一天，從幼兒園放學(xué)回家后，兒子脾氣比平時(shí)要急躁一些，我們沒太在意。第二天，兒子上學(xué)時(shí)情緒有些不太好，老師告訴我們，一向乖順的兒子昨天居然和老師大哭大鬧，還頂嘴。事情是這樣的，早上做操時(shí)，兒子因?yàn)閭€(gè)兒比較高，所以站在隊(duì)伍最后一個(gè)?？旖Y(jié)束時(shí)，他突然跑到旁邊草地上的滑梯那兒玩。正好前一天剛下過雨，草地上的泥巴還沒有干，結(jié)果搞得滿腳都是泥巴，老師把他拉過來，并批評(píng)了他，叫他到教室里想一想。誰知他卻一反常態(tài)，一邊哭一邊和老師吵，“我要到滑梯那兒去玩，我要去玩?！崩蠋熤缓媚托牡刈鏊乃枷牍ぷ??！翱赡芩@段時(shí)間的逆反心理比較強(qiáng)?！崩蠋煂?duì)我們說，“你們可以回去找一本關(guān)于孩子成長方面的書看看，加強(qiáng)對(duì)他的引導(dǎo)?！?/p>

“孩子變壞了？”打了一連串電話，在一群昔日閨中密友——今日媽媽們的推薦下，急于找到答案的我，翻開了《給您一只金手指》。邁好第一步，孩子入園入學(xué)該做哪些準(zhǔn)備？文中說：“教育孩子在班級(jí)、校園生活中要有禮貌，通過列舉和對(duì)比各種不良行為給人們帶來的不愉快，強(qiáng)化孩子的心理認(rèn)同?！痹鯓颖苊夂⒆右宰晕覟橹行模俊皟和趦蓺q以前，開始理解‘我’這個(gè)詞的意義，這是一個(gè)心理發(fā)展中質(zhì)的飛躍。以‘自我’為中心是兒童早期自我意識(shí)發(fā)展的必然階段。他們考慮一切事情都是從自己的角度出發(fā)，想象每一件事情都與他自己的活動(dòng)有聯(lián)系。在自己的世界里自得其樂，而不考慮他人。這與道德無關(guān)，不需要糾正?！?/p>

原來，不是“變壞”，而是孩子長大了，自我意識(shí)正在成長。平時(shí)室外活動(dòng)時(shí)，兒子非常喜歡玩滑梯，可這個(gè)星期一直下雨，沒能如愿。那天，終于不下雨了，兒子就迫不及待地奔向滑梯……顯然違反了紀(jì)律。怎樣用孩子聽得懂的語言告訴他要自覺遵規(guī)守紀(jì)呢？我突然想起《給您一只金手指》書中專家打的一個(gè)比喻：“守紀(jì)律好比在馬路上走路或開車，如果大家都想自由，那不僅會(huì)妨礙別人，也會(huì)使自己受到傷害?！庇谑俏以诤退骈_汽車游戲時(shí)，旁敲側(cè)擊地問他：“如果所有小汽車都想怎么開就怎么開，會(huì)怎樣呢？”“會(huì)撞車。”他不緊不慢地說?！八晕覀円袷丶o(jì)律。如果老師和小朋友都回教室了，你一個(gè)人在外邊玩，會(huì)有危險(xiǎn)的，懂嗎？”“我知道了，小朋友要守紀(jì)律，不然會(huì)翻車的?！彼贿吥弥∑嚤葎?，一邊說。問題終于解決了。

《給您一只金手指》撥開了我腦海中的疑云，讓我輕松了許多。細(xì)細(xì)品讀，讓我和孩子之間的溝通更流暢，讓我真正走進(jìn)他的心靈。

編輯 朱璐zhulu83@126.com