江寶月

福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)植物調(diào)查研究

江寶月

福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院

通過對(duì)福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)植物的調(diào)查、鑒定，結(jié)果表明該校區(qū)植物共有62科，110屬，135種，并對(duì)校園植物綠化配置提出優(yōu)化建議。

校園 植物配置 調(diào)查

高等學(xué)校作為文化知識(shí)傳承的重要載體，其校園綠化植物不僅承擔(dān)著凈化空氣、阻滯塵埃等改善、保護(hù)校園生態(tài)與美化校園環(huán)境的功能，而且是校園物質(zhì)文明與校園精神文化的重要反映[1]。校園綠化是校園環(huán)境的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有輔助功能，在潛移默化中影響著師生。本文對(duì)福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)植物配置進(jìn)行調(diào)查，并提出優(yōu)化的建議。

1 福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)自然概況

福州福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)位于閩侯縣南嶼鎮(zhèn)地球村龍泉半島，是閩侯縣與永泰縣交界地，占地195畝，大樟溪西畔，北與南嶼相鄰，南接永泰縣。東經(jīng)119.35，北緯25.93，屬于中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。全年平均氣溫為14.6℃～20.1℃。最冷月為1月，平均氣溫為5.5℃～11℃；最熱月為7月，平均氣溫為23℃～29℃。極端最高氣溫為37.8℃～40.9℃，極端最低氣溫為-5.4℃～-0.3℃。年日照時(shí)數(shù)為1445～2193小時(shí)，年均無霜期296天。年降水量為1400～2000mm，年均蒸發(fā)量為1570.7mm，相對(duì)濕度為79%。區(qū)內(nèi)干濕季節(jié)分明，3～9月為多雨季節(jié)，10至翌年2月為少雨季節(jié)。地貌沖積平原，土壤多為沖積土類，土壤肥力較高，土質(zhì)疏松，有利于植物生長(zhǎng)[2]。

2 校園植物調(diào)查方法

在校園自然分布區(qū)，根據(jù)《中國(guó)植物志》[3]、《福建植物志》[4]、《園林樹木學(xué)》[5]、等書籍，逐個(gè)對(duì)植物種類進(jìn)行調(diào)查、登記和分類。

3 校園植物調(diào)查結(jié)果

經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和分類，校園內(nèi)現(xiàn)有栽培植物62科110屬135種，其中蕨類植物1種，裸子植物8種，占6%；雙子葉植物99種，占73%，單子葉植物28種，占21%；主要植物種類見表1。其中種類最多的棕櫚科，共有16種，其次是木蘭科7種，豆科7種，三科共占校園植物總數(shù)的22%。

表1 福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)主要植物種類

4 對(duì)校園植物綠化配置的建議

4.1 建立植物園，發(fā)揮教學(xué)作用

福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)是新校區(qū)，目前在校園內(nèi)尚有很多空地，包括住宅樓之間的空地還有后山尚未進(jìn)行合理開發(fā)利用，因此可以先建立小型植物園，之后逐漸把整個(gè)校園建設(shè)成大的植物園[5]。植物園建設(shè)可以與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，比如建立藥用植物園作為藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐基地和栽培試驗(yàn)；園林苗圃作為園林專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；還可以根據(jù)校園周圍大樟溪的天然水域，建立水生植物園。整個(gè)校園還是植物形態(tài)學(xué)、分類學(xué)的實(shí)地課堂，充分發(fā)揮教學(xué)作用。

4.2 豐富校園綠化植物種類，增加垂直綠化和屋頂綠化

目前校園植物種類雖然在國(guó)內(nèi)校園中處于中等水平，但綠化面積有限，大多數(shù)為建筑占地和道路占地，而且大面積綠化帶多為種類單一的草坪，植物種類不夠豐富。校園的垂直綠化和屋頂綠化是我們的薄弱環(huán)節(jié)。我校的垂直綠化面積幾乎為零，屋頂綠化根本沒有[6]。垂直綠化和屋頂綠化具有占地少、綠化面積大、生長(zhǎng)快、綠化見效快、枝葉繁茂、遮蔭效果顯著、綠化方式多、觀賞效果好等特點(diǎn)，是改善和提高校園環(huán)境質(zhì)量和綠化率、美化校園的有效措施之一[2,7]。建議校園綠化部門在以后綠化規(guī)劃管理中可以增加水平綠化面積，增加單位綠化面積的植物種類，適當(dāng)應(yīng)用垂直綠化和屋頂綠化，加強(qiáng)單位面積上校園植物的多樣性建設(shè)。

4.3 優(yōu)化校園植物群落，突出季相變化和色彩的合理搭配

配置校園植物必須優(yōu)化植物群落，設(shè)計(jì)時(shí)按照植物的季相演替和不同花期的特點(diǎn)，創(chuàng)造校園植物豐富的景觀[8]，能夠做到春來荊紅柳綠，夏日百花爭(zhēng)艷，秋景桂香四溢，冬日梅花盛開，充分體現(xiàn)植物的季相變化。校園植物引種栽培中，應(yīng)以本地鄉(xiāng)土樹種和長(zhǎng)期實(shí)踐證明適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)的樹種為主，加強(qiáng)引進(jìn)園林樹種，豐富校園植物景觀，使校園綠化體系發(fā)揮更好的生態(tài)效益和景觀效果。

4.4 大力加強(qiáng)校園綠地的日常養(yǎng)護(hù)工作

設(shè)立專門的綠地養(yǎng)護(hù)人員，定期為綠地進(jìn)行澆水、施肥、修剪、防治病蟲害、及時(shí)補(bǔ)救已死亡的樹木等，加強(qiáng)綠化宣傳，進(jìn)一步加強(qiáng)師生及家屬熱愛和保護(hù)校園綠化的意識(shí)。

5 小結(jié)

福州黎明職業(yè)技術(shù)學(xué)院地球村校區(qū)主要植物種類共有62科，分屬于110屬，135種。校園植物基本達(dá)到綠化要求，植物種類還不夠豐富，垂直綠化和屋頂綠化方面做得不夠。在植物配置上要因地制宜，實(shí)行立體綠化，加大樹種引進(jìn)，使校園綠化體系更好地發(fā)揮生態(tài)效益、景觀造景和教學(xué)科研等作用[9]。

[1] 景艷莉，劉芳，楊鳳軍等.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校園木本植物調(diào)查與景觀評(píng)析[J]. 黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010,(1)：59-60．

[2] 邱岡，傅琛.福建師范大學(xué)旗山校區(qū)校園植物調(diào)查與評(píng)價(jià)[J].福建林業(yè)科技，2009，36（4）：189-195．

[3] 中國(guó)科學(xué)院植物研究所．中國(guó)植物志[M].2005．

[4] 福建植物志編寫組．福建植物志：1-6卷[M]．福建：福建科學(xué)技術(shù)出版社，1987．

[5] 莊雪影．園林樹木學(xué)：華南本[M]．廣州：華南理工大學(xué)出版社，2006．

[6] 嚴(yán)?。刮廴緲浞N的功能與應(yīng)用[J]．江蘇林業(yè)科技，2007，34(5)：49-51．

[7] 宋敏麗,王惠玲,李箭.太原師范學(xué)院（南區(qū)）校園種子植物調(diào)查[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008，7（2）：165-173．

[8] 馬艷之，田立民．唐山師范大學(xué)校園植物調(diào)查[J]．唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，28（5）：14-17．

[9] 劉曉紅．校園木本植物調(diào)查研究[J]．太原科技，2008，(11)：60-61．