■趙國一 郭俊林 連任鵬

在“十二五”規(guī)劃開始之際，掌握高校貧困生的學(xué)習(xí)、生活及助學(xué)金發(fā)放的情況，有助于高校管理者們在解決貧困生問題上更新思路、改進方法，從而使貧困大學(xué)生朝著健康的方向成長、發(fā)展。

近年來，隨著我國逐步加大對貧困生的資助力度，高校貧困生越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。2009年我國普通高校在校生總?cè)藬?shù)為2285.15萬人，其中家庭經(jīng)濟困難學(xué)生與家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生的總?cè)藬?shù)693.1萬人，占全部在校生總?cè)藬?shù)的30.33%。當(dāng)前的高校貧困生幫扶措施效果如何，存在哪些不足之處。為此，我們通過此次調(diào)查研究，以期為解決高校貧困生問題提供參考。

一、研究對象與方法及基本數(shù)據(jù)

（一）調(diào)查的時間及對象

本次調(diào)查時間從2011年1月至4月，我們對遼、冀、新、閩、渝五個省市部分高校進行了實地調(diào)查。共發(fā)放問卷660份，回收問卷609份，有效問卷605份，問卷的有效回收率為91.67%。調(diào)查對象為在校學(xué)生。其中貧困生250人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的41.32%；非貧困生355人。貧困生中男生占33.2%，女生占66.8%，大一學(xué)生27人，大二 學(xué)生92人，大三 學(xué)生86人，大四 學(xué)生29人，大四以上學(xué)生3人。同時，從非貧困生（355人）中隨機抽取100份作為對照組進行分析，對照組中男生37人，女生63人。

（二）調(diào)查的方法

調(diào)查采用自編問卷、隨機抽樣的方法。問卷涉及到貧困大學(xué)生的日常費用、人際關(guān)系、成績排名、業(yè)余活動、助學(xué)金獲取情況等相關(guān)問題。

二、研究的結(jié)果與分析

（一）學(xué)習(xí)方面

表1-1

在對最近一次學(xué)習(xí)排名調(diào)查的結(jié)果顯示（表1-1），貧困生的學(xué)習(xí)成績普遍較好，與非貧困生沒有太大的差距。通過對最近一個月上課出勤情況的比對，發(fā)現(xiàn)84%的貧困生從未缺勤，而對照組中有91%的學(xué)生由于各種原因有缺勤記錄?？傮w來講，貧困生在學(xué)習(xí)上的重視程度大于非貧困生。

（二）生活方面

1.人際關(guān)系

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)貧困生認為人際關(guān)系非常重要的有138人，其中男生46人、女生92人；認為重要的有86人，其中男生25人、女生61人（如表2-1所示）。在選擇處理生活中的矛盾或挫折的方式上：選擇自己解決的有80人，其中男生41人、女生39人；選擇找朋友、同學(xué)幫助解決的有56人，其中男生11人、女生45人；選擇找老師幫助解決的人數(shù)為3人；選擇找家人、戀人幫助解決的分別是8、9人。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，同時選擇自己解決和找朋友、同學(xué)幫助解決的人數(shù)為46人；同時選擇找朋友、同學(xué)和家人幫助解決的為9人，其中男生1人、女生8人。由此我們得出：貧困生中男生在學(xué)校處理一些生活矛盾或挫折，更傾向于自己解決。而女生多是選擇自己或朋友、同學(xué)或家人幫助解決，解決問題的途徑比男生更廣。

