張 軍

（泰州市高港中學(xué) 江蘇 泰州 225321）

試卷評(píng)講是中學(xué)化學(xué)教學(xué)不可忽視的一環(huán)，試卷評(píng)講效果的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。教師評(píng)講試卷，是讓學(xué)生“知其所以然”，是讓學(xué)生明白“考我什么”，是將學(xué)生被動(dòng)地埋頭做題變?yōu)橹鲃?dòng)地審視答題，因此讓學(xué)生每做一份試卷，每聽(tīng)一次評(píng)講，都能鞏固知識(shí)、領(lǐng)悟道理、開(kāi)拓視野、掌握技巧、提高應(yīng)考能力，這才是評(píng)講的收獲。

那么，如何評(píng)講一份試卷呢？我認(rèn)為要從這三方面著手：

一、評(píng)講前做好準(zhǔn)備工作

1．研讀試卷，考試的目的之一就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況

及時(shí)批改，并做好試卷分析是上好試卷評(píng)講課的基礎(chǔ)。教師命題的依據(jù)是教材、教參和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以，我在拿到試卷后總先吃透教材，研究教參，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)及泰州市初中化學(xué)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（討論稿）。吃透試卷內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)、考查范圍和試卷難易度、效度和區(qū)分度等。

2．統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)得分，分析失分原因

統(tǒng)計(jì)本次考試的基本情況，如平均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分、最低分，以及某些進(jìn)步特別大或退步特別大的學(xué)生的考試情況。為了追蹤學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)展情況，還應(yīng)作一份詳細(xì)的得分統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可按照試卷題型來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算與簡(jiǎn)答題等各項(xiàng)。每次考試過(guò)后由學(xué)生自己將得分情況分項(xiàng)填好。教師再加以整理統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)的平均分及得分率。這樣做如果形成了習(xí)慣的話工作量并不會(huì)很大，卻對(duì)于講評(píng)課確定難點(diǎn)重點(diǎn)以及學(xué)生了解自己知識(shí)點(diǎn)掌握情況從而制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃有很重要的作用。把班級(jí)試卷的每個(gè)題目的得分統(tǒng)計(jì)出來(lái)，了解主要失誤的是哪類題目。比如選擇題，每一小題的錯(cuò)誤率是多少，哪些學(xué)生的錯(cuò)誤較多，然后再分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因。以便了解學(xué)生知識(shí)和能力的缺陷及教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，統(tǒng)計(jì)中錯(cuò)誤最多的應(yīng)是試卷評(píng)講的重點(diǎn)，分析丟分的題目和原因。一般有客觀原因和主觀原因，主要找自己的原因，在平時(shí)的教學(xué)中哪些方面沒(méi)講透、沒(méi)讓學(xué)生聽(tīng)懂，然后才是學(xué)生的原因，是由于學(xué)生主觀勤奮努力程度不夠，還是由于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法的問(wèn)題。

3．準(zhǔn)備好評(píng)講課，把握試卷內(nèi)容

試卷內(nèi)容通常涉及科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)主題。評(píng)講前，教師應(yīng)當(dāng)吃透考題內(nèi)容，明確考點(diǎn)，分析試題涉及到書本基本內(nèi)容的有哪些，知識(shí)在課內(nèi)考在課外的有哪些；在試題的難易度上、區(qū)分這些題目各占試卷分?jǐn)?shù)的多少；題型有哪些類別，分?jǐn)?shù)的分布如何。掌握這些情況，以便抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確評(píng)判學(xué)生答卷中的得與失。評(píng)講前，教師還要逐題做好答案。答案要盡量詳細(xì)，哪怕是選擇題，一定要弄清楚對(duì)的為什么對(duì)，錯(cuò)的為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里；為什么選A而不選BCD。涉及到這方面的相關(guān)知識(shí)還應(yīng)補(bǔ)充到答卷上，以便使評(píng)講達(dá)到最佳效果。

二、評(píng)講時(shí)做好滲透工作

1．要聯(lián)系課本知識(shí)

第一，更能引起學(xué)生對(duì)學(xué)好書本知識(shí)的高度重視。如化學(xué)基本概念和基本理論，它來(lái)自于書本，評(píng)講時(shí)，教師有意要學(xué)生先找出這些概念出自書本哪一章哪一節(jié)，通過(guò)回憶查找，學(xué)生知道所填的內(nèi)容都是出自書本，題目不難，關(guān)鍵就看你平時(shí)對(duì)這些概念留心了沒(méi)有。因此聯(lián)系書本內(nèi)容評(píng)講，無(wú)疑對(duì)那些平時(shí)不注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與熟記的學(xué)生是一個(gè)教訓(xùn)，是一種警示。

第二，更能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固書本知識(shí)。評(píng)講試卷應(yīng)當(dāng)把考題同書本相關(guān)聯(lián)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)評(píng)講，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固原來(lái)所學(xué)過(guò)而遺忘的書本知識(shí)，以加深印象，牢記知識(shí)。

第三，更能加深學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解。教師對(duì)自己平時(shí)講課中的一些當(dāng)堂不必面面俱到或者未從理論上加以闡釋的知識(shí)，可借評(píng)講試卷深入講解。

2．要緊扣課標(biāo)考點(diǎn)

