喬志峰

說(shuō)起中國(guó)歷史上有記載的“聰明人”，晉初王戎絕對(duì)算一個(gè)。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)》記載，七歲時(shí)王戎跟一群小孩一起嬉戲，看見(jiàn)路邊的李子樹果實(shí)累累，把樹枝都?jí)簭澚?。小孩們都?zhēng)著跑去摘那些果實(shí)，只有王戎一動(dòng)不動(dòng)，非常淡定。有人表示不理解，他胸有成竹地說(shuō)：“李子樹長(zhǎng)在路邊卻有很多果實(shí)，這些李子必定是苦的李子?！蹦侨苏」麑?shí)品嘗，果然如此。

中國(guó)歷史上流傳著很多似是而非的東西，尤其是上了所謂的“典籍”和“教科書”的內(nèi)容，更是頗多謬誤，甚至有一些干脆就是“大忽悠”。對(duì)此本無(wú)須深究，因?yàn)椤搬u缸文化”之下此類東西實(shí)在太多。然而，發(fā)現(xiàn)有人從“王戎早慧”中煞有介事地悟出了“有意識(shí)地培養(yǎng)自己善于觀察和思考的習(xí)慣”的“精神實(shí)質(zhì)”，卻還是讓我忍俊不禁——你教導(dǎo)別人一定要“善于觀察和思考”，可你自己觀察過(guò)嗎？思考過(guò)嗎？樹上的李子到底是甜是苦，大家必須嘗過(guò)才知道，樹上怎么可能還“果實(shí)累累”呢？或許有人會(huì)說(shuō)，大家都是往年嘗過(guò)，知道這棵樹只結(jié)苦李子，所以今年都不去動(dòng)它了。這也不對(duì)勁兒啊——既然大家早就知道李子是苦的，為何所有的孩子還有旁觀者都傻乎乎地充呆頭鵝，卻獨(dú)獨(dú)王戎天縱奇才，憑著“嚴(yán)密的邏輯推理”斷定李子乃是苦的？難道說(shuō)上天安排這么一棵奇怪的李子樹，唯一的目的就是為了讓王戎顯示“聰明”？這個(gè)事情明顯存在邏輯錯(cuò)誤，根本站不住腳嘛。

明明是假大空甚至是胡編亂造的玩意兒，卻非要煞有介事地拿來(lái)教育人，不是“腦殘”就是別有用心。由此想到了近年來(lái)一些有識(shí)之士對(duì)小學(xué)課文的質(zhì)疑。據(jù)媒體報(bào)道，空洞的說(shuō)教、隨意的“改編”、模棱兩可的事實(shí)、甚至杜撰一個(gè)個(gè)“名人故事”，這樣的課文竟然在時(shí)下通用的小學(xué)語(yǔ)文教科書里時(shí)有出現(xiàn)。杭州語(yǔ)文教師郭初陽(yáng)整理了一份“問(wèn)題課文”目錄：《愛(ài)迪生救媽媽》雖然很感人，卻在任何愛(ài)迪生的傳記里都難以找到事實(shí)根據(jù)，而且從醫(yī)學(xué)上考證，當(dāng)年也不可能做那么一個(gè)闌尾炎手術(shù)；《云雀的心愿》中寫道：“云雀媽媽擦去頭上的汗水”，鳥類沒(méi)有汗腺，哪來(lái)汗水？為了證實(shí)《陳毅探母》的真實(shí)性，郭初陽(yáng)查閱了《陳毅大事記》、《陳毅年表》，還把所有關(guān)于陳毅元帥生平的書翻了個(gè)遍，都沒(méi)有找到故事的蛛絲馬跡。“這個(gè)故事從時(shí)間到地點(diǎn)都是虛構(gòu)的”……何止是小學(xué)教材呢，如果翻翻社會(huì)上出版的各種“主旋律”教育書籍，類似以訛傳訛的例子可謂是舉不勝舉。

王戎早慧，誰(shuí)是傻子？表面看，當(dāng)然是那些“不明真相”的老百姓，當(dāng)然是被虛假教育忽悠了的孩子們。某些掌控話語(yǔ)權(quán)的人，最熱衷的事情就是通過(guò)愚民教育把老百姓變傻變聽(tīng)話，以此來(lái)維護(hù)自己的地位?？墒牵S著社會(huì)的不斷進(jìn)步，民智已開(kāi)，老百姓早就沒(méi)有以前那么好糊弄了。有人曾一針見(jiàn)血地指出：“中國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的智商和官員們不斷下降的道德之間的矛盾?！比绻搅爽F(xiàn)在某些人還要拿“王戎早慧”、“愛(ài)迪生救媽媽”之類錯(cuò)漏百出的東西忽悠人，除了徒增笑料之外，還能怎樣呢？歷史終將證明，那些忽悠者才是真正的傻子，自以為聰明的傻子。他們才是歷史的笑柄。

【原載2011年9月26日《三晉都市報(bào)·雜文隨筆》】

插圖∕忽悠∕趙天奇