FQ是英文Financial Intelli-gence Quotient的縮寫，即理財商數(shù)（簡稱財商）。FQ有多高，直接決定了你是否能利用好手中擁有的資產(chǎn)，做好資源配置，完成財富累積。在當今這個競爭日益激烈的市場經(jīng)濟時代，父母們更需要了解一門新課題———兒童理財教育。我們該何時開始給孩子零花錢？如何讓孩子懂得節(jié)儉，量入而出呢？

認識錢幣

女兒1歲半時，我就開始教她認識人民幣，經(jīng)常一手拿紙幣，一手拿硬幣，在她眼前晃來晃去，故作神秘地說：“寶寶，快看，這是錢喲！可以換糖吃！”在廣場或其它人較多的場合玩耍時，女兒有時會撿到錢，有時是1元，有時是1角，最多一次是5元。那時錢在女兒的概念里，不過是些花花綠綠的紙張，它的價值就是能換來好吃的棒棒糖。

一次，女兒拿著一張1元錢，興高采烈地拉著我的手說：“媽媽，去吃麥當勞吧！”我想該是教女兒認識錢幣大小的時候了。那天，我專門跑去超市，買了3個儲蓄罐，并告訴女兒：“以后儲蓄罐里所有存的錢都給你讀書用。”此后，我們只要有硬幣就都交給女兒去放置，但要求女兒必須按幣額大小放進不同的儲蓄罐：1角的硬幣放在“小兔子”里，5角的硬幣放在“大金豬”里，1元的硬幣放在“小豬”里。雖然這些事，成人很快就能完成，但為了鍛煉女兒認識錢幣大小的能力，樹立儲蓄意識，我們每次都交給女兒來完成這個“光榮的使命”，每每此時，她總是倍感自豪，并且樂此不疲。

錢是從哪兒來的？

女兒兩歲時，我?guī)ャy行的ATM取款機取了一筆錢。其后的一段日子，女兒總是隨便在家里找出一張VIP卡，興沖沖地說：“媽媽，走吧，我們還去那個機器上取錢錢！取好多好多錢買玩具！”

我意識到女兒是誤解了錢的來源，她以為錢可以從機器里任意獲取，只要一插卡就能夠輕松得到錢了。我輕聲問女兒：“寶貝，你知道爸爸為什么要上班嗎？”女兒說：“爸爸喜歡工作唄！”我點頭表示肯定她的說法。然后輕輕抱起她說：“但是爸爸喜歡上班的原因還有一個，那就是要賺錢給寶貝買吃的穿的。”女兒點頭，我繼續(xù)說：“爸爸每天要很早起床上班，很晚才能回家。很辛苦地工作一個月，公司才會發(fā)一筆錢到爸爸那張工資卡上，我們才能去機器上取出錢。不是每張卡里都存有錢的喲！”此后，盡管女兒年幼，也許很多東西不能理解，我還是經(jīng)常在不經(jīng)意間同女兒聊起爸爸的工作內容。

有一次，幼兒園老師說：“你女兒真懂事，她說爸爸媽媽很辛苦，每天要做飯，打掃房間，帶寶寶，還要上班賺錢。”我聽后甚是感動，想來良苦用心總算沒有白費。

養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣

女兒3歲后，每次帶她逛超市，我都會認真地和她一起看商品的價格，比較同款商品哪個價格更便宜。然后，一起討論，哪些是我們需要的，哪些是我們不需要的，哪些東西太貴，并特別強調：不付錢是不能隨便把東西帶回家的。

每個月去銀行交水電費時，我都特意帶女兒一起去。之后，女兒就明白了水電原來也是需要用錢買的。于是，女兒很小就養(yǎng)成了“人走燈熄、人離水斷”的好習慣。

建立孩子的“小金庫”

女兒5歲時，我特意給她買了一個非常漂亮的錢包，每個月只給她放5元零用錢，如果她想得到更多的錢，則必須用勞動換取。比如幫爸爸擦皮鞋，幫媽媽疊衣服等，都能換來1元的酬勞。一段時間后，女兒的錢包存了不少錢，但她卻舍不得花。

春節(jié)時，女兒常常會收到很多壓歲錢，對這樣大數(shù)目的錢，女兒一時不知如何處理。于是，我?guī)ャy行開了個存折，告訴她積少成多的道理。

現(xiàn)在，孩子從小能管理好5元錢。我相信日后，給她100元、1000元甚至更多的錢，她都能游刃有余地處理好。

關注FQ教育，逐步培養(yǎng)孩子的金錢觀念

孩子在3歲左右，對周圍的一切都充滿好奇，家長完全可以在這個階段引導孩子認識錢幣，讓孩子辨認硬幣和紙幣，知道錢是做什么用的，以及錢的來源。

4歲時可以了解身邊常用商品的價格，給孩子提供一些使用錢幣、衡量價格的機會。比如在超市中如何比較商品的價格，同時還可以為寶寶學習數(shù)學創(chuàng)造機會。

5歲時，孩子可以擁有自己的零花錢，但家長要指導孩子正確支配。

6-7歲，孩子已進入學齡階段，能夠適當?shù)刈杂墒褂昧慊ㄥX了。比如部分自己使用，部分由父母控制。根據(jù)孩子的處理能力，家長再決定是逐漸放寬，還是更多控制。同時父母可以給孩子建立屬于自己的“小金庫”，把壓歲錢這類大數(shù)目存入銀行。

總而言之，培養(yǎng)孩子正確的財富觀念、理財意識和良好的理財習慣，將讓孩子終身受益。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com