■武夷山

中國(guó)公眾科技網(wǎng)：我們知道您長(zhǎng)期以來(lái)致力于科普工作，對(duì)國(guó)際范圍內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)都是非常關(guān)注的，請(qǐng)問(wèn)在中小學(xué)的科技教育方面，中國(guó)與西方國(guó)家相比有哪些差異？

武夷山：我不是中小學(xué)教師，但是我一直在關(guān)注科學(xué)教育的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有很好的科學(xué)教育就沒(méi)有下一代的創(chuàng)新人才。另外，現(xiàn)在談的差異而不是“差距”，這個(gè)提法是正確的。中西方在科技教育方面確實(shí)是各有特點(diǎn)的。

動(dòng)手能力差異

在英美國(guó)家搞科學(xué)教育有一個(gè)說(shuō)法，就是 “你只是聽(tīng)到的就會(huì)忘掉，看到的就會(huì)理解，親手做過(guò)的就能記住”，動(dòng)手做一做非常重要。這一點(diǎn)，我們國(guó)家的中小學(xué)就做不到，習(xí)慣于老師做，學(xué)生看，這樣做容易使所做的東西和所想的東西割裂開(kāi)，影響動(dòng)手能力，也會(huì)影響到以后的創(chuàng)新能力。

差異批判性思維的培養(yǎng)

我們國(guó)家的學(xué)校習(xí)慣于灌輸，只要是正確的就不能懷疑，從來(lái)不考慮這種灌輸學(xué)生是否就一定能接受。其實(shí)很多老師和家長(zhǎng)也感覺(jué)到了，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，一旦產(chǎn)生這種心理，就會(huì)把該尊重的和該保持的東西也扔了。在美國(guó)，學(xué)生們讀一篇文章的時(shí)候，會(huì)用批判性的思維考察，認(rèn)為這個(gè)地方可能有問(wèn)題，這個(gè)地方可能證據(jù)不夠堅(jiān)實(shí)，而這種懷疑的精神正是我們學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)所急需的。

查找文獻(xiàn)的習(xí)慣

我接觸到一些大學(xué)生，甚至本科生都沒(méi)有查詢(xún)文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)，最后寫(xiě)文章的時(shí)候應(yīng)用文獻(xiàn)的習(xí)慣。在美國(guó)很多小學(xué)生老師布置的作業(yè)都需要查資料，他們有很多公共圖書(shū)館，而我們雖然也提倡從小學(xué)開(kāi)始就要養(yǎng)成一個(gè)查閱圖書(shū)的習(xí)慣，但是本校的圖書(shū)可能很少，到外面的圖書(shū)館，又面臨很多圖書(shū)館不讓小孩進(jìn)，圖書(shū)館認(rèn)為小孩進(jìn)去會(huì)鬧，更不用說(shuō)現(xiàn)在布置的作業(yè)量已經(jīng)這么大了，不可能也不現(xiàn)實(shí)讓孩子查很多的資料。