■ 谷煥民

（作者：哈爾濱工程大學黨委書記）

傳揚軍工特色文化 培養(yǎng)可靠頂用人才

■ 谷煥民

哈爾濱工程大學的前身是著名的哈軍工。在哈軍工的發(fā)展過程中，不僅創(chuàng)造了一系列輝煌的成就，還形成了底蘊深厚、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的“哈軍工文化”。哈爾濱工程大學黨委充分認識到文化環(huán)境的熏陶和感染在育人中的重要作用，把傳承、開發(fā)哈軍工寶貴文化資源與培養(yǎng)“可靠頂用”人才緊密結(jié)合，大力實施特色文化育人工程，以哈軍工文化園建設為載體，系統(tǒng)構(gòu)建文化育人環(huán)境，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學校辦學水平過程中發(fā)揮了獨特作用。

以哈軍工物質(zhì)文化遺存為基礎(chǔ)，打造哈軍工文化園

學校十分注重保護和傳承哈軍工物質(zhì)文化遺存。一方面注重挖掘和保護包括哈軍工教學大樓、黨和國家領(lǐng)導人視察過的教學科研服務設施、誕生“共和國第一”的實驗室、建校以來作為上下課鈴聲并沿用至今的軍號等哈軍工物質(zhì)文化遺存；另一方面通過建設“陳賡受命創(chuàng)建哈軍工銅像群雕”等新的文化景觀和中國“十大名船”展、船舶博物館等新的文化設施，并在主樓、教學大樓、圖書館等基本建設項目中注意保持哈軍工原有的建筑風格特色等途徑，使學校新建的設施、景觀與哈軍工物質(zhì)遺存深度融合，逐步形成了由歷史景觀區(qū)、文化景觀區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀念館所構(gòu)成的哈軍工文化園“三區(qū)一館”格局。

哈軍工文化園按照“整合資源、分區(qū)建設、突出特色、開放運行”的方針，成為哈爾濱市著名的文化旅游景地。2007年，“哈軍工文化園”被命名為“省級愛國主義教育基地”，2009年，成為首批22個國防科技工業(yè)軍工文化教育基地之一。

以哈軍工精神文化遺存為基礎(chǔ)，構(gòu)建校園文化核心價值體系

學校十分注重對哈軍工辦學思想、理念和戰(zhàn)略等精神文化遺存的總結(jié)，凝煉形成了以毛澤東主席《訓詞》為辦學使命、以“國家利益至上”為辦學宗旨、以“高起點、跨越式”為發(fā)展戰(zhàn)略的辦學指導思想和“善之本在教、教之本在師”、“兩老（老干部、老教授）辦院”的人才觀，“教書教人”、“一切為了學員”的育人觀，“尖端集中、常規(guī)分散”的學科發(fā)展觀等構(gòu)成的哈軍工文化核心價值體系，成為學校文化發(fā)展的核心資源和文化育人的寶貴財富。

在凝煉和傳揚哈軍工文化核心價值體系的基礎(chǔ)上，近年來，學校進一步凝煉推出了“大工至善、大學至真”校訓、“三海一核”特色辦學理念、“以祖國需要為第一需要、以國防需求為第一使命、以人民滿意為第一標準”的大學精神和“以國家利益為最高追求、以支撐‘三化’為核心責任、以服務國防為特色使命、以人民滿意為根本標準”的大學使命以及“忠誠、堅韌、團結(jié)、創(chuàng)新”的校風等，形成了獨具特色的工程大學校園文化核心價值體系。

從哈軍工文化核心價值體系，到具有工程大學特色的校園文化核心價值體系，對學校廣大學生樹立起崇高的理想信念和高遠的價值追求，增強建設國防、服務國防的使命感和責任感發(fā)揮了不可替代的作用。哈軍工成為學生最驕傲的光榮歷史，哈軍工傳統(tǒng)成為學生最自豪的文化基因，哈軍工精神成為學生最崇尚的價值追求。

以哈軍工文化園和校園文化核心價值體系為核心，系統(tǒng)構(gòu)建特色文化育人環(huán)境

以傳播文化標識和文化故事為先導，構(gòu)建育人的精神文化環(huán)境。文化標識和文化故事在文化環(huán)境中處于引領(lǐng)地位，是特色文化育人環(huán)境建設的靈魂。學校通過確立與傳播“以忠誠為靈魂、以工學為境界、以海防為特色”的校園文化價值觀等理念標識，軍號、校歌等聽覺標識，具有軍工及海防特色的校標、校旗、道路命名等視覺標識，以及挖掘與傳播體現(xiàn)校園文化價值觀的校園歷史文化故事，構(gòu)建了育人的精神文化環(huán)境，潛移默化地感染、教育學生，成為激勵廣大學子為國防事業(yè)發(fā)奮圖強、勤奮為學的精神力量。

