卜瑋晶

在我國，民辦獨立學院隨著社會的發(fā)展在逐步完善，作為獨立學院的教育工作者，必須站在戰(zhàn)略和全局的高度，樹立競爭意識，創(chuàng)新意識，潛心研究人才培養(yǎng)模式、學生的思維模式、學生的學風建設等一系列問題。本文關于獨立學院人才的培養(yǎng)淺談幾點思考。

一、獨立學院學生的基本狀況分析

1．由于知識基礎比較薄弱，許多學生一入學就感到學習吃力，跟不上教師課堂教學的進度，而課后又不復習，以至于越學越吃力，越拉越遠。

2．由于高中時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，一部分學生學習興趣不濃，缺乏拼搏向上和持之以恒的精神，使學生在面對學習中的困難時，勇氣和信心不足。

3．沒有樹立正確的人生觀、價值觀。有相當一部分學生以自我為中心，沒有集體感，個人利益至上的思想很重。而且越來越多的獨生子女也使學生缺乏自我管理和自我約束的能力。甚至一切的行動均以利益為驅動，沒有利益的事他們也不會去做。

4．學習成績多元化，能力多面化。一部分學生學習很努力，學習成績較好，個別學生學習成績很突出，甚至可以在大四的時候順利考上研究生；相當一部分學生就是為了學習而學習，反正我就是及格萬歲；還有一部分學生我就是不學，抱著混日子的態(tài)度。一部分學生有較強的組織能力，多才多藝，一些活動搞的有聲有色。許多學生思想積極要求進步，靠近黨組織，其中一部分優(yōu)秀者已成為共產黨員。

二、準確分析和定位培養(yǎng)目標

鑒于對學生基本狀況的分析，根據(jù)實際情況和市場人才需求，準確定位培養(yǎng)目標至關重要。獨立學院就是要培養(yǎng)有自己特色的具有本科基本理論知識，專業(yè)技能強，解決實際問題能力強，適應市場需要的“零距離”本科應用型人才。

怎樣理解具有基本的理論知識和較強的專業(yè)技能呢？具有基本的理論知識是指學生在校期間所學的理論知識能夠滿足理論指導實踐，強化專業(yè)技能培養(yǎng)的需要；能為畢業(yè)后繼續(xù)學習、深造打下基本的理論知識基礎，基本滿足終身學習的需要。所謂較強的專業(yè)技能是指學生在校期間受過系統(tǒng)的實踐性環(huán)節(jié)教學訓練，并盡量貼近實際工程。畢業(yè)時具有較強的分析、解決實際問題的能力、較強的工程意識、專業(yè)技能和應用能力，就業(yè)后能很快進入角色，勝任崗位工作。

近幾年社會上出現(xiàn)一種現(xiàn)象：一線工作者的需求量日益增加。就是缺少既有較高理論又有較強實踐能力和精湛操作技藝的人才，也就是既能動腦又能動手，具有獨立知識結構的人才。根據(jù)這一現(xiàn)象和獨立學院學生的基本狀況構建新型的人才培養(yǎng)模式，就成為我們教育工作者的首要任務。

三、培養(yǎng)應用型人才的條件

1、重視創(chuàng)新教學，提高教師素質。

課堂是教育的主陣地，創(chuàng)新教育要強調社會實踐，因此，教師在課堂上的創(chuàng)新教學尤為重要。正所謂“師傅領進門，修行在個人”。教師在課堂上的教學起到“點睛”的做用?！皩W生是學習的主體”，但在課堂上，教師一言堂的狀況始終未得到根本扭轉，過多的是教師把自己單方面的認識、理解和教參內容一股腦兒倒給學生，面面俱到，不留一點余地給學生。這樣，學生的實際參與很少，充分閱讀、質疑、思辨、表達的時間都被剝奪了，學習的主動性、積極性，鉆研的興趣與熱情，都被教師滔滔不絕的講解消磨殆盡，形成了依賴心理和思維惰性。教師能否實施創(chuàng)新教學是創(chuàng)新教育理念能否貫穿于素質教育和推動教育改革的關鍵。

2、探索創(chuàng)新途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新素質。

注重與學生情感和心靈的溝通，造就創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新教學中教師要用“熱心、耐心、恒心、細心、愛心”使學生充分感受到教學民主和師生平等，從而在實現(xiàn)師生知識同步、思維共振、情感共鳴的和諧氣氛中，形成最佳創(chuàng)新環(huán)境從而最大可能地激發(fā)并生成創(chuàng)新意識。

正確處理教學過程中求同與存異間的關系，造就創(chuàng)新思維。保證學生順利解決對他們來說是新的問題，能深刻地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到學習新知識的過程中。教師在對學生進行認識事物發(fā)展規(guī)律的求同教育的同時，還應大力鼓勵學生逆向思維，允許學生標新立異，大膽質疑，要善于激發(fā)和鼓勵學生豐富的想象，因為學生只有在自由、廣闊的想象空間里，思維才會更活躍，創(chuàng)新才會有可能。

