張 進

（周口師范學(xué)院圖書館，河南 周口 466000）

閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，是一個國家文明程度的重要標(biāo)志之一。皮羅果夫曾經(jīng)說過：“書就是社會，一本好書就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚?！睂τ趥€人，它可以增進知識、愉悅身心，對于國家，它能啟迪民智，提高國民素質(zhì)。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占我國人口的70%左右。但在我國的廣大農(nóng)村，特別是經(jīng)濟和文化落后的貧困鄉(xiāng)村，有很大一部分農(nóng)民由于種種原因不去讀書。農(nóng)村的落后，很重要的原因是文化落后。書籍的缺乏應(yīng)當(dāng)是一個重要的因素，但是不懂怎么閱讀、沒有讀書興趣也是一個不容忽視的問題。讀書對于提高農(nóng)民素質(zhì)，實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)具有很重要的作用。十一屆三中全會對推進農(nóng)村改革發(fā)展提出了根本要求，以城帶鄉(xiāng)是全黨今后各項工作的重要方針。因此，高校圖書館作為文化的傳播者和社會教育的實踐者，對圖書資源缺乏、經(jīng)濟不夠發(fā)達(dá)的農(nóng)村，應(yīng)重視和發(fā)揮地方高校圖書館的功能，推進和實現(xiàn)圖書資源在城鄉(xiāng)之間的流動與共享，培養(yǎng)農(nóng)民的閱讀興趣，讓圖書館成為豐富農(nóng)民的精神文化生活、提高新農(nóng)村農(nóng)民素質(zhì)的重要力量。

1 地方高校圖書館對貧困鄉(xiāng)村閱讀指導(dǎo)的必要性

1.1 貧困鄉(xiāng)村的知識現(xiàn)狀及其對人們的影響

我國貧困地區(qū)主要集中在中西部地區(qū)，這些地區(qū)經(jīng)濟貧困與知識貧困緊密聯(lián)系在一起。這些地區(qū)知識資源極度匱乏、知識存量嚴(yán)重不足。當(dāng)?shù)厝丝谌鄙賵蠹?、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等信息資源以獲取知識，而且這些地方公益性資源供給不足，缺乏有效的社會教育機構(gòu)。圖書館數(shù)量有限，發(fā)展緩慢，造成當(dāng)?shù)匚幕逃浜?，勞動者知識技能低下。

1.2 提高農(nóng)民素質(zhì)，加快農(nóng)村文化建設(shè)

黨的十七大提出，要推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮。加快農(nóng)村文化建設(shè)，既是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，也是重點和難點。近期，國家陸續(xù)出臺了糧食補貼、畜禽補貼、良種補貼、大型農(nóng)機具購置補貼等惠農(nóng)政策，對農(nóng)民返鄉(xiāng)具有很大吸引力。但是這部分返鄉(xiāng)的農(nóng)民普遍存在缺乏一技之長、文化程度偏低等問題。所以改善農(nóng)民生活、提高農(nóng)民素質(zhì)是黨和國家的一項重要任務(wù)。農(nóng)民的發(fā)展離不開知識的獲取，但由于條件有限，他們往往缺乏有效的閱讀指導(dǎo)，缺乏對外界知識、信息的獲取。在新時期農(nóng)村的建設(shè)中，影響到他們的社會生存能力和市場競爭能力，不利于發(fā)展。因此，必須把培育農(nóng)民強烈的求知精神、營造濃厚的讀書氛圍作為一項重要工作，要引導(dǎo)農(nóng)民群眾充分認(rèn)識到讀書對于提高自身素質(zhì)、脫離貧困、發(fā)家致富的作用，提高他們對讀書的興趣。當(dāng)前農(nóng)村還普遍存在看書難、看書少、無書看的現(xiàn)象，直接影響農(nóng)民素質(zhì)的提高和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。要采取多種措施，使農(nóng)民增強讀書觀念、激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，形成人人想讀書、人人愛讀書、人人常讀書的文化氛圍，讓濃濃書香飄逸每個鄉(xiāng)村。圖書館是人類文化知識的寶庫，是存貯、開發(fā)、傳播和利用文獻(xiàn)信息資源為社會經(jīng)濟、文化、教育服務(wù)的重要部門，高校圖書館還肩負(fù)著為社會培養(yǎng)各類人才的使命。這就要求高校圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，積極開展閱讀指導(dǎo)，為廣大農(nóng)民獲取知識信息提供快捷、準(zhǔn)確、高效的服務(wù)，從而充分發(fā)揮圖書館的功能作用。

1.3 農(nóng)村文化設(shè)施不能滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需要

在我國貧困地區(qū)，農(nóng)村圖書館的發(fā)展非常落后。筆者在鄲城、沈丘等縣貧困農(nóng)村調(diào)研中了解到，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)有個體經(jīng)營的小書店外，大部分鄉(xiāng)村沒有圖書館、圖書室、農(nóng)民書屋等閱讀場所，農(nóng)民更是摸不到書。正是這些原因使農(nóng)民的閱讀熱情逐漸降低。由于農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，大部分勞動力外出打工掙錢。剩余的老人和留守兒童怎樣受教育，也是廣泛開展農(nóng)民閱讀指導(dǎo)中遇到的又一個難題。目前，中國大約有2200多萬留守兒童，他們一天天長大。然而，特殊的社會環(huán)境、心理的茫然與壓抑，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體的成長產(chǎn)生了巨大的影響。因此，加強對貧困農(nóng)民和留守兒童的閱讀服務(wù)，已是刻不容緩的大事，也是社會經(jīng)濟的發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)中一項不可推卸的責(zé)任。

