馮偉，馬金虎

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院，山西太谷030801）

隨著高等教育的不斷發(fā)展，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2011年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到660萬(wàn)人，比去年增加約30萬(wàn)人，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為此，黨的十七大報(bào)告明確提出 “完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多的勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所具有百年辦學(xué)傳統(tǒng)的地方院校，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，自覺(jué)地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生工作的重要組成部分，積極嘗試，勇于探索，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，變壓力為動(dòng)力，全面提升了本校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)貢獻(xiàn)度。

一、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念

目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍整體不濃，創(chuàng)業(yè)的積極性普遍不高，這在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)，增加了就業(yè)難度。因此，要提高大學(xué)生的自主就業(yè)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望。潛在的意識(shí)是創(chuàng)新的靈魂，是為實(shí)現(xiàn)理想不懈努力奮斗的源泉。［1］然而，傳統(tǒng)的觀念卻是束縛大學(xué)生思維模式、影響畢業(yè)生擇業(yè)傾向的主要因素。［2］因此，使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)就成為就業(yè)工作的首要任務(wù)。

學(xué)校通過(guò)舉辦 “名師進(jìn)校園”、 “成功者之路”報(bào)告會(huì)，并邀請(qǐng)主管就業(yè)的黨政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)單位的招聘負(fù)責(zé)人、各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者、優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)人才等進(jìn)入校園，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿到學(xué)生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；不斷加大宣傳力度，傳播創(chuàng)業(yè)觀念，為學(xué)生分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)以及當(dāng)下的人才需求模式，與學(xué)生暢談人生理想與社會(huì)責(zé)任，交流成長(zhǎng)的過(guò)程與經(jīng)歷；并舉辦各種形式的研討會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。［3］

2005年中共中央辦公廳印發(fā)了 《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》的通知，我們也積極響應(yīng)中央的號(hào)召，組織開(kāi)展各種宣傳活動(dòng)向廣大同學(xué)介紹有關(guān)西部、基層的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)，為促進(jìn)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。另外，開(kāi)展各種就業(yè)形勢(shì)的宣傳，滲透創(chuàng)業(yè)教育思想，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的渴求。同時(shí)，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培育大學(xué)生的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，使大家明白只有具備冒險(xiǎn)精神和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，才能更全面、客觀地把握創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。再者，通過(guò)組織成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)和幫助，在校園中營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍。

二、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

在高等教育已經(jīng)由 “精英式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃钡慕裉欤羧?“象牙塔”里的天之驕子，正面臨就業(yè)難的考驗(yàn)，因此在當(dāng)前形勢(shì)下，廣大高校更應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，重視培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力，而學(xué)生自身也應(yīng)努力多參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，這將有利于增加就業(yè)機(jī)會(huì)。［4］高校應(yīng)該以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為契機(jī)，努力拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度，不斷培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，［5］充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性，深入挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在校團(tuán)委、就業(yè)辦的帶動(dòng)下，廣泛開(kāi)展 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、大學(xué)生暑期 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，著力提升大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展其適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。

以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，建立品牌實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，通過(guò)深化社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)高校與企事業(yè)單位之間的對(duì)接，不斷強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。［6］山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院結(jié)合社會(huì)實(shí)際以及大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立敢闖敢試的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，在全院開(kāi)展了 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)”實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)模擬生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的方式鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力，真正將創(chuàng)業(yè)的思想滲透到就業(yè)指導(dǎo)教育中去，貫穿到教書(shū)育人的全過(guò)程中來(lái)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的活動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，回避了“填鴨式”的教育模式，培養(yǎng)起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使同學(xué)們能夠真正領(lǐng)悟課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)業(yè)欲望，提升學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)和稟賦，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成。

社會(huì)實(shí)踐不僅能夠使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、客觀評(píng)價(jià)自己，還能夠增強(qiáng)大學(xué)生求職的信心和勇氣，理性地面對(duì)求職過(guò)程中的困難和挫折，積極樂(lè)觀地參與競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，還能夠使學(xué)生冷靜地判斷自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能同社會(huì)需求之間的距離，從而使大學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)并定位自己。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生能夠加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，不斷接觸社會(huì)、了解社會(huì)。高校的學(xué)生就業(yè)工作者應(yīng)該在此過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督，使學(xué)生樹(shù)立良好的行為規(guī)范，具備社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)角色和人生價(jià)值，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，一方面，大學(xué)生可以利用自己所學(xué)到的理論知識(shí)和專業(yè)技能為社會(huì)提供服務(wù)；［7］另一方面，也可以使自己在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、吸收新的知識(shí)、增加新的技能；另外，社會(huì)實(shí)踐還可以使部分大學(xué)生正視自身的價(jià)值，增強(qiáng)將來(lái)更好地為社會(huì)為人民服務(wù)的自信心。

在讀書(shū)期間就能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)，并取得社會(huì)的承認(rèn)，對(duì)于大學(xué)生心理素質(zhì)、智力、智能等方面的形成具有強(qiáng)烈的刺激作用，這種刺激將很快轉(zhuǎn)化為勤于思考、銳意進(jìn)取、勇于實(shí)踐的無(wú)窮動(dòng)力，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。而對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳、大學(xué)生培養(yǎng)方案確立的基礎(chǔ)上，不斷深化和拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。

三、合理利用高校社團(tuán)，開(kāi)拓大學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取精神

