前段時(shí)間，一首《媽媽嘮叨之歌》紅遍網(wǎng)絡(luò)，作者是美國(guó)喜劇女演員安妮塔。她為了照顧三個(gè)孩子起居，天天嘮叨不停。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，安妮塔靈光閃現(xiàn)，她將自己每天常絮叨的話寫成歌詞：“起床!起床!快起來(lái)!去洗臉!去刷牙!記得梳頭!這是你的衣服、你的鞋子，你有沒(méi)有在聽我說(shuō)話啊?別忘了疊被子……”三分鐘的歌曲嘮叨了八百多個(gè)字。天吶!多么嘮叨的媽媽啊!這首歌一出場(chǎng)，滿堂笑聲，可見這是大家公認(rèn)的媽媽的形象。

給孩子：學(xué)會(huì)“品嘗”父母的嘮叨

尊敬的陳老師：

您好!

我有時(shí)會(huì)受不了媽媽的嘮叨，她一件事總要說(shuō)幾遍，有時(shí)很久的“老賬”還要搬出來(lái)“曬太陽(yáng)”，并且不依不饒。今天，我放學(xué)回家，進(jìn)屋后，把書包扔在床上就去看電視。媽媽看見了，把我拉進(jìn)房間，生氣地說(shuō)：“你怎么把書包亂扔呢?一回家就看電視!不好好學(xué)習(xí)，你知道家長(zhǎng)為了你操了多少心嗎?你還不好好學(xué)!你知道嗎?農(nóng)村的孩子想學(xué)習(xí)都學(xué)不了呢!你的條件這么好你還不好好學(xué)?你以后學(xué)習(xí)不好，最對(duì)不起的是你自己呀!我為了你操了多少心啊……”面對(duì)“嘮叨”的媽媽，我該怎么辦呢?

您的學(xué)生：旭東

港灣心語(yǔ)

親愛的孩子：

我像你一般大時(shí)，也和你及許多同學(xué)一樣，品嘗過(guò)媽媽“嘮叨’的滋味，因而，我特別理解你的心情。我也曾經(jīng)跟媽媽頂嘴、慪氣，有一次還憤怒地捧過(guò)凳子。可是，當(dāng)我因?yàn)椴宦爧寢尩脑挾隽隋e(cuò)事時(shí)，心中卻非?；诤?。

我來(lái)講…個(gè)故事吧：

奇特的舉動(dòng)

有一個(gè)很出色的跳水健將，曾多次獲獎(jiǎng)。他每一次跳水之前都有一個(gè)很奇特的舉動(dòng)，就是一定先用腳碰碰泳池里的水。

同他一起訓(xùn)練的一個(gè)隊(duì)友對(duì)他這種舉動(dòng)十分好奇，忍不住問(wèn)他為什么。

他告訴隊(duì)友，他還在體校的時(shí)候，他的媽媽就經(jīng)常告訴他要小心。每次跳水以前，媽媽都要嘮叨，告訴他泳衣一定要穿好，踏上跳板時(shí)要一步步朝前走，跳板不牢靠就會(huì)摔下來(lái)，最關(guān)鍵要看看泳池里是否有水。特別是晚上訓(xùn)練，媽媽總是要伸手摸一摸泳池里的水。有天半夜里睡不著，他便決定去游泳池練習(xí)跳水。當(dāng)他站在跳臺(tái)上時(shí)，他看到自己映在水池中的影子像一個(gè)十字架，突然想起了媽媽的叮囑，于是他打消了跳水的念頭。

當(dāng)他來(lái)到泳池邊時(shí)，嚇出了一身冷汗，朦來(lái)，泳池里只有很淺很淺的水。他立刻跪下，在胸口劃著十字，開始向媽媽祈禱。

孩子，你有獨(dú)立的愿望，可你在行動(dòng)上真的能夠獨(dú)立嗎?正是由于我們經(jīng)常做錯(cuò)事，父母才會(huì)對(duì)我們不放心，總怕我們?cè)趯W(xué)習(xí)上因不刻苦考不上如意學(xué)校而耽誤了我們的前程，或者擔(dān)心我們?cè)谏钌喜荒茏岳矶诮窈鬅o(wú)法立足社會(huì)，等等。父母的嘮叨是一番好心加苦心，因此，我們應(yīng)該理解!

