宣 玉 梅

(湖州師范學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

一、家庭教育的內(nèi)涵

家庭教育是指在家庭互動過程中父母對子女成長所產(chǎn)生的教育影響。家庭教育是文化、心理、語言、環(huán)境等綜合因素對孩子施加影響的過程，具有明顯的啟蒙性、長期性、感染性和全面性。

“合抱之木生于毫末,九層之臺起于累土,千里之行始于足下?！奔彝ソ逃侨松逃幕A(chǔ)，其出發(fā)點和落腳點是將孩子培養(yǎng)成為有益于社會、能為社會創(chuàng)造價值的人才。一個有著健康人格、積極向上、充滿朝氣的人才，除了具有良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)外，更應(yīng)具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，包括愛心、孝心、責(zé)任心、遵紀(jì)守法的觀念等等。幼年的家庭教育以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，青少年時期的家庭教育則應(yīng)賦予更多的道德品質(zhì)教育內(nèi)容，如愛國思想、仁義禮讓、孝敬長輩、誠實守信、良好的修養(yǎng)等等。

二、我國大學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

(一)良好的家庭教育背景

1.古今中外人們歷來重視家庭教育 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性,如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！盵1](P20)我國古代的家庭教育專著有顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《溫公家范》，民間還有“孟母三遷”等家教故事。著名家庭教育專家趙忠心認(rèn)為：“家庭教育是整個國民教育體系中不可缺少的一部分” ，“從整個教育體系看，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育是一個不可分割的整體，都不容忽視”，家庭教育應(yīng)該“一直連續(xù)進行幾十年之久”。[2](P5-30)

2.當(dāng)代中國高度重視大學(xué)生家庭教育工作 2001年2月，江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中，要求家庭社會共同關(guān)心和支持教育工作。2001年10月，《公民道德建設(shè)實施綱要》強調(diào)：“必須把家庭教育、學(xué)校教育、單位教育和社會教育緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進。”2004年，《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機制,相互配合對學(xué)生進行思想政治教育?！?010年，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》在關(guān)于“人才培養(yǎng)體制改革”一章中提出：“推進大中小學(xué)有機銜接……學(xué)校、家庭、社會密切配合?！庇纱耍髮W(xué)生家庭教育進入一個新的階段。

(二)當(dāng)今家庭教育存在的主要問題

當(dāng)今我國大學(xué)生家庭教育的狀況如何？筆者通過隨機抽樣的方法,就家庭教育問題，對學(xué)生和家長發(fā)出問卷各150份,分別回收129份和116份。通過對問卷的整理和分析，歸納出以下問題：

1.制度問題 盡管國家已經(jīng)意識到家庭教育的重要性，但家庭教育特別是大學(xué)生的家庭教育仍是我國現(xiàn)行教育體系中一個非常薄弱的環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)：大學(xué)生家庭教育缺乏系統(tǒng)、完整、科學(xué)的指導(dǎo)方針，缺乏規(guī)范的制度，也缺乏指導(dǎo)性教材,其自發(fā)性、隨意性較大。并且，每個家庭的教育觀念、方法、內(nèi)容等不僅存在差異，也存在較多的不合理成分。這種差異和無序?qū)е麓髮W(xué)生家庭教育功能弱化。就目前來說，面對大學(xué)生越來越多的思想、道德、行為、情感、心理等問題，大學(xué)生家庭教育基本處于無奈狀態(tài)。

2.認(rèn)識問題 家長、學(xué)生在認(rèn)識上存在一定的問題：一方面，94%的家長能在家中關(guān)注孩子的言行和思想,唯恐孩子有一絲的放松；能主動保持與老師的聯(lián)系,了解孩子在校期間的表現(xiàn)。81%的家長認(rèn)為，孩子進大學(xué)后就不用多管了，應(yīng)由學(xué)校負(fù)全部責(zé)任,將孩子完全交給學(xué)校。另一方面，高達72%的大學(xué)生反感在校期間家長繼續(xù)“管教”，認(rèn)為自己在中學(xué)階段受管教太多,進入大學(xué)后不需要家長過多操心。

