原嘉等

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·我讀封面·

這是一幅反映“80后”生存狀態(tài)的漫畫，真實(shí)而又深刻。

“80后”夫婦處在最底層，汗水飛揚(yáng)，腿打彎，弓著腰，辛苦自不待言。處在第二層的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺也沒閑著，汗水依然飛揚(yáng)，拿鏟的，提包的……但目標(biāo)只有一個(gè)，直指頂層。小公主愜意極了，甩著氣球，又唱又跳……不難看出，“80后”夫婦的壓力真是夠大的，他們很難享受到“照顧”和“教育”孩子的快樂。斷裂的一代？幸耶？不幸耶？

（讀2011年8月[上]封面《負(fù)擔(dān)》）

原 嘉（陜西）

·感 悟·

教育改革不能哪痛醫(yī)哪

當(dāng)前，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了高考（讀大學(xué)），而讀大學(xué)的目的是為了取得大學(xué)的文憑，然后以一紙文憑作為踏入社會(huì)、謀得一個(gè)好職業(yè)的“敲門磚”。為了實(shí)現(xiàn)讀大學(xué)這一目標(biāo)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生下足了“苦功”，擇校熱持續(xù)升溫，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)十分沉重，身體素質(zhì)日漸變差，中小學(xué)生成了“最累一族”；而一旦升入了本應(yīng)研究學(xué)問、學(xué)習(xí)技能、全面發(fā)展的高校，環(huán)境卻突然“寬松”。大學(xué)生逃課、混日子、沉迷于游戲等不良現(xiàn)象層出不窮。這樣的學(xué)生畢業(yè)后，有的根本無法適應(yīng)社會(huì)，就業(yè)也是高不成低不就，很多人不得不選擇到技?！盎貭t”。

要改革這種本末倒置的教育，需要從上到下來一場(chǎng)全面的變革：高中以下教育應(yīng)堅(jiān)決摒棄應(yīng)試教育模式，大力推行素質(zhì)教育；高等教育則應(yīng)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”的模式，學(xué)生達(dá)不到一定的技能標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)畢業(yè)，杜絕大學(xué)生“混日子”的現(xiàn)象。如是，中國(guó)才能培養(yǎng)出一流大學(xué)生和一流人才。

然而，素質(zhì)教育提出了多年，卻基本沒有成效，為什么？因?yàn)榭即髮W(xué)還是很多社會(huì)底層民眾的子女改變命運(yùn)的主要途徑：沒有那一紙大學(xué)文憑，他們就沒有參加公職人員招考的資格，失去了一個(gè)重要的上升途徑。由于社會(huì)對(duì)大學(xué)的“需求”旺盛，初中、高中自然把提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為首要甚至唯一的任務(wù)而無暇去發(fā)展學(xué)生的其他能力。所以，不改變這種“只有讀大學(xué)才可能出人頭地”的大環(huán)境，教改之路就不會(huì)一帆風(fēng)順，甚至只能在原地兜圈子。

（讀2011年8月[上]“見仁見智”欄目有感）

周明欣（河南）

·凈 化·

編輯同志：

2011年8月上旬版《雜文選刊》第57頁左欄下數(shù)第11行的“不絕如縷”，用詞不當(dāng)，似應(yīng)改為“連續(xù)不斷”；第62頁右欄下數(shù)第7行的“摧生”，出現(xiàn)別字，應(yīng)改為“催生”。

胡禮湘（安徽）

·短信平臺(tái)·

自古以來，無名“英雄”多矣。為權(quán)力充當(dāng)奴才欺壓百姓的，為貴族充當(dāng)走狗到處橫行的，為錢財(cái)充當(dāng)打手害人非命的。雖然這些人是為了滿足狐假虎威的虛榮心理和一時(shí)快感，或者只是為了從中討得一點(diǎn)殘羹剩飯，但客觀上都起到了幫兇的作用。可以說權(quán)勢(shì)集團(tuán)全仗著這些人來維護(hù)和支撐，沒有這些奴才的助紂為虐，某些人縱使想要為“紂”，又何以為“虐”？由此可見，無名“英雄”的作用可謂大矣，這些人甘當(dāng)無名“英雄”真是“境界崇高”?。?/p>

（讀2011年8月[上]《無名“英雄”》）

瀟 竹（黑龍江）