我們?cè)诟改该媲坝肋h(yuǎn)是一棵小樹，父母的愛就像涓涓細(xì)流在滋潤(rùn)著我們，并且永遠(yuǎn)不會(huì)斷流!

給父母：嘮叨有度 話半倍

過(guò)度的“嘮叨”可能會(huì)帶來(lái)三方面的副作用——

●孩子無(wú)主見

家長(zhǎng)終日不停地嘮叨，會(huì)使孩子產(chǎn)生一種依賴性，面對(duì)一些問(wèn)題不用自己的大腦思考，反正做好做壞自有家長(zhǎng)去評(píng)斷，久而久之養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。這種習(xí)慣不僅表現(xiàn)在行動(dòng)上，也反映在思維的發(fā)展上。經(jīng)常被嘮叨的孩子往往在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題上都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴感。

●孩子很叛逆

家長(zhǎng)的嘮叨會(huì)造成孩子的自我認(rèn)識(shí)不足和麻痹心理，使孩子對(duì)什么事兒都不以為然，造成“越說(shuō)越不聽”的局面。孩子真正犯錯(cuò)誤時(shí)，父母一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)同樣的批評(píng)，會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩到最后反感、討厭，被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。

●家長(zhǎng)形象受損

父母的嘮叨一般總是指責(zé)、批評(píng)、報(bào)怨，有時(shí)甚至諷刺、挖苦，大多數(shù)嘮叨沒(méi)有明確的目的或要求，見什么說(shuō)什么，想到哪里說(shuō)到哪里，讓孩子無(wú)所適從，并且感覺父母“水平不高，說(shuō)都說(shuō)不清楚”。

家長(zhǎng)幫幫辦

策略一：學(xué)會(huì)尊重孩子，正確把握住孩子的心理狀態(tài)。

比如，談話時(shí)孩子低頭不語(yǔ)，往往是感到委屈或產(chǎn)生抵觸心理的表現(xiàn)，而抽抽答答則往往是孩子內(nèi)心羞愧失衡的反映。當(dāng)然，談話時(shí)我們還應(yīng)關(guān)注孩子的個(gè)性。個(gè)性傲慢的孩子常對(duì)談話表示輕蔑；膽小怯弱的，又易心情緊張；心境不好時(shí)，常沉默少言，或動(dòng)輒易怒；情緒興奮時(shí)，又常喜形于色，絮絮不休。

策略二：身教重于言教。

如果父母嘴上說(shuō)得天花亂墜，行動(dòng)上卻是另一套，孩子就會(huì)從小陽(yáng)奉陰違，只說(shuō)不做；如果父母經(jīng)常責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子，孩子就會(huì)以同樣的方式對(duì)待伙伴，從而變成一個(gè)愛攻擊他人的兒童；父母在家不孝敬老人，久而久之，孩子不但在家不尊敬長(zhǎng)輩，到學(xué)校也會(huì)不尊敬老師。相反，若父母的行為令孩子驕傲，那么，孩子在模仿父母行為的同時(shí)，還會(huì)從中獲得安全感。

策略三：營(yíng)造學(xué)習(xí)型家庭氛圍。

如果家長(zhǎng)的素質(zhì)提高了，掌握了現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育知識(shí)與方法，就不會(huì)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，在孩子最需要幫助和關(guān)心的時(shí)候，采用錯(cuò)誤的方法，使用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，甚至是不道德的手段來(lái)“對(duì)付”他們，傷害他們。

策略四：學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言。

“等你洗完澡才可以看電視”比“除非你洗好澡，否則不準(zhǔn)看電視”好。假如一定要重復(fù)地說(shuō)，那么就將嘮叨的語(yǔ)氣改為提醒，“記得在晚餐前將你的房間清理干凈”這樣的說(shuō)法能給予孩子喘息的空間。