充分應用現(xiàn)代教育技術，自主與引導相結合，造就創(chuàng)新技能。教師將現(xiàn)代化的教育教學技術擴展整個教育教學過程中，運用現(xiàn)代化的教學媒體來刺激學生各種感官，激發(fā)學習的興趣。如電視和錄像能增加學生的見聞；互聯(lián)網(wǎng)開拓了學生的知識面，增加了獲取知識的渠道；電腦動畫可化無形為有形，化抽象為形象；投影儀、視頻展臺能增加可視性。另外，資源的共享、信息的廣泛性和信息顯示的多樣性，教學過程的及時反饋以及多種教育媒體的綜合利用，使知識結構更加清晰，提高了教育的效果，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新技能。為順應高科技發(fā)展迅速的信息經(jīng)濟時代，教師要徹底轉換角色和方法，化主導灌輸為引導挖掘，并能積極根據(jù)學生的心理特點、認知水平和學習規(guī)律努力為學生營造自主學習的氛圍和優(yōu)化自主學習的過程，從而促使學生早日成為學習的主人，且使其在有效的自主學習中練就創(chuàng)新技能。

3、加強專業(yè)技能培養(yǎng)，突出重點，抓主要矛盾。

作為某一個具體專業(yè)，專業(yè)技能包含多方面，必須抓住專業(yè)技能的核心部分，突出重點，集中力量抓好主要專業(yè)技能培養(yǎng)，使特長突出。在加強主要專業(yè)技能培養(yǎng)的同時帶動專業(yè)技能的全面發(fā)展。

增加實踐性環(huán)節(jié)教學學時，用更多的實踐教學時間培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。并且所安排的實踐教學環(huán)節(jié)盡量貼近工程實際，這樣才能提高學生的工程意識，獲得工程訓練，學到真本事，達到“零距離”適應期。就拿機械專業(yè)來說吧，首先通過到企業(yè)、工廠參觀來增加學生對本專業(yè)的感官認識，其次建立實習基地架起與企業(yè)之間信息人才交流、互動的橋梁，學生通過到企業(yè)、工廠實習，體驗真正的、實際的生產和加工，以此來增加實踐經(jīng)驗。

加強各類實踐性環(huán)節(jié)教學的整合，加強各課程門類之間，各種實踐性環(huán)節(jié)教學之間知識的聯(lián)系性、系統(tǒng)性、整體性，提高各實踐性環(huán)節(jié)教學的效果，提高整體實踐性環(huán)節(jié)教學的效果。

結合專業(yè)適當安排學生考取部分職業(yè)資格與水平證書。并把考取證書所需知識融合到正常教學計劃中，以保證相關證書的考取。

（3）培養(yǎng)青年教師的愛崗敬業(yè)、求真務實的精神，對事業(yè)的高度責任感、使命感和愛校如家的崗位奉獻精神。青年教師要以人為本，以人才培養(yǎng)為己任。

4、建設良好學風，保證培養(yǎng)目標實現(xiàn)

建設良好的學風是提高教學質量的前提和保證。提高教學質量，培養(yǎng)合格人才要素很多。例如：正確的培養(yǎng)目標、一支高素質的師資隊伍、先進的教學設備、優(yōu)化的教學課程體系、嚴格的教學管理等缺一不可。但是這些要素必須以良好的學風作為支撐，通過學生的內因起作用?？梢哉f良好學風是人才培養(yǎng)諸要素中最積極、最活躍、最具潛能的要素。學生的學習積極性和學習興趣是人才培養(yǎng)的原動力。因此，必須加強學風建設，調動學生的積極性，提高學生的學習興趣，增加學生的求知欲望，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，變被動學為主動學，變要我學為我要學，才能使人才培養(yǎng)的諸要素達到整體優(yōu)化，培養(yǎng)出大批的高素質的合格人才。

人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，我們必須堅持培養(yǎng)目標。從獨立學院學生實際出發(fā)，加強過程管理，深化教學改革，動態(tài)更新教學內容（包括理論教學與實踐教學），使學生在校期間所學的就是當前企業(yè)正在用的知識和技術，縮短人才培養(yǎng)與產業(yè)人才需求的距離。正確處理好理論與實踐的關系，強化理論指導下的實踐性環(huán)節(jié)教學。重視把知識轉化為能力，加強專業(yè)技能和工程實踐能力的訓練，培養(yǎng)專業(yè)技能熟練，應用能力強，特長突出，畢業(yè)后能很快勝任崗位工作的應用型人才。以優(yōu)質的學生占領人才市場，以質量求生存，以特色求發(fā)展。