西安市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師稱為教育其上進(jìn)，該校為部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾。學(xué)校稱此做法是為了“激勵(lì)上進(jìn)”。但有人認(rèn)為此做法嚴(yán)重傷害學(xué)生尊嚴(yán)。對(duì)此你怎么看？

綠領(lǐng)巾的做法欠妥，綠領(lǐng)巾的出現(xiàn)讓紅領(lǐng)巾“變味”，想用此法來刺激學(xué)生，僅是學(xué)校的一相情愿，其結(jié)果適得其反。用“綠領(lǐng)巾”區(qū)別孩子不僅不會(huì)對(duì)孩子激勵(lì)，只會(huì)讓他們感到失落、屈辱、不解甚至嫉恨、乃至有低人一等的感受。更會(huì)影響到孩子們的交往，以及正常的心理發(fā)育。對(duì)于缺乏尊重、缺乏人格的教育，即使學(xué)校成績?cè)俸?，品德素養(yǎng)不健全教育仍然是失敗的。

——苦瓜

紅領(lǐng)巾綠領(lǐng)巾的事讓我想到美國作家霍桑的小說《紅字》，那個(gè)對(duì)人性極其侮辱的紅字。綠領(lǐng)巾系住的不是對(duì)孩子的激勵(lì)，而是系住了孩子們自尊的命門，是對(duì)孩子們尊嚴(yán)的無限踐踏。也讓人的發(fā)展一元化，這種行為是偏激的、狹隘的。

——綠蘿

紅綠領(lǐng)巾的出發(fā)點(diǎn)或許是好的，但事情都是雙刃劍，老師們大概沒有看到激勵(lì)背面對(duì)學(xué)生的傷害。這也是國人的通病，強(qiáng)調(diào)勵(lì)志與成功卻忽略了人的平凡與普通。

——小索