翟文學(xué)

摘要：精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法和手段、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程；是對學(xué)生進行知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)形成的精彩演繹；是一種引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美的精神活動。本文從五個方面對精品課程的建設(shè)進行了再研究。

關(guān)鍵詞：精品課程；建設(shè)；素質(zhì)；機制

精品課程建設(shè)是一個"想"和"做"完美結(jié)合的過程。我們既要高瞻遠矚、細致入微地進行思考和運籌，更要踏踏實實、精雕細琢于每一種課程要素，進而打造真正意義上的精品課程。本文將從以下五個方面對精品課程的建設(shè)進行再研究。

1 從教師隊伍建設(shè)入手

教師是課程的靈魂，教師隊伍建設(shè)對精品課程建設(shè)的重要性是不言而喻的。人們往往從管理的角度來探討和實踐整體教師隊伍建設(shè)，其實從某種意義上來說，教師隊伍建設(shè)是每一個教師個體自覺自為的自我提高過程。

1.1 加深學(xué)術(shù)功底

扎實的學(xué)術(shù)功底是教師勝任精品課程的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過各種途徑使自己的學(xué)術(shù)功底不斷得到鞏固和加深。第一，教師要多渠道進行繼續(xù)學(xué)習(xí)，包括進一步的學(xué)歷教育和各種短期培訓(xùn)及進修。第二，教師要積極參與科研。教師通過科研工作，將對本學(xué)科有深刻的了解，領(lǐng)會其精髓，掌握其前沿，并能高屋建瓶，通觀學(xué)科全局，教起課來就能得心應(yīng)手，運用自如。第三，教師要充分融入團隊學(xué)習(xí)。在團隊學(xué)習(xí)中，既有教師間的相互學(xué)習(xí)、切磋和勉勵，又有德高望重的學(xué)術(shù)權(quán)威以奉獻、關(guān)懷的敦厚精神對年輕教師的傾力馱載。在充分融入團隊這一過程中，思想?yún)R聚了，經(jīng)驗提純了，知識整合了，功底扎實了。

1.2 提升教育素質(zhì)

除了學(xué)術(shù)功底外，教師也應(yīng)掌握教與學(xué)的學(xué)問，摸索教學(xué)本身的規(guī)律性，探求教學(xué)過程的藝術(shù)性，不斷提升自身的教育素質(zhì)。教學(xué)能力是教師科學(xué)、有效地設(shè)計課程、實施課程的一種基本職業(yè)能力。講授精品課程的教師只有具備嫻熟精湛的教學(xué)能力，才能真正于內(nèi)心運籌課程，于外在駕馭課程。

在思想上，教師要深刻領(lǐng)會教育的價值，理解教育的最終使命，并由此激發(fā)出對學(xué)生厚重的責(zé)任、關(guān)懷和愛。在行動上，教師不但要用心揣摩教學(xué)，更要渾然忘我地投入教學(xué)，出神入化地演繹教學(xué)，要把自身的能力傾向、素質(zhì)特點、情感流動、精神世界都融會在課程要素之中，滲透在教學(xué)過程之中，浸潤在學(xué)生的思想之中。

2 從教學(xué)內(nèi)容建設(shè)入手

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是學(xué)生建立真、善、美價值觀的起點。教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)主要通過選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)。

在任何一門課程中，教學(xué)內(nèi)容是對知識經(jīng)驗加以選擇、提煉、加工的產(chǎn)物。選擇教學(xué)內(nèi)容即從"一般文化中選擇有文化價值的文化"，"從有文化價值的文化中選擇合乎社會需要的有價值的文化"，"從適合特定的社會需要的有價值的文化中挑選適合教育過程的文化"。經(jīng)過這番"層層過濾"的工夫之后，教學(xué)內(nèi)容將成為真、善、美的聚合體，其功能和價值大大增強。

在選擇教學(xué)內(nèi)容之后，更為重要的是通過組織教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建知識體系，即確定教材結(jié)構(gòu)。在理論意義上，教材結(jié)構(gòu)應(yīng)將雜亂的文化知識經(jīng)驗按照一定的思想、邏輯主線編制成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，使知識形成最為簡約的立體化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生這種高度結(jié)構(gòu)化、高度融合化的教學(xué)內(nèi)容體系，將有助于形成和發(fā)展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自動更新和創(chuàng)新知識的能力。抓緊知識的邏輯主線，有機組織教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)立全新思想主線，重建教學(xué)內(nèi)容體系。在精品課程建設(shè)中，確立教材結(jié)構(gòu)，組織教學(xué)內(nèi)容正應(yīng)指向這樣的目標(biāo)。

3 從教學(xué)方法和手段建設(shè)入手

教學(xué)方法和手段建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵所在。在精品課程建設(shè)中，教學(xué)方法和手段建設(shè)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段所存在弊端的克服和超越。教學(xué)方法應(yīng)于潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生、培植學(xué)生、塑造學(xué)生，教學(xué)手段應(yīng)于別有洞天處吸引學(xué)生、激勵學(xué)生、支持學(xué)生。在教學(xué)方法上，以"問題"啟迪學(xué)生的思維，可以使用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法等；在教學(xué)手段上，利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拉近學(xué)生與真、善、美的距離，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的支持下，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多元化，精品課程要利用多媒體教學(xué)的直觀展示、豐富資源來拉近與學(xué)生心靈、思維上的距離。

4 從教材建設(shè)入手

教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分，只有精品教材才能支撐起精品課程。但這里的精品教材是一個廣義的概念，不僅對教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)提出了精品化的要求，更對教材的形式提出了立體化的要求。教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)建設(shè)包含于教學(xué)內(nèi)容建設(shè)之中，因而教材建設(shè)主要探討教材的形式建設(shè)，即教材立體化的問題。

5 從機制建設(shè)入手

完善的激勵機制和健全的評價機制是精品課程建設(shè)的保障，激勵機制應(yīng)真正調(diào)動起教師的積極性和能動性，使教師在外在激勵和內(nèi)在激勵的推動下全身心地投身于精品課程建設(shè)；評價機制應(yīng)使立項課程在層層科學(xué)把關(guān)、環(huán)環(huán)嚴格監(jiān)督中真正錘煉成精品。這兩種機制的結(jié)合將使精品課程于淋漓盡致中詮釋人才培養(yǎng)。

通過經(jīng)費支持、政策支持、精神支持，完善精品課程的激勵機制；通過選擇立項課程、中期考核、課程驗收、精品課程復(fù)審，健全精品課程的評價機制。只有這樣才能確保精品課程的順利建設(shè)。

總結(jié)：

"精"字當(dāng)頭的精品課程必定來自積淀，來自創(chuàng)新，來自義無返顧的奉獻和執(zhí)著不渝的追求。精品課程是突破常規(guī)、前瞻創(chuàng)新的成果，它不可能拘泥在固有的課程模式中，更不能容忍弊端的存在。高瞻遠矚地全盤布局；細致入微地絲絲解剖；切中要害地大膽改革；獨領(lǐng)風(fēng)騷地創(chuàng)新構(gòu)筑為課程打上"精品"的烙印。

參考文獻

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