宋 芳

(安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

彰顯德育價(jià)值的高校校園文化建設(shè)

宋 芳

(安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000)

在高等教育體制改革不斷深入的背景下，大學(xué)生表現(xiàn)出一系列的思想行為失范，直接顯性的高校德育失去了針對(duì)性、實(shí)效性。本文主要探討如何發(fā)揮高校校園文化的隱性德育功能，建設(shè)有利于彰顯德育價(jià)值的高校校園精神文化、制度文化以及物質(zhì)文化。

高校德育；高校校園文化

高校思想政治教育工作者如何從高校校園文化建設(shè)的角度出發(fā)，彰顯高校校園文化的德育價(jià)值，凈化大學(xué)校園，拓寬大學(xué)生德育新渠道，創(chuàng)新大學(xué)生德育新途徑新方法，是一個(gè)重要而迫切的課題。

一、高校校園文化與高校德育的關(guān)系

高校校園文化與高校德育是兩個(gè)不同的范疇，兩者之間有區(qū)別，也有聯(lián)系。正確理解二者在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用方面的辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是有效利用高校校園文化促進(jìn)高校德育的基礎(chǔ)。

高校校園文化和高校德育在主體、內(nèi)容、作用和影響方式上有顯著的區(qū)別。在主體上，高校校園文化的主體涉及高校學(xué)生、教師以及管理者，他們都是高校校園文化的創(chuàng)造者和實(shí)踐者，而高校德育的主體主要是高校的教職工。在內(nèi)容上，高校校園文化主要包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化，而高校德育的內(nèi)容主要是思想教育、道德教育、政治教育以及心理教育。在作用方面，高校校園文化的作用范圍廣泛，就對(duì)學(xué)生的作用而言，涉及德育、智育、美育、體育、勞動(dòng)教育等多方面，而大學(xué)德育的作用主要是提升大學(xué)生的思想品德。在影響方式上，高校校園文化對(duì)人的影響主要是潛移默化的、陶冶式的，而高校德育主要是直接的課堂德育。

同時(shí)，高校校園文化和高校德育又存在著密切的聯(lián)系。首先，高校校園文化自身具有德育功能，是大學(xué)生德育的隱性方式。高校校園長(zhǎng)期積淀的精神文化，如良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，和諧的人際關(guān)系，有利于激發(fā)大學(xué)生高尚的道德情操；優(yōu)美而富有育人意境的校園物質(zhì)文化能愉悅?cè)说纳硇?，?chuàng)造一個(gè)良好的德育審美氛圍。其次，二者的目的和歸宿都是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)得到全面拓展提升。豐富多彩的校園文化活動(dòng)為大學(xué)生搭建了發(fā)展自我的平臺(tái)，并在活動(dòng)中促進(jìn)了大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、情、意、信、行的道德轉(zhuǎn)化。最后，在國(guó)內(nèi)外各種文化形態(tài)并存的背景下，高校校園文化必須在正確的政治觀念、科學(xué)的思想以及主流道德觀念的指導(dǎo)下去審視、批判、選擇，否則可能迷失方向。

二、如何彰顯高校校園文化的德育功能

(一)高校校園精神文化德育功能的彰顯

大學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的重要階段，思想不夠成熟，具有可塑性也具有易變性。在經(jīng)濟(jì)全球化、思想多元化、政治多極化的時(shí)代背景下，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念顯得尤為重要。

構(gòu)建校園文化的核心理念。 高校承擔(dān)著為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)人才的責(zé)任。高校校園精神文化建設(shè)要以馬列主義、毛澤東思想、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀重要理論作為核心理念，倡導(dǎo)集體主義、愛(ài)國(guó)主義觀念，引導(dǎo)大學(xué)生確立遠(yuǎn)大的政治理想，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀念，確保校園文化的社會(huì)主義方向性。

樹(shù)立正確的榮辱觀。當(dāng)前，高校校園精神文化建設(shè)要積極倡導(dǎo)大學(xué)生努力踐行黨提出的“八榮八恥”榮辱觀，分清善惡美丑，辨明大是大非，身體力行，互相監(jiān)督，以良好的精神風(fēng)尚感染他人。

弘揚(yáng)和培育民族精神。高校校園精神文化建設(shè)應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生勤勞勇敢、仁義謙讓、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、與時(shí)俱進(jìn)等民族精神，挖掘并深化民族精神，使之具有時(shí)代的特色。

積淀良好的校風(fēng)。高校校園精神文化建設(shè)要重視積淀良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。在學(xué)生中積極營(yíng)造一種勤奮踏實(shí)、拼搏向上、勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，同時(shí)加強(qiáng)教師的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)評(píng)選教學(xué)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵以及科研標(biāo)兵等形式，營(yíng)造一種敬業(yè)愛(ài)崗、刻苦鉆研、為人師表的教風(fēng)。