表2-1

2.業(yè)余活動

在安排自己業(yè)余時間方面：貧困生中（總計為326人次）選擇學(xué)習(xí)的人數(shù)有126人；上網(wǎng)消遣的有55人；經(jīng)常運動的有62人；兼職打工有32人；逛街的有28人；其他（看電影、電視等）有23人。而對照組統(tǒng)計（共160人次）顯示：選擇學(xué)習(xí)的人數(shù)有46人；上網(wǎng)消遣的有32人；運動的有31人；兼職打工的有4人；逛街的有16人；其他31人?？傮w顯示：高校貧困生與非貧困生在安排自己業(yè)余時間方面，學(xué)習(xí)與上網(wǎng)消遣占有很大比重；由于貧困生自身的特殊性，對業(yè)余時間的安排，大部分人會選擇去學(xué)習(xí)、也有部分學(xué)生選擇去兼職打工。然而，選擇兼職打工的貧困生所占的比例還是很少；同時我們發(fā)現(xiàn)，有些非貧困生也選擇了在業(yè)余時間去兼職打工。

3.生活費用

調(diào)查顯示（表 2-2、2-3）：貧困生（230人）中，超過一半（63.04%）的學(xué)生家庭月供生活費為300-500元（含），其次是500-1000元（含），占總?cè)藬?shù)的19.57%，同時還有相當(dāng)一部分學(xué)生生活費在300元（含）以下，其所占比例13.04%，值得深思的是月生活費在1000元以上的貧困生也占到了1.30%。通過與對照組比較（如表2-2），我們發(fā)現(xiàn)貧困生與非貧困生之間有明顯的差距，總體來講，貧困學(xué)生可支配的費用較少。

表2-3

對貧困生月生活費兩項最大支出方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，：貧困生組當(dāng)中（表2-4），選擇伙食費（222人）與生活用品費115人（不含學(xué)習(xí)資料費）占大多數(shù)，其次是學(xué)習(xí)（39人）、話費（25人）、網(wǎng)費（12人）。在與對照組比較（表2-5）后發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)資料費用開支這一方面，貧困生的比例高于對照組3個百分點，在生活用品費用（含娛樂、交際），貧困生的比例低于對照組3個百分點。

?

?

4.情感狀況

在對戀愛情況的調(diào)查結(jié)果顯示：貧困生中，單身的有154人，戀愛的有73人，未填23人。對照組中（100）單身有65人，戀愛的有24（24%），未填11人。調(diào)查結(jié)果顯示：戀愛的貧困生人數(shù)占貧困生總?cè)藬?shù)的29.2%，其中男19人、女54人，貧困生戀愛當(dāng)中女生占很大一部分（74%）。

5.就業(yè)觀

對貧困生現(xiàn)在最關(guān)心問題的調(diào)查結(jié)果顯示：選擇學(xué)習(xí)的占58.33%，就業(yè)的占30.51%，人際關(guān)系的占19.44%，家庭或其他的占5.55%。根據(jù)學(xué)生的反映，由于當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴峻，“考證熱”引來的影響占用了學(xué)生相當(dāng)大的一部分學(xué)習(xí)時間。同時，在對畢業(yè)后期望就業(yè)的省份的調(diào)查顯示，超過80%的貧困生選擇可能回本省就業(yè)。

（三）貧困生助學(xué)金發(fā)放情況方面

2009年我國助學(xué)金共資助674.81萬人，資助金額95.26億元。隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展、國家資助力度的不斷加大，在貧困生助學(xué)金方面，我國逐步形成了以國家資助為主，社會團體、企事業(yè)單位、個人捐助為輔的資助體系。在具體發(fā)放中，各高校結(jié)合實際情況，細化標準，發(fā)放形式多種多樣。

在對河北大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、華僑大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)等高校的問卷進行調(diào)查分析后，得出如下數(shù)據(jù)：

表3-1.對貧困生助學(xué)金名額認定的看法

由表3-1的數(shù)據(jù)我們得知，助學(xué)金的發(fā)放并沒有做到真正公平，發(fā)放的效果未達到原本的期望。

表3-2.貧困生對助學(xué)金發(fā)放情況的看法

由表3-2可見，貧困生對助學(xué)金的發(fā)放情況的看法以“基本滿意”居多，然而持有“不滿意”的看法也占據(jù)了較大比例。調(diào)查顯示：貧困生不滿意的問題主要反映在本校存在“偽貧困生”、“助學(xué)金平分”、“輪當(dāng)貧困生”等不合理現(xiàn)象。