3.高校問題 調(diào)查顯示，因科研等壓力，高校的學(xué)生思想教育主要由班主任和輔導(dǎo)員來承擔(dān)。在許多高校中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例還遠(yuǎn)沒有達到國家要求。而且，輔導(dǎo)員還要應(yīng)付繁忙的行政事務(wù)，一般只有在學(xué)生發(fā)生異常情況后才會與家長聯(lián)系, 因此與家長的溝通嚴(yán)重不足。高校對家庭教育的指導(dǎo)也不成系統(tǒng)，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃、方案，缺少專業(yè)人員等，一般僅局限于在新生進校時開一個家長會。

4.家長素質(zhì)問題 家長的文化素養(yǎng)是影響大學(xué)生家庭教育效果的重要因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村或城市低收入家長，因經(jīng)濟壓力、自身素質(zhì)等問題,不重視或無法實施家庭教育，這種情況占了45%。能主動與學(xué)校和老師聯(lián)系的家長不多，只有14%的家長曾經(jīng)聯(lián)系過學(xué)校老師、班主任或輔導(dǎo)員。71%的大學(xué)生平時與父母有電話聯(lián)系，但交流的內(nèi)容僅限于吃穿(61%)，為人處事方面的交流僅為19%。63%的家長很想跟子女交流，但不知道該用什么方法。一般問了幾個問題，孩子不理會，便也沒了交流的興致。

由上可知，相當(dāng)數(shù)量的家長不重視對已進入大學(xué)的子女進行家庭教育，多數(shù)大學(xué)生的家庭教育基本處于停滯狀態(tài)。

三、當(dāng)代大學(xué)生家庭教育的對策：“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！?/h2>

大學(xué)生家庭教育是一個系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力，但高?？梢韵刃幸徊健８咝?yīng)該充分利用現(xiàn)有的各種優(yōu)勢資源，探索大學(xué)生家庭教育的內(nèi)容、方法和途徑。家庭教育的途徑主要有家訪、家長會議、家庭教育咨詢、家長學(xué)校、媒體宣傳等。

由于子女一般都到外地讀大學(xué)，家長不能像以往一樣與子女朝夕相處。因此，大學(xué)生家庭教育不能像中小學(xué)生那樣隨時進行。隨著信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)等方便、快捷的交流手段取代了傳統(tǒng)的書信形式，這不僅便利了父母與子女之間的溝通與交流，也為大學(xué)生家庭教育提供了更好的條件。筆者認(rèn)為，在這樣的背景下，高校開辦“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校”應(yīng)是一種很好的選擇?！熬W(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！笔莻鹘y(tǒng)的家庭教育途徑與網(wǎng)絡(luò)信息時代相結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)成為當(dāng)今高校開展大學(xué)生家庭教育的一條重要途徑。

(一)“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！钡母拍?/h3>

網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校就是在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列家庭教育活動。高校有關(guān)部門可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時、準(zhǔn)確、可靠地收集、整理學(xué)生信息，并及時向家長傳輸教育教學(xué)及子女成長的信息。家長也可利用網(wǎng)絡(luò)資源實時地將子女信息反饋給學(xué)校,以便共同商討適合學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展的教育對策,實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動，最終達到學(xué)校和家庭互通、共贏的目的。目前，網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校在基礎(chǔ)教育階段已開展得非常廣泛，但在許多高校還處于起步階段。

(二)“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！钡奶卣?/h3>

1.開放性特征 網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校通過建立開放的、全方位的、智能的家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，為大學(xué)生家庭教育提供豐富的信息資源。

2.時代性特征 網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校具有鮮明的時代特點，它充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進性，實現(xiàn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等各方面信息資源的合理配置與共享。