2 高校圖書館對貧困鄉(xiāng)村閱讀指導(dǎo)的優(yōu)勢與方法

2.1 高校圖書館的資源優(yōu)勢

教育部2002年2月印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》中規(guī)定:有條件的高等學(xué)校圖書館盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放。為農(nóng)村文化服務(wù)是地方高校圖書館服務(wù)讀者、服務(wù)社會的延伸。高校圖書館擁有豐富的特色館藏資源，擁有本地區(qū)各類專業(yè)人才，高校圖書館的農(nóng)業(yè)信息資源豐富，它擁有農(nóng)、林、牧業(yè)等各個學(xué)科領(lǐng)域的中外文圖書、報紙雜志、電子期刊、多媒體光盤、音像資料等。高校圖書館每年都有最新書籍、刊物和數(shù)據(jù)補充進來，豐富的特色館藏資源正是渴望信息、渴望知識的農(nóng)民的寶貴知識財富。高校圖書館還擁有一批具備良好職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作人員，其中有部分館員有專業(yè)碩士學(xué)位，他們能用所學(xué)的知識服務(wù)于農(nóng)民，幫助農(nóng)民從書籍中學(xué)到知識從而運用于勞動中提高生產(chǎn)力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館網(wǎng)可與互聯(lián)網(wǎng)相連，使得文獻(xiàn)科研信息獲得不再受地域的局限，從而使高校圖書館服務(wù)農(nóng)村更加便利。

2.2 舉辦形式多樣的讀書活動增加農(nóng)民的閱讀興趣

開展豐富多彩的閱讀活動是推進社會閱讀可持續(xù)發(fā)展的必要條件之一。閱讀活動是讀書的載體，能夠喚醒公眾閱讀意識，構(gòu)建閱讀氛圍。

2.2.1 為農(nóng)民群眾提供優(yōu)秀書刊

首先，高校圖書館應(yīng)積極參與送文化下鄉(xiāng)活動。針對農(nóng)民讀書難、無書讀的情況，真切了解農(nóng)民的需求和想法，選取那些通俗易懂的科普讀物、農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)的圖書、期刊送到農(nóng)民手中，指導(dǎo)他們科學(xué)種植、科學(xué)飼養(yǎng)。這些書籍能提高農(nóng)民的科技意識，給農(nóng)民帶來實實在在的經(jīng)濟利益，使他們意識到知識能創(chuàng)造經(jīng)濟效益，從而提高對閱讀的興趣和知識的獲取。圖書館還可以針對農(nóng)民的生產(chǎn)與生活問題搜集一些有關(guān)方面的資料，編印成冊，定期向農(nóng)民發(fā)放。這一活動高校圖書館可爭取大眾傳媒支持，通過公共輿論宣傳渠道，得到學(xué)校以及社會各界的支持與幫助，讓這項活動可以持續(xù)的發(fā)展下去。其次，高校圖書館應(yīng)針對農(nóng)民的實際需求，與大書店、報紙、期刊發(fā)行站等供書單位取得聯(lián)系，訂購一部分科技信息報和科技期刊，通過流動圖書館或農(nóng)民書屋，適時送到農(nóng)民手中。也可號召農(nóng)戶幾家聯(lián)合或自己訂閱科技期刊、科技信息報等，以滿足閱讀需要。還可以開展全校師生免費捐書活動，號召師生捐出適合農(nóng)民觀看的書籍。再者，為幫助農(nóng)民讀好書，要積極開展講解圖書活動。在講解圖書時，應(yīng)從農(nóng)民的語言習(xí)慣出發(fā)，從農(nóng)民的閱讀水平出發(fā)，在圖書的表現(xiàn)形式上，應(yīng)開拓創(chuàng)新，可以采用制成幻燈片形式，將圖片、漫畫等形式融入其中，必要時還可以配VCD光盤，從而使講解更為直觀。

2.2.2 積極開展圖書閱讀評選活動

高校圖書館應(yīng)積極倡導(dǎo)在農(nóng)村開展優(yōu)秀圖書閱讀評選活動，評選出優(yōu)秀讀者進行表彰和獎勵。通過這類活動，一方面可以了解哪些是農(nóng)民群眾喜歡閱讀的書籍，另一方面可以進一步活躍農(nóng)村文化氣氛，促進更多的讀者參與到圖書閱讀活動中來。還可開展讀書會、讀書征文比賽，志愿者與讀者一對一座談幫教活動，家庭讀書經(jīng)驗交流活動等形式，提高其對讀書的認(rèn)識。