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我管理和自我教育的重要載體，在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)性和綜合能力方面具有重要的作用。［8］高校學(xué)生社團(tuán)作為自愿結(jié)合的學(xué)生組織，具有廣泛深入的群眾基礎(chǔ)，可以最大程度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與素質(zhì)拓展的積極性和主動(dòng)性，使得具有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生都能找到適合自己的舞臺(tái)。通過(guò)組織社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生的組織策劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能得到較大提高。另外，由于本身所具有的很強(qiáng)的實(shí)踐性，大學(xué)生社團(tuán)在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這也為他們將來(lái)走上工作崗位增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，單純的學(xué)歷已不足以吸引招聘者的目光，招聘部門愈來(lái)愈重視綜合素質(zhì)，特別是道德品質(zhì)、創(chuàng)新、實(shí)踐、適應(yīng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)參與組織社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生可以增加同不同層次人群的交流合作，不斷地學(xué)習(xí)并完善自身結(jié)構(gòu)，這將有助于復(fù)合型人才的形成。同時(shí)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的表達(dá)、管理以及組織協(xié)調(diào)能力，提高個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為將來(lái)步入社會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

然而，近年來(lái)隨著高校社團(tuán)的不斷發(fā)展，也涌現(xiàn)出來(lái)很多問(wèn)題。首先，社團(tuán)的數(shù)量和規(guī)模急劇增加，而發(fā)展卻很不平衡；其次，由于一些社團(tuán)與社會(huì)接觸密切，但學(xué)生卻很難把握復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；再次，依靠學(xué)生管理學(xué)生本身也存在一定的局限性，社團(tuán)內(nèi)部管理的矛盾不可避免地出現(xiàn)了。因此，老師在監(jiān)督的同時(shí)，應(yīng)該將思想政治教育結(jié)合到社團(tuán)工作中來(lái)，高瞻遠(yuǎn)矚，利用好學(xué)生社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)，保證對(duì)社團(tuán)的扶持力度，真正發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力的作用。

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院組織設(shè)立了綠色能源協(xié)會(huì)，為同學(xué)們提供了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，組織廣大同學(xué)觀看農(nóng)戶沼澤池，學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)科技術(shù)，拓寬了同學(xué)們的視野。通過(guò)協(xié)會(huì)的橋梁作用，綠色能源的會(huì)長(zhǎng)黃超同學(xué)連同其他成員在校外組建了食用菌栽培大棚，畢業(yè)后積極投身于食用菌種植行業(yè)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。綠色能源協(xié)會(huì)的成功事例表明高校社團(tuán)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著積極的導(dǎo)向作用。

四、搭建信息平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)積極利用宣傳欄、海報(bào)、板報(bào)以及開(kāi)辦 “數(shù)據(jù)庫(kù)的查找方法與途徑”和 “網(wǎng)上信息的開(kāi)發(fā)利用”講座等形式，結(jié)合就業(yè)網(wǎng)的信息，積極組織、指導(dǎo)學(xué)生求職、擇業(yè)。當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是做好學(xué)生就業(yè)工作的有利資源之一。［9，10］我們結(jié)合實(shí)際建立學(xué)生就業(yè)網(wǎng)招聘平臺(tái)，選定專門人員負(fù)責(zé)管理維護(hù)，培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)、投遞簡(jiǎn)歷并及時(shí)收集發(fā)布相關(guān)的招聘信息。另外，我們還與有關(guān)的就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、各省市人才服務(wù)網(wǎng)站等建立聯(lián)系。利用網(wǎng)上平臺(tái)發(fā)布就業(yè)信息，就業(yè)政策，招聘會(huì)公告，宣傳本校學(xué)科專業(yè)，開(kāi)辦簡(jiǎn)歷制作、面試策略等專欄以及網(wǎng)上就業(yè)策劃指導(dǎo)活動(dòng)等手段做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

五、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航

良好的氛圍是實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的保證。我們通過(guò)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、科研課題研究，劃分創(chuàng)業(yè)學(xué)分板塊，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)論壇等多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育；積極組織和鼓勵(lì)大學(xué)生參加 “數(shù)學(xué)建?！贝筚?、 “興晉挑戰(zhàn)杯”大賽、科技創(chuàng)新計(jì)劃，定期開(kāi)展優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才論壇、與企業(yè)家面對(duì)面以及就業(yè)直通車等學(xué)術(shù)、培訓(xùn)及實(shí)踐等活動(dòng)，并在學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)大廳為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供理論、技術(shù)、基金以及信貸等服務(wù)和支持，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供有力保證。

六、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源，是民族進(jìn)步的靈魂，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。經(jīng)濟(jì)信息全球化的形勢(shì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)，各高校應(yīng)把握機(jī)會(huì)、以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為契機(jī)，正確引導(dǎo)、科學(xué)研究、加強(qiáng)宣傳、促進(jìn)落實(shí)，真正把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作落實(shí)到位，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力。作為一名當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)該提升自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，合理規(guī)劃，為自己的就業(yè)做好各方面的準(zhǔn)備。

［1］劉志剛．創(chuàng)業(yè)教育：拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的源頭活水 ［J］．湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，11（1）：79-82．

［2］何飛龍．大學(xué)生就業(yè)難的原因及對(duì)策研究［J］．教育與職業(yè)，2011（3）：86-87．

［3］張志中．以培訓(xùn)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)［J］．安慶科技，2009（3）：45-46．

［4］曾志明．大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的新思考 ［J］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：158．

［5］劉旭．高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題的探究［J］．高教前沿，2011（3）：62-63．

［6］趙璐璐，董春秋．基于提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)踐探索與研究 ［J］．高教高職研究，2011，（2）：230-231．

［7］袁媛．以校企合作教育推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)［J］．江蘇高教，2011（1）：110-111．

［8］盛潔．發(fā)揮高校學(xué)生會(huì)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職能 ［J］．甘肅林業(yè)高職教育，2009（14）：8-10．

［9］冷開(kāi)振．科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，有效服務(wù)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè) ［J］．華章，2011（9）：106．

［10］練小勃．論當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與新政策環(huán)境引導(dǎo)［J］．華章，2011（10）：100．