三、問題與對策

（一）高校貧困生學(xué)習(xí)、生活及助學(xué)金發(fā)放存在的問題

近幾年，我國在貧困生資助中投入巨大，高校貧困生的生活水平得到較大的改善。但必須清醒地看到，在解決高校貧困生問題方面，還存在比較突出的問題：

1.學(xué)習(xí)動力不足

高校中大多數(shù)貧困生對自己都有一個明確的奮斗目標，但是由于大學(xué)環(huán)境的潛移默化影響，致使貧困生當(dāng)中，對自身的學(xué)習(xí)成績要求較高的學(xué)生占少數(shù)。主要原因是：自我約束力降低；成績考核制度的改變；教師教學(xué)質(zhì)量下降；專業(yè)就業(yè)的影響。

2.心理不健全

由于貧困生多來自經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村地區(qū)，在生活交往中極易產(chǎn)生自卑、攀比等心理問題。例如：在學(xué)習(xí)上，有些貧困生往往把努力學(xué)習(xí)當(dāng)做改變命運的唯一途徑，不善于與他人交往，交際圈狹窄，處理生活、學(xué)習(xí)矛盾的途徑單一；生活中，有的學(xué)生為了讓同學(xué)看得起寧可少吃一頓也要買名牌手機、穿名牌服飾，享受高消費帶來的樂趣與尊嚴，價值觀念嚴重扭曲。

3.校內(nèi)勤工助學(xué)措施效果不明顯

主要原因是：崗位薪酬低，吸引力下降；崗位數(shù)量少，出現(xiàn)輪流上崗現(xiàn)象；學(xué)校宣傳力度不足。

4.貧困證明造假現(xiàn)象嚴重，助學(xué)金名額認定困難

近年來，高校的偽貧困現(xiàn)象越來越嚴重，究其主要原因是貧困生認定工作困難。由于國家對高校貧困生扶持力度的加大，一些家庭出現(xiàn)“國家的錢不拿白不拿”的心理，為了政府部門簽章謊騙家庭實際收入。對于貧困生，基層民政部門也不可能全面的了解其家庭現(xiàn)狀，有調(diào)查表就蓋章的現(xiàn)象屢見不鮮。在學(xué)校，對于申請貧困生助學(xué)金的學(xué)生，學(xué)校本身也不可能真正了解貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況，主要依據(jù)也是貧困證明。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些院校，規(guī)定了貧困生助學(xué)金的名額要通過班級選舉產(chǎn)生。這一看似公平的方法，實際上給認定貧困生帶來更多的問題。例如：有的學(xué)生會通過拉票、給輔導(dǎo)員送禮來爭取貧困生助學(xué)金名額，這樣一來，通常善于交際、人緣好的學(xué)生就擠占了更需要幫助且性格內(nèi)向的貧困生名額。

5.高校貧困生助學(xué)金實施細則形同虛設(shè)

高校中助學(xué)金的規(guī)章制度規(guī)定很完善，但是在實施當(dāng)中，貧困生的認定多以班級內(nèi)部選定為準，其結(jié)果極易導(dǎo)致出現(xiàn)“助學(xué)金平分”、“偽貧困生”、“部分充當(dāng)班費”等不合理現(xiàn)象的發(fā)生。例如：高校輔導(dǎo)員個人徇私情，自己決定部分貧困生助學(xué)金人選或發(fā)放的金額。

（二）對策

大學(xué)生是建設(shè)我國特色社會主義事業(yè)的后備力量，是我國未來建設(shè)的主力軍。加快解決貧困生問題是當(dāng)前和今后一個時期我國高校管理者們的一項重要而迫切的任務(wù)。為此，必須盡快研究解決制約貧困生成長與發(fā)展的瓶頸問題。

