章芳芳

（江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223001）

中國(guó)加入世貿(mào)組織后，逐步變成“世界制造中心”。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，制造企業(yè)開始廣泛使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。數(shù)控技術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,集精密制造技術(shù)、工藝設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、信息處理技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一體,是適用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技能人才，而加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育中的比例，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的必由之路。高職院校數(shù)控實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和利用的現(xiàn)狀，與實(shí)際要求還有一定的差距，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1 目前數(shù)控實(shí)驗(yàn)室大體的利用現(xiàn)狀

（1）現(xiàn)有設(shè)備的使用效率低。實(shí)驗(yàn)室功能單一，規(guī)模小，處于從屬地位，房屋、設(shè)備、人員的使用效率低。目前高職院校的實(shí)驗(yàn)室都比較小，而一個(gè)班的學(xué)生大都在40人以上，這樣就造成了很大局限性，且不少已經(jīng)建立起數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的高等院校，數(shù)控實(shí)習(xí)僅作為金工實(shí)習(xí)的一個(gè)組成部分，由于在此之前學(xué)生對(duì)數(shù)控設(shè)備的知識(shí)了解不多，而總的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生可以親自使用和操作數(shù)控設(shè)備的機(jī)會(huì)很少。所以，學(xué)習(xí)效果并不理想，使得設(shè)備的利用率較低。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資不夠，配套差。在數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，放在優(yōu)先位置的是數(shù)控加工設(shè)備的購置。在財(cái)力允許條件下，各高等院校添置了數(shù)控銑床、數(shù)控車床、電火花數(shù)控線切割機(jī)床、沖壓機(jī)等基本的數(shù)控加工設(shè)備，但無論是在種類上還是在數(shù)量上都遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的要求。嚴(yán)格地講，數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)除了基本的數(shù)控加工設(shè)備，還應(yīng)包括多媒體機(jī)房、CAD/CAM中心、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試、維護(hù)和維修綜合實(shí)驗(yàn)室等。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備保養(yǎng)重視度不夠，自我開發(fā)力能力差。許多高職院校，數(shù)控實(shí)驗(yàn)人員對(duì)數(shù)控設(shè)備的保養(yǎng)問題認(rèn)識(shí)不足，每次做完實(shí)驗(yàn)只做設(shè)備表面上的清潔或潤(rùn)滑，忽視數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的維護(hù)，直至設(shè)備出現(xiàn)故障才曉得查看。在研發(fā)創(chuàng)新方面，數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的作用僅僅是為了輔助理論課的教學(xué)，且開設(shè)的也是一些驗(yàn)證性和操作性的實(shí)驗(yàn)。技術(shù)是買來的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是現(xiàn)成的，既沒有開設(shè)研究型、設(shè)計(jì)型課題，更沒有自主開發(fā)的項(xiàng)目和計(jì)劃，有些數(shù)控系統(tǒng)軟件運(yùn)行平臺(tái)卻不得不依賴國(guó)外的產(chǎn)品。

2 數(shù)控實(shí)驗(yàn)室改造的主要思路

（1）軟件配置要與發(fā)展方向相適應(yīng)。軟件的配置：除了硬件設(shè)備的配置外，軟件的配置也是十分重要的一環(huán)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的圖形處理功能有了很大增強(qiáng)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)及計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造過程中的幾何仿真、物理仿真、制造過程仿真，融文字、圖像、動(dòng)畫于一體，給人一種真實(shí)感和身臨其境感，通過仿真，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)和制造過程中存在的問題，不斷修改完善，直到成功，大大提高了設(shè)計(jì)和制造效率。我們可以采用德國(guó)MTS軟件和韓國(guó)V-CNC軟件進(jìn)行模擬加工，也可用編程模擬器或機(jī)床進(jìn)行模擬加工基于CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行圖形交互的自動(dòng)編程方法日趨成熟，這種方法速度快、精度高、直觀、使用簡(jiǎn)便和便于檢查。機(jī)械CAD/CAM技術(shù)在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家已得到廣泛使用。CAD/CAM軟件、DNC軟件都是必備的軟件，更高一級(jí)的PDM軟件也應(yīng)列入考慮之列。

（2）完善規(guī)章制度，實(shí)行責(zé)任到人。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部實(shí)行“中心主任－實(shí)驗(yàn)室主任－實(shí)驗(yàn)人員”三級(jí)責(zé)任制。中心實(shí)行專職與兼職實(shí)驗(yàn)教師制。實(shí)驗(yàn)中心主任、副主任由學(xué)校聘任，定期考核；專職教師相對(duì)固定，人員實(shí)行聘任制，競(jìng)爭(zhēng)上崗，雙向選擇，由實(shí)驗(yàn)中心集中統(tǒng)一管理；兼職教師按實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)改革項(xiàng)目的需求實(shí)行流動(dòng)管理。此外，建立并完善各項(xiàng)規(guī)章制度。包括各類人員聘任制、崗位責(zé)任制、人員培訓(xùn)制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、事故處理制度、儀器管理制度、安全制度及環(huán)境衛(wèi)生制度等。通過這些規(guī)章制度的建立與執(zhí)行，使各項(xiàng)工作逐漸規(guī)范化、科學(xué)化。

（3）開放式建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。將數(shù)控實(shí)驗(yàn)室開放，為學(xué)生提供更大的實(shí)踐教學(xué)自由度，從而達(dá)到培養(yǎng)他們不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力的目的。利用數(shù)控機(jī)床進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)加工，正是一項(xiàng)能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)。實(shí)驗(yàn)室如果僅是儀器設(shè)備與時(shí)間概念上的開放，則是較初級(jí)的開放方式，要真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新教育中的作用，應(yīng)著力進(jìn)行其內(nèi)涵上的建設(shè)，把數(shù)控實(shí)驗(yàn)室建成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的實(shí)訓(xùn)基地。那些特別擅長(zhǎng)動(dòng)手的學(xué)生，可以把這個(gè)作為自己的優(yōu)勢(shì)，在某些適當(dāng)?shù)目茖W(xué)領(lǐng)域中做出成績(jī)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是要求學(xué)生掌握科學(xué)的方法來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并把這種能力應(yīng)用于服務(wù)社會(huì)中去。學(xué)生在大學(xué)階段參加到實(shí)際科研中的機(jī)會(huì)甚少，由于無設(shè)備條件和無教師指導(dǎo)等原因，抑制了一些有志向、有潛能學(xué)生才能的鍛煉和發(fā)揮。因此，開放數(shù)控實(shí)驗(yàn)室，使其成為學(xué)生的“第二課堂”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3 結(jié)語

數(shù)控實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)是近年來各高校都很重視的一項(xiàng)工作，通過數(shù)控實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合能力，很好地解決讓學(xué)生獨(dú)立自主完成加工任務(wù)和安全操作之間的矛盾，使學(xué)生能在有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)很快地掌握數(shù)控加工技術(shù)要領(lǐng)，順利通過資格證書考核，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的人才。高職院校是培養(yǎng)具有專業(yè)技能人才的職業(yè)教育基地，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更應(yīng)該是高職院校整體建設(shè)需要關(guān)注的焦點(diǎn)。

[1]沈社會(huì),劉東亞.數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)構(gòu)想[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008，（6）:226.

[2]趙藝兵.加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007，（8）:86－87.