楊 柳

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

在原有高職學(xué)院、廣播電視大學(xué)、社區(qū)大學(xué)和農(nóng)民學(xué)院四個相對獨立辦學(xué)單位的基礎(chǔ)上，要實現(xiàn)以服務(wù)地方為目標、以人才培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新辦學(xué)模式為重點、資源共享、優(yōu)勢互補的全新探索，本身就是一件讓人興奮的工作。又因為這是生長在浙北湖州這塊肥沃土地上的一棵茁壯的幼苗，它的獨特性給我們提供了廣闊的實踐和研究空間。我以為，有幾點值得思考：

一、“四位一體”的工作是學(xué)校落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的一個重頭戲，理應(yīng)要唱準、唱好

提出建設(shè)“四位一體”是我們學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的一項創(chuàng)舉。要唱好這出重頭戲，關(guān)鍵在創(chuàng)新，亮點還是在創(chuàng)新。我們在“四位”的基礎(chǔ)上探索“一體化”發(fā)展，是社會發(fā)展對教育提出的要求，也是職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。要在“一體”上創(chuàng)新，首先要有一個先進的理念引領(lǐng)?！毒V要》明確提出，職業(yè)教育要“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，要在“推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題”上發(fā)揮作用。這是今后一個時期職業(yè)教育工作方向和社會評價標準，這也是我們一切工作創(chuàng)新的準繩。圍繞這個目標的創(chuàng)新才有價值，才能造福社會，才能促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。這也是我們“四位一體”的“綱”，綱舉才能目張。其次要有一套好的體制機制。“四位一體”的建設(shè)是一項覆蓋面廣、資源聚散彈性大、發(fā)展空間充滿張力的工作，特別需要制度創(chuàng)新。一個好的體制機制，能夠?qū)崿F(xiàn)人財物的有效配置，能夠調(diào)動多方面的積極性，能夠滿足多層面的社會需求。好的體制機制可以使我們的工作事半功倍，要化大力氣在體制機制創(chuàng)新上做文章。第三要建立一支好的人才隊伍?！八奈灰惑w”給我們的人才隊伍提出新的挑戰(zhàn)，建立一支復(fù)合型的師資隊伍將是我們今后幾年人才工作的重要任務(wù)。一是隊伍種類的復(fù)合。在原有的“雙職”、“雙棲”、“雙崗”的基礎(chǔ)上，橫跨多行業(yè)、多領(lǐng)域的師資隊伍構(gòu)成將更加壯大，成份也將更加豐富。二是教師教學(xué)能力的復(fù)合。廣覆蓋面的培訓(xùn)需要我們有更多的專業(yè)教師成為知識結(jié)構(gòu)復(fù)合、教學(xué)能力過硬的多面手。

二、“四位一體”的工作是學(xué)校制定“十二五”發(fā)展規(guī)劃的重要篇章，理應(yīng)合理謀篇、精心布局

學(xué)?！笆濉币?guī)劃是學(xué)校今后五年，乃至更長一個時期學(xué)校發(fā)展的藍圖，一定要科學(xué)描繪、全心實施。我們所要創(chuàng)造的“四位一體”，并非平地驚雷。其中的每一“位”，或者是“小荷已露尖尖角”，或者是枝繁葉茂，或者早已是碩果累累。“十二五”期間，我們要圍繞“做強高職教育，做大開放教育，做特農(nóng)民教育，做實社區(qū)教育”的目標和思路，科學(xué)謀劃，穩(wěn)步推進?！白鰪姼呗毥逃本褪且谝延械霓k學(xué)探索和育人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，加強內(nèi)涵建設(shè)；以“三層對接”為路徑，推進工學(xué)結(jié)合；以體制機制為重點，創(chuàng)新辦學(xué)思路；以學(xué)校精神為靈魂，加強文化建設(shè)。做大開放教育，就是要認真研究學(xué)習(xí)型社會的特點和要求，從滿足社會成員終身學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，探索多形式的辦學(xué)模式和辦學(xué)渠道，努力擴大辦學(xué)規(guī)模，努力增強教育能力，努力提升教學(xué)質(zhì)量，始終圍繞地方需要培養(yǎng)社會有用之才。做特農(nóng)民教育，就是要充分發(fā)揮湖州----全國新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)的獨特優(yōu)勢，緊緊抓住培育高素質(zhì)現(xiàn)代新型農(nóng)民的重要機遇期，認真探索在高職院校舉辦“農(nóng)民學(xué)院”創(chuàng)舉，在新農(nóng)村建設(shè)中找準自己的特殊位置，緊貼新農(nóng)村示范區(qū)多方聯(lián)手打造出一片新天地。做實社區(qū)教育，就是要在以“大講堂”為引領(lǐng)的同時，從社區(qū)教育人員活、要求活、內(nèi)容活、形式活的特點出發(fā)，不做花架子，虛功實做，送知識、送人才、送服務(wù)、送文化，在 “學(xué)習(xí)、提升、快樂、和諧” 的現(xiàn)代新社區(qū)建設(shè)中有所作為。