3.互動性特征 網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校充分體現(xiàn)了學(xué)校、教師與家長、學(xué)生的互動，學(xué)?？梢酝ㄟ^有效途徑及時了解家庭教育的現(xiàn)狀和進展，便于發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教育策略。

4.易操作性特征 網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校在繼承原有家長學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)板塊的設(shè)置，使教學(xué)時間、教育內(nèi)容等具體化、簡明化、易于操作。

(三)“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！钡倪\作方案

1.成立一個專門機構(gòu) 高校應(yīng)組建由學(xué)生工作分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生家長代表等參加的大學(xué)生家庭教育指導(dǎo)委員會,由它來負(fù)責(zé)家庭教育的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。該指導(dǎo)委員會可掛靠在相關(guān)學(xué)生工作部門，可在各院(系)設(shè)立分委會。它的主要職責(zé)是：在新生入校時吸收新生家長參加，讓他們了解“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校”存在的重要性和具體工作內(nèi)容；指導(dǎo)家長通過“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！边M行學(xué)習(xí)，開展教育；召集家長會議，面對面進行溝通；必要時開展家訪；挖掘家長優(yōu)勢資源，充實和豐富“家長學(xué)校”專家?guī)?，等等?/p>

2.打造一支專業(yè)隊伍 “網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！惫芾斫^不是單純的技術(shù)性管理，而是一種融家庭教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體的新型管理。它要求高校輔導(dǎo)員、班主任、任課教師以及專業(yè)講師團成員都要熟悉網(wǎng)絡(luò)。不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解、運用網(wǎng)絡(luò)，還要學(xué)會把家庭教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來。這樣才能面對新時期的家長、大學(xué)生，解決網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生家庭教育面臨的問題。

3.建立一個專題網(wǎng)站 把學(xué)校的地域特色、文化特色，以及學(xué)校豐富的教育資源等結(jié)合起來，構(gòu)建一個信息量大、學(xué)校特色明顯、智能交互性強的專題網(wǎng)站。建立網(wǎng)上課堂，如“父母課堂”、“專家在線”、“班主任博客”、“心理導(dǎo)航”、“班級網(wǎng)頁”等，使家長能通過網(wǎng)站及時掌握子女情況，及時咨詢專家。這不僅有利于子女的成長，也有利于家長素質(zhì)的提高。

(四)“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！睉?yīng)把握好的關(guān)鍵點

1.抓好管理 “網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！辈皇钦?guī)學(xué)校，是一個松散型的學(xué)校，不僅學(xué)員變動性大，還有賴于家長的自覺參與。由于家長的職業(yè)、文化、認(rèn)識等的不同，一般辦起來容易，堅持下去難。因此，必須要有相應(yīng)的管理制度。這種管理制度不能采用傳統(tǒng)的“點名、考核”等辦法，應(yīng)采用靈活的方式，體現(xiàn)人性化管理。

2.設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容 要想引得進，留得住家長，就要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。“網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！辈煌谝话阈再|(zhì)的家長學(xué)校，應(yīng)事先準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。要讓家長感到有吸引力，可學(xué)到教育子女的知識和方法。這就對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計提出了較高的要求?！熬W(wǎng)絡(luò)家長學(xué)?！钡慕虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計必須遵循以下原則：既要有系統(tǒng)性又要有針對性，既要有理論高度又要有實踐性，還要具有時代特點。

3.發(fā)揮好家長作用 家長們來自全國各地，有著不同的職業(yè)、經(jīng)歷、教育經(jīng)驗等。因此，龐大的家長隊伍蘊含著豐富的教育資源。如果能選擇其中一部分家長充實到專家?guī)熘?，請他們與其他家長在線交流，或者舉辦一些座談會、報告會等，定會收到較好的效果。

參考文獻：

[1] [蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤譯.北京：教育科學(xué)出版社,1984.

[2] 趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1994.