(二)高校校園制度文化德育功能的彰顯

高校校園制度文化的核心部分是規(guī)章制度。高校規(guī)章制度是大學(xué)校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生的道德行為具有強(qiáng)制性，能抑制學(xué)生的不良行為。將規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的行為習(xí)慣，能夠?qū)崿F(xiàn)制度文化的德育功能。

以合法、科學(xué)、合理為前提，加強(qiáng)高校校園制度文化建設(shè)。高校校園制度的建設(shè)必須在遵守法律的前提下展開(kāi)。規(guī)章制度本身如果與我國(guó)的法律法紀(jì)相沖突，就無(wú)任何德育的價(jià)值可言。校園制度要體現(xiàn)校園精神文化的要求，把堅(jiān)持社會(huì)主義方向、倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義精神、踐行正確的榮辱觀念、遵守社會(huì)主義公德加以規(guī)范化、條例化。校園制度要涉及高校教育教學(xué)等方面，如考試要求、科研要求、課堂規(guī)則等，達(dá)到制度育人的效果。

以人性化為依托，加強(qiáng)高校校園制度文化建設(shè)。高校校園制度文化建設(shè)的目標(biāo)是讓學(xué)生生活在一個(gè)規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。因此，對(duì)于缺乏起碼的人道主義和人文關(guān)懷、對(duì)大學(xué)生思想品德的發(fā)展起負(fù)面影響的各項(xiàng)制度，高校都應(yīng)著力廢除。例如，高額補(bǔ)考費(fèi)用、拖欠學(xué)費(fèi)退學(xué)等。

以加強(qiáng)執(zhí)行力為保障，加強(qiáng)高校校園制度文化建設(shè)。 在高校校園制度文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)注重加強(qiáng)制度的執(zhí)行力，否則就無(wú)法起到制度的規(guī)范性和警示性的作用。我國(guó)很多高校的制度執(zhí)行不力的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生所在院系隱瞞學(xué)生重大違紀(jì)等情況時(shí)有發(fā)生，必須嚴(yán)加杜絕，加強(qiáng)制度的執(zhí)行力。

(三)高校校園物質(zhì)文化德育功能的彰顯

高校校園的物質(zhì)文化主要是指高校的自然環(huán)境、教學(xué)科研與生活設(shè)施等，它是高校師生審美創(chuàng)造的結(jié)果，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的歷史底蘊(yùn)、價(jià)值理想以及人文追求。高校應(yīng)注重發(fā)揮物質(zhì)文化的內(nèi)在德育功能，在結(jié)合校情的基礎(chǔ)上加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，為大學(xué)生道德情感的激發(fā)、道德行為的形成、心理素質(zhì)的提升創(chuàng)造適當(dāng)?shù)奈锢憝h(huán)境。

校園建筑風(fēng)格要體現(xiàn)凈化學(xué)生心靈的特點(diǎn)。 不同的校園建筑物風(fēng)格對(duì)大學(xué)生的道德影響是不一樣的。建筑物的風(fēng)格體現(xiàn)在線條、顏色、裝修的格調(diào)等方面。例如規(guī)則的線條、形狀有利于學(xué)生體會(huì)到厚重、紀(jì)律、踏實(shí)的文化特點(diǎn)，色彩多樣而明快的顏色能讓大學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心態(tài)等。選擇什么樣的建筑風(fēng)格，應(yīng)與不同大學(xué)內(nèi)在的追求尤其是道德價(jià)值追求相一致。

校園建筑命名要體現(xiàn)注重德育意蘊(yùn)的特點(diǎn)。 在校園物質(zhì)文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地將道德典范和道德理念融入設(shè)施的命名之中。在給校園道路命名的時(shí)候，可以用歷史人物，例如，張自中路、岳飛路等；在給教學(xué)建筑物命名的時(shí)候，可以把德育理念融入其中，例如，把實(shí)驗(yàn)樓叫“求實(shí)樓”，把中文教學(xué)樓叫“博雅樓”，諸如此類。

校園建筑裝飾要體現(xiàn)樹(shù)立價(jià)值追求的特點(diǎn)。 高校的校訓(xùn)、校規(guī)、校風(fēng)等集中體現(xiàn)了學(xué)校在精神和制度層面對(duì)學(xué)生的德育要求，歷史上存在的楷模人物對(duì)大學(xué)生具有直觀的理想信念教育、人生進(jìn)取教育等作用。高校校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)將校訓(xùn)、校規(guī)、校風(fēng)、人物形象等物化標(biāo)示在建筑物上，刻在招牌上，掛在走廊上，起到警示學(xué)生、監(jiān)督學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的目的，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)其樹(shù)立正確的價(jià)值追求。

[責(zé)任編輯孫景峰]

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