以建設文化場館和文化景觀為重點，構(gòu)建育人的物質(zhì)文化環(huán)境。文化場館和文化景觀在文化環(huán)境中處于基礎(chǔ)地位，是特色文化育人環(huán)境建設的基礎(chǔ)。學校通過建設陳賡院長紀念展廳、哈軍工-哈工程院士展以及正在建設的哈軍工紀念館等文化場館，陳賡院長銅像、民族英雄鄧世昌銅像、哈軍工首席顧問奧列霍夫銅像及奧列霍夫廣場等文化景觀，投入4000多萬元維修哈軍工教學樓，形成了育人的物質(zhì)文化環(huán)境。

以開展特色文化活動和文化賽事為抓手，構(gòu)建育人的行為文化環(huán)境。文化活動和文化賽事在文化環(huán)境中處于中堅地位，是特色文化育人環(huán)境建設的核心。學校通過開展以貫穿“海防”特色、弘揚愛國主義精神為目標的國防教育活動和賽事，以貫穿“忠誠”靈魂、增強使命感和責任感為目標的軍工文化活動和賽事，以貫穿“工學”境界、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標的科技活動和賽事，構(gòu)建了育人的行為文化環(huán)境。這一環(huán)境促進了校園文化價值觀的廣泛傳播，使學生牢固樹立起“嚴謹、求實、勤奮、創(chuàng)新”的學風，增強了踐行校園文化價值觀的自覺性和堅定性。

哈軍工精神與文化，不斷熏陶和感染、激勵和鼓舞著一代代、一批批哈軍工的后人。廣大畢業(yè)生牢固樹立服務國防的價值取向、獻身海防的理想信念，積極主動選擇到國防系統(tǒng)就業(yè)，以“分得去、留得住、用得上、干得好”而受到普遍贊譽。2006年以來，學校在國防系統(tǒng)就業(yè)的本科生和研究生分別超過40%和45%，提前兩年完成指標。據(jù)原國防科工委統(tǒng)計，在國防工業(yè)系統(tǒng)擔任總工程師、總設計師的工程大學畢業(yè)生占“兩總”人員總數(shù)的5.6%?！翱煽俊㈨斢谩币殉蔀閷W校畢業(yè)生的代名詞。為此，教育部原副部長周遠清稱贊學校學生“不愧為哈軍工的傳人”，海軍政委胡彥林上將稱學校為“不穿軍裝的海軍院?！?。

實施特色文化育人工程的經(jīng)驗和啟示

通過推進特色文化育人工程建設，不僅形成了獨具特色的校園文化，而且為學校實施精英教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，特別是為國防工業(yè)培養(yǎng)和輸送可靠頂用人才起到了重要作用。學校的經(jīng)驗和啟示是：

特色文化育人環(huán)境建設必須與學校的歷史發(fā)展與傳承相結(jié)合。文化的生命力體現(xiàn)為歷史傳承，同樣，在學校長期發(fā)展過程中形成的歷史文化積淀，是最具有生命力的要素，也最具有凝煉開發(fā)、形成特色并發(fā)揮作用的潛質(zhì)，這是凝煉校園文化特色的“根基”和“主脈”。哈軍工雖然不存在了，但哈軍工永遠是哈爾濱工程大學歷史的源頭，也是學校構(gòu)建特色文化育人環(huán)境的根基。

特色文化育人環(huán)境建設必須與學校的辦學目標與定位相結(jié)合。辦學目標和定位是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”這兩個根本的深入思考。創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學，培養(yǎng)“三海一核”領(lǐng)域一流的工程師、行業(yè)的領(lǐng)軍人才和科學家——服務于這個目標和定位是學校特色文化育人環(huán)境應具有的核心功能。

特色文化育人環(huán)境建設必須與學校承載的使命和任務相結(jié)合。包括文化建設在內(nèi)的學校一切工作，均應從不同角度服務于學校承載的使命和任務。哈船院時期，學校確立了“為海軍建設服務、為造船工業(yè)服務”使命，后期進一步凝煉為“海運、海防和海洋”（“三海”）；隸屬國防科工委時，將“三?！蓖卣篂椤叭Ｒ缓恕?。劃歸工信部以后，學校又被賦予了服務新型工業(yè)化的新使命。不同時期、不同使命，賦予特色文化育人環(huán)境建設相應不同的重心和導向，從而使之成為學校事業(yè)重要組成部分，并體現(xiàn)了核心價值。

文化育人環(huán)境建設是一個長期持續(xù)的歷史過程。多年來，學校黨委堅持圍繞培養(yǎng)可靠頂用人才這個根本任務，堅持把文化環(huán)境建設作為一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓，使特色文化的育人效果逐步顯現(xiàn)，特色文化育人環(huán)境建設已成為學校的重要品牌和標志。

（作者：哈爾濱工程大學黨委書記）