因?yàn)槠綍r(shí)上課重在基礎(chǔ)知識(shí)的感性理解上，所以講評(píng)試卷時(shí)就更要突出到綜合能力的訓(xùn)練上來(lái)。目前，隨著教育改革的深入，試題越來(lái)越重視考查學(xué)生貼近生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)知識(shí)融合，既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，也就是把知識(shí)放在生活的環(huán)境中去，這樣一來(lái)無(wú)疑講評(píng)的難度加大。這就要求教師在試卷講評(píng)中不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案，訂正錯(cuò)誤，而要幫助指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)分析，分析考查的主要和次要知識(shí)點(diǎn)是什么，綜合體現(xiàn)在什么地方，解題的關(guān)鍵是什么，突破口在哪里，什么是最佳答題途徑，并總結(jié)出一定的答題步驟和方法。第一，講明考點(diǎn)，落實(shí)考綱，不就題解題。講考點(diǎn)，就是要學(xué)生把握考點(diǎn)，明白“考什么”，從而加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。第二，依據(jù)考點(diǎn)，變換題型，提高遷移理解能力。評(píng)講試題，教師有時(shí)也可依據(jù)考點(diǎn)將原題型適當(dāng)變換為另一題讓學(xué)生思考，達(dá)到觸類旁通的效果。如：講涉及有關(guān)二氧化碳的制法與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究時(shí)可以從原料、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法等方面變換，進(jìn)而可以考查學(xué)生甲烷、氨氣等氣體的相關(guān)知識(shí)信息。第三，圍繞考點(diǎn)，注重“雙基”，以不變應(yīng)萬(wàn)變。圍繞考點(diǎn)評(píng)講試題，尤其要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

3．要注意多導(dǎo)精講

試卷發(fā)還學(xué)生后應(yīng)留給一定時(shí)間讓學(xué)生自查自改，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。評(píng)析試卷，是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師要用啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，積極思考，自行探求錯(cuò)誤原因，尋找正確答案，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。不要把評(píng)講課變成教師講，學(xué)生記的“聽(tīng)寫式”教學(xué)，否則會(huì)使前面的準(zhǔn)備工作付之東流。例如：在講選擇題時(shí)，我往往讓學(xué)生自己先找出錯(cuò)誤題目的考點(diǎn)知識(shí)及對(duì)照該知識(shí)點(diǎn)分析自己當(dāng)時(shí)答題時(shí)思維發(fā)生偏差的地方，然后在學(xué)生分析、理解、總結(jié)的基礎(chǔ)上解答學(xué)生的共性問(wèn)題。學(xué)生在這樣的一次次訓(xùn)練當(dāng)中強(qiáng)化了得分意識(shí)，培養(yǎng)了今后的練習(xí)、考試等不隨心所欲答題的習(xí)慣，在分析理解了出題者的意圖后答題，這樣提高了學(xué)生答題的有效性，應(yīng)試的技巧性。講評(píng)要有針對(duì)性，要突出重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵性典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥剖析。講評(píng)切忌面面俱到，不要什么問(wèn)題都講，不要從第一題講到最后一題，不要把個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間，引起學(xué)生的反感，達(dá)不到講評(píng)課應(yīng)有的效果。要做到這一點(diǎn)，課前備課一定要認(rèn)真，要寫好講評(píng)教案，要對(duì)閱卷過(guò)程中收集到的素材進(jìn)行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。哪些該粗講，哪些該細(xì)講，心中要有數(shù)。

4．要授以答題技巧

相對(duì)來(lái)說(shuō)，近幾年考試題型題量變化不大，基本保持穩(wěn)定，這為教師測(cè)評(píng)講解提供了方便。但是教師還是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。一要教會(huì)學(xué)生尋找題目中字里行間透露出顯性和隱含著的相關(guān)信息，如：在解答“推斷題”時(shí)，題目中提供的有關(guān)物質(zhì)、溶液的顏色、狀態(tài)、溶解性，有關(guān)的特征反應(yīng)等，這些信息的巧妙捕捉，有助于幫助學(xué)生獲得解決推斷題的“金鑰匙”。二要教會(huì)學(xué)生從化學(xué)的視角觀察現(xiàn)象，提出解決問(wèn)題的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的方法，根據(jù)不同的需要尋找問(wèn)題的答案。許多問(wèn)題的答案并不唯一，可以從不同角度、運(yùn)用多種方法予以解答。

三、評(píng)講后做好反思工作

首先，要注意幫助學(xué)生做好試卷的自我分析。教師的試卷評(píng)講是針對(duì)全體同學(xué)的，而每個(gè)學(xué)生的情況各不相同。因此，在試卷評(píng)講后，一定要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行試卷自我分析，借此讓學(xué)生再次反思自己之所以做錯(cuò)某些題目的原因，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以免類似錯(cuò)誤一犯再犯。

其次要布置考后再練習(xí)。講評(píng)課，除了要求學(xué)生認(rèn)真做好試題的訂正工作外，還要針對(duì)學(xué)生在考試中暴露出來(lái)的普遍性問(wèn)題，再設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的逆思路題或變式題讓學(xué)生再練習(xí)、再提高。不僅要做到考后一百分，而且要進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)，牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評(píng)課，需要教師認(rèn)真“磨刀”，也就是精心準(zhǔn)備，要能在抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，歸結(jié)技巧，才能達(dá)到真正提高試卷評(píng)講課教學(xué)效率的目的。