周賢善 (長江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院,湖北荊州434023)

Photoshop作為Adobe公司的旗艦產(chǎn)品,是現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的圖像處理軟件,它已成為許多涉及圖像處理行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)[1],同時(shí)也是一門計(jì)算機(jī)圖形圖像平面設(shè)計(jì)中的重要基礎(chǔ)課程。要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用Photoshop軟件不是一件容易的事情,需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)上多下功夫。為此,筆者對該課程的案例教學(xué)法進(jìn)行探討。

1 案例教學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)法中,教師扮演著傳授知識者的角色。20世紀(jì)初,哈佛大學(xué)創(chuàng)造了案例教學(xué)法[2]。該教學(xué)法以案例為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心,教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此,案例教學(xué)法在當(dāng)今世界的教育和培訓(xùn)中受到重視和廣泛的應(yīng)用。

在運(yùn)用案例教學(xué)法之前,應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例。案例設(shè)計(jì)需遵循以下原則:①基本性原則。案例應(yīng)包含課程的基本知識,學(xué)生可從案例中獲取基本概念、基本規(guī)律和學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。②基礎(chǔ)性原則。案例的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展水平,接近其生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際。③范例性原則。案例內(nèi)容應(yīng)是經(jīng)過精選的、能起示范作用的基本知識。此外,在案例設(shè)計(jì)過程中,教師要充分考慮到案例實(shí)施過程中可能遇到的問題,以便能夠及時(shí)解決。

在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí),教師需預(yù)先準(zhǔn)備具有針對性并涵蓋講授知識點(diǎn)的案例效果圖與相關(guān)素材,課堂中逐步向?qū)W生剖析,使學(xué)生了解全部知識點(diǎn),讓其帶著問題去學(xué)習(xí),從而有利于學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和鞏固。教師通過實(shí)用案例,引導(dǎo)學(xué)生分析探索,使學(xué)生保持積極的思維狀態(tài)。教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造自由寬松的討論氛圍,從宏觀上把握和引導(dǎo)案例分析,鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,積極思考并大膽交流,使其對各種方案和實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行充分表述,從而有利于學(xué)生掌握知識并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2 Photoshop案例教學(xué)

2.1 設(shè)計(jì)方法

Photoshop的學(xué)習(xí)者和應(yīng)用者眾多,而受訓(xùn)時(shí)間有限,因而要根據(jù)不同的授課對象和授課課時(shí)來考慮案例設(shè)計(jì)方法。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐,歸納出以下設(shè)計(jì)方法,即依據(jù)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)案例、依據(jù)典型應(yīng)用設(shè)計(jì)案例和依據(jù)具體目標(biāo) (專業(yè)應(yīng)用、某項(xiàng)工作的培訓(xùn)等)設(shè)計(jì)案例。

2.2 教學(xué)過程

1)案例展示 課堂教學(xué)開始時(shí),教師首先要把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材或案例效果圖展示給學(xué)生。如在進(jìn)行摳圖應(yīng)用案例教學(xué)時(shí),先展示相關(guān)圖片 (見圖1),從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作熱情,使其能夠主動(dòng)分析相關(guān)成功作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)技法。

2)案例分析 該教學(xué)過程旨在溫習(xí)以往知識和引出本節(jié)課教學(xué)知識點(diǎn),提出實(shí)現(xiàn)效果圖的途徑和方法。應(yīng)將分析案例的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析討論,尋找實(shí)施方案。教師的主要任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生討論,把握討論的方向,避免偏離正題。以摳圖應(yīng)用案例圖片為例,通過討論應(yīng)得出如下結(jié)論,即素材圖片 (見圖1(a))色彩雖然不算豐富,但也不是純色背景,人物的主題卻被黑色長發(fā)包圍,只要摳出頭發(fā),而臉部和身體部分用歷史記錄恢復(fù)即可。

圖1 摳圖應(yīng)用案例圖片

3)案例操作演示 教師通過案例操作演示,讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考,并發(fā)表其對相關(guān)知識點(diǎn)的見解,以達(dá)到溫故知新的目的。以摳圖應(yīng)用案例教學(xué)為例,通過教師進(jìn)行案例操作演示,使學(xué)生能夠掌握如下內(nèi)容:①要摳出頭發(fā),使用基本選區(qū)等工具難以實(shí)現(xiàn)。②使用通道、蒙板可以摳出,但操作繁雜。③使用抽出濾鏡摳出則摳選圖像精確且操作簡潔。

4)講授知識 通過摳圖應(yīng)用案例教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生掌握以下知識點(diǎn):①基本概念。即摳圖為摳像、去背或退底,以獲取圖像中需要的部分[1]。②摳圖方法。包括基本選區(qū)工具 (如矩形選框、橢圓選框、套索、多邊形套索、磁性多邊形套索、魔棒和快速選擇等)、路徑、通道、蒙版、抽出濾鏡等,此外,還有多種專門摳圖插件和軟件[3]。其中使用抽出濾鏡可以從復(fù)雜背景中提取圖像,即使摳選對象邊緣細(xì)微、復(fù)雜或無法確定,也無需過多操作就可以將其從背景中摳出。當(dāng)抽出摳選對象時(shí),Photoshop會(huì)將對象的背景涂抹為透明。這種摳圖方法較為精細(xì),特別適合于半透明圖像 (如玻璃制品、婚紗等)和毛發(fā)圖像。如果要摳選帶有半透明的圖像,則可以勾選 “強(qiáng)制前景”,使用邊緣高光器工具在半透明的區(qū)域涂抹即可。如果半透明的區(qū)域包含的顏色較多,則可以使用吸管工具分別勾選 “強(qiáng)制前景”多次摳選;如果要摳選帶有毛發(fā)的圖像,則可以先使用邊緣高光器工具在毛發(fā)的邊緣描邊以形成封閉高光范圍,再使用填充工具在封閉區(qū)域內(nèi)填充。

5)案例總結(jié) 教學(xué)過程結(jié)束后,教師應(yīng)及時(shí)將案例操作中新的知識點(diǎn)和操作技巧進(jìn)行詳細(xì)總結(jié),并進(jìn)行講評和答疑。上機(jī)實(shí)踐時(shí),學(xué)生可依討論的方案操作,有利于掌握知識、提高能力。

2.3 教學(xué)評價(jià)

采用合理方案和措施對Photoshop案例教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)包括理解知識程度、獨(dú)立完成任務(wù)情況和實(shí)際動(dòng)手能力等方面;對教師的評價(jià)包括案例的選取、案例教學(xué)實(shí)施過程等方面。通過教學(xué)評價(jià)使Photoshop案例教學(xué)更加完善。

3 結(jié) 語

在教學(xué)中使用案例教學(xué)法的目的是讓學(xué)生通過對過程的研究與發(fā)現(xiàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí),合理設(shè)計(jì)案例并具體實(shí)施教學(xué)過程,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索精神。當(dāng)然,對案例教學(xué)法的運(yùn)用應(yīng)由相關(guān)課程的自身特征決定,不能盲目使用該教學(xué)方法。

[1]林兆勝.PS摳圖技術(shù)超級寶典 [M].北京:科學(xué)出版社,2009.

[2]王公龍.創(chuàng)造案例教學(xué):為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的專業(yè)教育 (上)——哈佛大學(xué)戴維·加文文教授關(guān)于21世紀(jì)案例教學(xué)的新思考 [J].黨政論壇,2009(1):23-24.

[3]神龍工作室.新手學(xué)Photoshop CS3圖像處理與典型應(yīng)用[M].北京:人民郵電出版社,2009.