【目標(biāo)解說(shuō)】

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際應(yīng)在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”所以，同學(xué)們應(yīng)提高自己的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)，專注地傾聽(tīng)，文明得體地與別人進(jìn)行人際交流。“說(shuō)特征，猜同學(xué)”是一個(gè)很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)?；顒?dòng)中可設(shè)計(jì)一系列的“說(shuō)、猜、評(píng)”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)可以訓(xùn)練觀察能力，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。這項(xiàng)活動(dòng)倡導(dǎo)的是同學(xué)之間要有團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)前，學(xué)生們應(yīng)注意：

1.用尊重欣賞的態(tài)度去介紹同學(xué)，不得嘲笑、調(diào)侃同學(xué)。如果說(shuō)的是同學(xué)的缺點(diǎn)，請(qǐng)用委婉的語(yǔ)言。2.抓住同學(xué)的主要特征，如：身材、外貌、言行舉止、性格、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、典型事例等進(jìn)行介紹。3.力求語(yǔ)言生動(dòng)形象，要做到：表情自然、語(yǔ)速適中、吐詞清晰、舉止大方。4.負(fù)責(zé)說(shuō)的同學(xué)不能說(shuō)出被介紹同學(xué)的姓名、外號(hào)、職務(wù)等。5.負(fù)責(zé)猜的同學(xué)要用心傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，抓住介紹的要點(diǎn)，判斷出被介紹的同學(xué)是誰(shuí)，并及時(shí)對(duì)發(fā)言的同學(xué)做出中肯的評(píng)價(jià)。（可以從語(yǔ)言表達(dá)、說(shuō)話內(nèi)容、說(shuō)話形態(tài)等方面作評(píng)價(jià)。）

【活動(dòng)展示】

臺(tái)上的同學(xué)“說(shuō)特征”，臺(tái)下的同學(xué)“猜同學(xué)”，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

A同學(xué)：他是一位男生，皮膚很白，胖乎乎的，而且很高，感覺(jué)像是一個(gè)特大型號(hào)的饅頭，讓人看后忍不住咽口水。他雖然是男生，但是比女生還愛(ài)打扮，有時(shí)候，連上課也在照鏡子，臭美一番。昨天，他的鏡子就在“執(zhí)行任務(wù)”的時(shí)候不幸被數(shù)學(xué)老師沒(méi)收了。

我想，同學(xué)們一定知道他是誰(shuí)了吧？

（全班笑，答：是張露。）

老師：A同學(xué)講得很有特色，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？可以從語(yǔ)言、內(nèi)容、體態(tài)等方面作評(píng)價(jià)。

B同學(xué)：Ａ同學(xué)語(yǔ)言幽默，而且運(yùn)用了比喻的修辭手法，很形象。

C同學(xué)：A同學(xué)從人物的外貌和行為來(lái)說(shuō)，把人物的特征說(shuō)得活靈活現(xiàn)。

老師：A同學(xué)說(shuō)得的確不錯(cuò)。A同學(xué)為大家開(kāi)了個(gè)好頭，還有哪些同學(xué)愿意介紹？

D同學(xué)：她的鼻梁上架著一副眼鏡，鏡片厚厚的，像啤酒瓶底。她唱歌唱得特別好，所以，她成為班上當(dāng)之無(wú)愧的音樂(lè)委員。

（沒(méi)等講完，E同學(xué)就迫不及待地喊：“是陳軍！”其他同學(xué)也跟著嚷嚷，D同學(xué)頓時(shí)羞得紅了臉，不好意思地走下講臺(tái)。）

老師：Ｅ同學(xué)答案揭示得太早，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，等到D同學(xué)講完了你們?cè)俨逶?。E同學(xué)，你覺(jué)得D同學(xué)講得怎么樣？

E同學(xué)：D同學(xué)介紹了人物的外貌和特長(zhǎng)，很形象。但是她直接說(shuō)出了該同學(xué)的職務(wù)，結(jié)果就沒(méi)有神秘感了。還有，D同學(xué)的聲音小了點(diǎn)，估計(jì)坐在后面的同學(xué)聽(tīng)得很吃力。

老師：評(píng)價(jià)得很好，同學(xué)們注意了：說(shuō)話聲音不能太小，不得說(shuō)出被介紹人的外號(hào)和職務(wù)。

F同學(xué)：他很樂(lè)于助人，同學(xué)們有不會(huì)做的題，他總是說(shuō)：“拿來(lái)吧!”每周一、三、五，他總是及時(shí)把下次要聽(tīng)寫的單詞工工整整地寫在小黑板上。他，個(gè)子矮矮的，眼睛大大的，嘴巴寬寬的，好像青蛙一樣。不管是上課還是下課，他總是說(shuō)個(gè)不停，像個(gè)青蛙似的呱呱呱地沒(méi)個(gè)完。

同學(xué)們，你們一定知道他是誰(shuí)吧？

（全班大笑：是郭廣義。）

郭廣義滿臉通紅，說(shuō)：“你說(shuō)得太夸張了，我哪有呱呱呱呀?！?/p>

老師：好了，大家別笑了！看，咱們的郭廣義生氣了。愛(ài)講話不是壞事，但上課講話得收斂點(diǎn)，否則會(huì)影響老師和同學(xué)們上課的。不過(guò)，我們?cè)谥赋鰟e人身上的缺點(diǎn)時(shí)，一定要講究方法，要委婉含蓄，這樣才不至于傷害別人的自尊心。

G同學(xué)：我覺(jué)得“像個(gè)青蛙似的呱呱呱地沒(méi)個(gè)完”這句，有嘲笑調(diào)侃的味道，不好。

H同學(xué)：我認(rèn)為Ｆ同學(xué)抓住了典型事件，把人物的性格說(shuō)得活靈活現(xiàn)。

老師：同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話時(shí)要注意層次，介紹人物，一般先說(shuō)外貌特征，再說(shuō)性格品質(zhì)。

【情景練習(xí)】

1.做一個(gè)“說(shuō)特征，猜事物”的游戲：準(zhǔn)備一個(gè)寫有事物名稱的紙條，隨機(jī)抽取一個(gè)，然后找一位同學(xué)說(shuō)出該事物的特征，其他同學(xué)猜。

2.寫一篇描寫人物的文章，要運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，寫出人物的性格特征。題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。