)生來說，其想象思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的語言思維，孩子們滯后的語言表達(dá)會(huì)禁錮、束縛孩子們的想象空間。而涂鴉日記先將想象的畫面畫下來，讓空間思維轉(zhuǎn)換成平面畫面，把自己模糊的空間畫面變?yōu)樽约焊信d趣的、喜歡的視覺畫面，然后對著平面畫就能說出自己的所想，從而激起學(xué)生表達(dá)的欲望。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)畫面，來思考、組織表達(dá)的語言，這樣寫出來的習(xí)作效果就好多了。

低年級(jí)學(xué)生愛看動(dòng)畫片，《大耳朵圖圖》中，圖圖說自己的媽媽一生氣頭發(fā)就會(huì)著火。我曾經(jīng)讓學(xué)生試著想象自己的家人，結(jié)果卻多彩多姿，學(xué)生的涂鴉日記讓人忍俊不禁。

“只要我犯了錯(cuò)，媽媽就像一只噴火龍，我不喜歡這個(gè)時(shí)候的媽媽?！薄拔业膵寢尶汕趧诹耍裰恍∶鄯?，一天到晚嗡嗡嗡地忙來忙去?！?/p>

正因?yàn)閷W(xué)生的想象力極其豐富，我們要給他們多一點(diǎn)想象的空間，不加限制地發(fā)揮出來，就如《學(xué)科教學(xué)建議》中說的“起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立寫作，盡量少干預(yù)，不說教。”作為教師的我們應(yīng)用寬容的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的寫話，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣，消除畏難情緒。學(xué)生才會(huì)更愛寫作文，更樂意寫作文。

語言文字學(xué)家倪海曙說：“對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。”趣味性的涂鴉日記，是個(gè)有趣的魔術(shù)袋，一旦把它打開，袋里便有掏不完的寶物。教師以涂鴉日記為平臺(tái)，淘出了寫話教學(xué)的一片生機(jī)。學(xué)生以涂鴉日記為平臺(tái)，淘出了寫作帶來的樂趣，充分展示著自己美麗的心靈世界。涂鴉日記，讓童心童語盛放，這將是一道靚麗的風(fēng)景線！ （作者單位 浙江上虞市蓋北鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（本欄責(zé)任編輯 石紅英）