1.學(xué)校與輔導(dǎo)員應(yīng)重視貧困生的學(xué)習(xí)，為其提供良好的學(xué)習(xí)條件

具體措施為：設(shè)立學(xué)習(xí)進步獎項，對于成績不突出但不斷進步的貧困生給予一定的精神和物質(zhì)獎勵，激發(fā)成績較差貧困生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵任課老師、輔導(dǎo)員多與學(xué)生進行溝通，解決貧困生在學(xué)習(xí)方面的問題；聘任優(yōu)秀的教師，激發(fā)學(xué)生求知欲望；建立合理可行的教師評價制度，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

2.充分發(fā)揮班級在學(xué)生中的作用，關(guān)心和幫助在校貧困生

班級是在校學(xué)生的主要集體，因此，培養(yǎng)一個積極向上、團結(jié)互助的班級氛圍顯得尤為重要，輔導(dǎo)員與班團委干部要根據(jù)本班情況去制定相應(yīng)的幫扶計劃，主動關(guān)愛周圍的貧困生。同時，針對不善于交際的貧困生，適當(dāng)增加開展集體課外活動的次數(shù)，克服其自卑心理，讓貧困生融入到溫馨、和諧的班級文化氛圍當(dāng)中去。

3.運用多種手段解決貧困生就業(yè)困境

根據(jù)目前的就業(yè)形勢，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生人才培養(yǎng)機制。在選修課程設(shè)置上適當(dāng)?shù)脑黾泳蜆I(yè)課程，例如公務(wù)員課、禮儀培訓(xùn)課、人生規(guī)劃課等，提高學(xué)生的就業(yè)能力。同時，高校應(yīng)該根據(jù)本校的特點，定期召開各種招聘會、交流會，為學(xué)生搭建學(xué)校與社會人才供求的平臺。

4.完善大學(xué)勤工助學(xué)制度

高校應(yīng)當(dāng)規(guī)范勤工助學(xué)管理，增加校內(nèi)勤工助學(xué)的崗位，并提高崗位補助。探索將貧困助學(xué)金部分金額用于提高勤工助學(xué)崗位補助的辦法，鼓勵貧困生用勞動去獲得資助。

5.貧困生應(yīng)提高自我認知，完成人生的銳變

作為即將步入社會的學(xué)生來講，對自我的認知與把握顯得尤為重要，在面對生活、學(xué)習(xí)挫折時，貧困生要以積極的態(tài)度面對這些挑戰(zhàn)。對于人際交往，自身要樹立起一種積極向上、正確合理的人生觀與價值觀念。

6.建立高中貧困生檔案制度，嚴格對待貧困生的認定工作

在辦理貧困生證明時，評定是關(guān)鍵。建立高中貧困生檔案制度可以使大學(xué)貧困生助學(xué)金發(fā)放者們對申請人的家庭情況有更深入的了解，減少偽貧困現(xiàn)象發(fā)生；在大學(xué)，為了使貧困生助學(xué)金的發(fā)放更加公平，學(xué)校應(yīng)組織成立專門的臨時性質(zhì)的評定委員會，委員會應(yīng)由學(xué)生代表、輔導(dǎo)員、校領(lǐng)導(dǎo)三方組成，對申請學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、消費情況、貧困證明、同學(xué)意見、高中信息進行綜合評價，篩掉不符合貧困生助學(xué)金條件的學(xué)生或降低其申請金額；建立暢通、有效的舉報通道，嚴格落實監(jiān)督措施。高校在確定貧困生助學(xué)金名額后，對公示期間提出的異議，應(yīng)當(dāng)正確地處理，使對貧困生的認定做到公平、公正、公開。同時，在貧困生助學(xué)金發(fā)放之后，評定小組應(yīng)深入學(xué)生中詢問，反饋貧困生助學(xué)金的發(fā)放情況，對違反貧困生助學(xué)金發(fā)放規(guī)定的人員要嚴格處理。

[1]閆娟.高校“偽貧困生”現(xiàn)象和大學(xué)生思想政治教育[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2010（9）.

[2]王廣飛.貧困大學(xué)生“學(xué)習(xí)力”問題探析[J].黑龍江高教研究，2011（3）.