三、“四位一體”的工作是學(xué)校多層面服務(wù)社會的一個標志性品牌建筑，理應(yīng)與地方共建共享

必須明確，“四位一體”是獨特的高校服務(wù)地方的“湖州模式”，生于湖州，長于湖州，成于湖州。所以，必須立足湖州、服務(wù)湖州。事實上，“四位”中的每一位都是在地方黨委、政府的直接關(guān)心和指導(dǎo)下，在社會各界的支持下建立、成長、壯大起來的。同時，學(xué)校最直接的服務(wù)對象也是湖州。如何更好地與地方共建共享“四位一體”，是我們下一步要做深做透的文章。首先，要全力服務(wù)于湖州轉(zhuǎn)型升級。近年來，湖州在轉(zhuǎn)型升級中有多處大手筆，如“中心城市有機更新，加快新型城市化進程”、“與浙江大學(xué)合作共建，加快新農(nóng)村實驗示范區(qū)建設(shè)”、“突出生物醫(yī)藥、新能源、裝備制造、金屬管道及不銹鋼、特色紡織品、竹木地板等六大重點特色產(chǎn)業(yè)，加快打造具有湖州特色優(yōu)勢的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群”等等。能不能在這樣的重要機遇期，主動出擊，與政府共同謀劃、共同實施，在技能型人才的培養(yǎng)中、在社會服務(wù)中有所作為，這是我們的責(zé)任，也是政府、社會的期盼。這當(dāng)中既要有“借船出海、借梯登高”的意識，也要有“團隊合作、抱團取暖”的精神，還要有從“等米下鍋”向“找米下鍋”變化。其次，積極探索共建服務(wù)平臺。學(xué)校與政府、社會共建服務(wù)平臺，就是要按照開放性和資源共享性原則，通過統(tǒng)籌規(guī)劃、集聚資源、營造環(huán)境、加強服務(wù)，為區(qū)域內(nèi)的行業(yè)、企業(yè)、“三農(nóng)”等提供技術(shù)支持、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)歷教育、人員培訓(xùn)、設(shè)備共享等方面的服務(wù)。這幾年我們探索建設(shè)的湖州社區(qū)大學(xué)、湖州農(nóng)民學(xué)院，已經(jīng)開始顯示其良好的社會效益。正在建設(shè)的湖州市公共實訓(xùn)中心和正在籌建的織里通益培訓(xùn)中心，相信也一定能發(fā)揮預(yù)期的作用。作為一所地方性高職院校，必須始終不渝的打“地方牌”，深度融入地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，有朝一日實現(xiàn)“政府決策想到學(xué)校、學(xué)校發(fā)展問計于政府”。

“四位一體”既是一項需要實踐探索的工作，同時也是一個需要理論研究的課題，因此，我們要努力實現(xiàn)工作與研究同步，在實踐中提出課題，在研究中提升工作。這是需要我們有一種“持恒精進”的精神，咬定目標，探索不止，合力攻堅，志在必得。