圖書館還可經(jīng)常舉辦講書活動。所謂的“講書”，就是一人講大家聽。高校圖書館應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的情況和特點來組織這項活動。講書活動的內(nèi)容可以是熱門話題、時事政治、國內(nèi)外形勢、新書信息、農(nóng)業(yè)科技成果等。還可以組織知名人士、專家教授到農(nóng)村，現(xiàn)場為聽眾朗讀、講解好的作品，以激發(fā)人們的讀書興趣。最后，應(yīng)組織農(nóng)民群眾參與到對作品的討論中來。可以邀請理解能力強的農(nóng)民朋友講述自己對作品的觀點和見解，給他們以提高的機會。這種形式的活動也可采取聽錄音的方式進行，這樣在專家不能到場的情況下，就可以用錄音的方式讓農(nóng)民朋友隨時聽講解。

2.2.3 舉辦各種閱讀培訓(xùn)班

改變農(nóng)村貧窮落后面貌，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，首要的問題是提高農(nóng)民的文化素質(zhì)。高校圖書館應(yīng)積極主動與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，邀請學(xué)科專業(yè)教師或?qū)＜?、教授以及退休的科技人員，組成團隊定期奔赴農(nóng)村為貧困鄉(xiāng)村農(nóng)民閱讀服務(wù)。使閱讀服務(wù)結(jié)合農(nóng)村實際情況落到實處?？膳e辦各種培訓(xùn)班培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的中青年農(nóng)民，也可組織教學(xué)、科研人員深入鄉(xiāng)村，走進田間地頭，向農(nóng)民講授農(nóng)業(yè)新知識、新技術(shù)，幫助農(nóng)民解決科學(xué)種田中遇到的實際難題。高校圖書館還可以邀請相關(guān)行業(yè)的技術(shù)專干、專業(yè)學(xué)者免費到農(nóng)村舉辦培訓(xùn)班，內(nèi)容可以根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)和所需專業(yè)技術(shù)來培訓(xùn)。另外，還可以向農(nóng)民傳授最新實用科技信息、經(jīng)濟發(fā)展信息等。要鼓勵農(nóng)民勇于創(chuàng)業(yè)，因地制宜發(fā)展本地經(jīng)濟；鼓勵農(nóng)民學(xué)知識、學(xué)技術(shù)樹立脫貧致富的雄心壯志，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)造最佳業(yè)績。

2.3 為留守兒童建立定期閱讀輔導(dǎo)

高校圖書館每年有兩個多月的寒暑假，在農(nóng)村又是少年兒童放假的時候，這就為圖書館對少年兒童的閱讀服務(wù)提供了時間保障。同時，一部分大學(xué)生志愿者也是一支潛在的人力資源隊伍，寒暑假期間，如何引導(dǎo)孩子讀書、讀好書是非常重要的問題。利用大學(xué)生志愿者，專門組織對少兒閱讀輔導(dǎo)，向少兒推薦好書，向少兒介紹一本好書的主要內(nèi)容和情節(jié)，使少年兒童有選擇地閱讀好書，獲取更有益、更健康的知識。離高校圖書館較遠(yuǎn)的貧困農(nóng)村，在節(jié)假日可組織留守兒童到高校圖書館參觀，讓他們親身感受圖書館豐富的圖書資源，吸引他們了解圖書館、認(rèn)識圖書館、依靠圖書館、利用圖書館。高校圖書館應(yīng)指定專門的館員滿足他們的提問和要求，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。也可由經(jīng)過訓(xùn)練的志愿者對兒童以講故事的形式來活躍閱讀氣氛，讓兒童體驗到共同閱讀的快樂。還可采取開故事會、演講、詩歌朗誦等形式激發(fā)孩子的讀書熱情，培養(yǎng)他們主動讀書的意識。為鼓勵兒童讀書的積極性，每次評選優(yōu)秀小讀者都給予獎勵，讓孩子人人以愛讀書、會讀書、讀好書為榮。少年兒童由于年齡原因看書有很大的盲目性，對書中的好詞好句及故事所要表達(dá)的意義并不在意，大多喜愛消遣故事性的讀物，對知識性讀物卻不太喜歡。因此高校圖書館應(yīng)根據(jù)各年齡段的兒童特點和心理狀態(tài)向他們推薦優(yōu)秀書籍并開展閱讀指導(dǎo)工作，引導(dǎo)兒童認(rèn)真讀書、勤于思考。

總之，在新農(nóng)村建設(shè)中，高校圖書館應(yīng)打破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，開拓進取，大膽探索，樹立新的服務(wù)理念，努力做好為“三農(nóng)”服務(wù)工作。圖書館應(yīng)主動向鄉(xiāng)村農(nóng)民開放，切實做好為貧困農(nóng)民閱讀服務(wù)指導(dǎo)；構(gòu)建鄉(xiāng)村閱讀服務(wù)體系，開展豐富多彩的閱讀活動，引導(dǎo)農(nóng)民多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；為貧困農(nóng)民提供新知識、新技術(shù)、新的精神食糧；盡快提高貧困農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展經(jīng)濟，脫貧致富，成為社會主義新型農(nóng)民，為建設(shè)新農(nóng)村作出更大貢獻(xiàn)。

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