衛(wèi)珍妮

（蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215104）

隨著我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，社會對高職院校培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才也提出了更高的要求。高職院校畢業(yè)的學(xué)生不單要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)，同時也應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)。法制教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，在高職院校人才培養(yǎng)工作中越來越受到關(guān)注。因此，探索高職院校法制教育的有效途徑，不斷創(chuàng)新法制教育手段，進(jìn)一步加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的法制教育，使其成為知法、懂法的社會人，對于高職院校人才培養(yǎng)模式的不斷完善，具有非常重要的意義。

1 高職院校法制教育的現(xiàn)狀

目前，高職院校對學(xué)生的法制教育普遍重視，在課程設(shè)置、教師指導(dǎo)等方面都形成較為完整的體系，但隨著高職院校學(xué)生群體的變化以及教育方式的逐步單一化，教育效果不盡如人意，整體現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生群體綜合素質(zhì)不高，對法制教育存在一定的抵觸情緒。高職院校的學(xué)生普遍存在文化知識基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力偏低和法制觀念淡漠等問題。他們對于學(xué)校的法制教育或漠不關(guān)心、或心存抵觸，對整個教育過程缺乏關(guān)注和興趣；其次，法制教育手段略顯單一、教育內(nèi)容缺乏針對性，目前，很多高職院校都通過課程教學(xué)和專題講座開展法制教育，基本以知識灌輸為主，很難在教學(xué)中引起學(xué)生共鳴，同時，教育內(nèi)容偏向于基礎(chǔ)法律知識的教學(xué)，很難對不同專業(yè)的高職學(xué)生具有針對性，從而使法制教育在學(xué)生群體之中進(jìn)一步失去了吸引力；第三，高職院校法制教育的師資力量比較單薄，教學(xué)水平層次不齊。法制教育是一項綜合性教育，需要教師具有完備的法律知識和成熟教學(xué)手段，在這一方面，高職院校往往缺乏培養(yǎng)專任教師的平臺和研究氛圍，從而使法制教育的整體水平難以提高。

2 高職院校法制教育的有效途徑

要拓展法制教育的有效途徑，必須從教育內(nèi)容和教育方法入手，只有做到教育內(nèi)容的多元化和教育方式的多樣化，才能更好的起到教育效果。

2.1 不斷拓展高職院校法制教育的內(nèi)容

不斷拓展高職院校法制教育的內(nèi)容，立足職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校專業(yè)特色，使學(xué)生在專業(yè)技能素養(yǎng)和個人道德品質(zhì)兩個方面平行發(fā)展。

（1）高職院校法制教育要與學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生掌握更多具有自身職業(yè)特性的法律知識。筆者以職業(yè)學(xué)校導(dǎo)游專業(yè)法制教育為例，針對這一專業(yè)的學(xué)生，教師要結(jié)合專業(yè)特點，教育內(nèi)容要引入更多關(guān)于導(dǎo)游行業(yè)的政策法規(guī)和規(guī)章制度，可以借鑒使用一些旅游商業(yè)機(jī)構(gòu)平時對內(nèi)部職員進(jìn)行的法制教育材料，使學(xué)生直觀地感受到具有行業(yè)背景的法律知識，同時，教師課對照導(dǎo)游專業(yè)的理論知識，制定形成一套較為完整的專業(yè)法律知識體系，在法制教育中進(jìn)行講解，使學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)之前，就能夠具有較為完備的專業(yè)法律知識模塊，從而使他們更好地適應(yīng)自身的職業(yè)角色。

（2）高職院校的法制教育內(nèi)容要具有社會化特點，通過具有一定社會影響的法律事件來吸引學(xué)生的眼球。通常概念的法制教育往往停留在法理知識灌輸這一層面，這樣的教育很難達(dá)到理想的教育效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)谌氲浇逃^程之中，就應(yīng)在內(nèi)容上多元化。當(dāng)今社會，信息傳播的媒體越來越多，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播是學(xué)生較為關(guān)注的傳播平臺，在這些媒體中，經(jīng)常會有一些具有一定社會影響的法律事件，而這也是學(xué)生課余時間時常討論的話題。把這些熱點的法律事件引入到法制教育內(nèi)容之中，充分激發(fā)學(xué)生的關(guān)注興趣，結(jié)合案件講法律、立足事實說道理，化理性材料為感性材料，使學(xué)生通過案例更為直觀地接受法制教育，在討論和分析中掌握更多的法律知識，只有這樣，教育效果才能更上一個層次。筆者曾在班級法制教育中引入“虐貓”事件和“藥家鑫”案件，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于此案的相關(guān)法律知識點，利用班會課時間開展班級討論，學(xué)生參與熱情高漲，紛紛踴躍發(fā)言，表述自己的觀點，有些學(xué)生甚至還引用《中華人民共和國憲法》中的相關(guān)條例來論證自己的觀點，從而取得了意想不到的教育效果。

2.2 不斷創(chuàng)新高職院校法制教育的方式方法

不斷創(chuàng)新高職院校法制教育的方式方法，營造學(xué)生更為接受的法制教育氛圍，改說教式教育為體驗式教學(xué)，使學(xué)生完全融入到法制教育之中。

（1）充分利用高職院校校園文化載體，使法制教育“潤物細(xì)無聲”。目前很多學(xué)校的法制教育都往往局限在一個時間段或一次突擊性的教學(xué)，缺乏較為長期性的系統(tǒng)教育，而通過校園文化這一載體，就可以達(dá)到持久性的效果。例如，通過校園宣傳平臺，在學(xué)校的宣傳欄、校園廣播、班級展板，長期進(jìn)行法律知識的宣傳；通過學(xué)生組織，周期性地開展如：法律知識競賽、法制演講、法制辯論賽；通過網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)法制專題討論板塊，舉行法制微博評比；特別是在一些特殊紀(jì)念日，如“環(huán)境保護(hù)日”、“禁毒紀(jì)念日”、“預(yù)防艾滋病紀(jì)念日”等紀(jì)念日，開展專題活動，使學(xué)生耳濡目染、警鐘長鳴，從而使他們形成關(guān)注法制動態(tài)的慣性思維，完全融入到具有法制教育特點的校園文化之中，學(xué)生知法、懂法也就水到渠成了。

（2）使學(xué)生從法制教育的受教者轉(zhuǎn)化為體驗者和傳播者，通過體驗式教學(xué)和各種實踐活動，不斷提高學(xué)生的法制意識。筆者在上文中談到引入法律案例到法制教育內(nèi)容之中，就離不開對學(xué)生的互動性教學(xué)過程。對于一些法律知識，教師完全可以摒棄純說教的教育方式，開展交流討論，組織課堂辯論，不斷激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使他們在體驗中掌握法律知識。同時，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生參與各類法制教育的實踐活動，來提高教育效果。例如，指導(dǎo)學(xué)生開展法制志愿宣傳，走上社會，進(jìn)社區(qū)、三下鄉(xiāng)，開展形式多樣的義務(wù)宣傳，使他們成為法律知識的傳播者。學(xué)校還可以在地方法院、檢察院建立學(xué)生實踐基地，組織學(xué)生參與案件審判的旁聽活動，使他們“零距離”感受國家法律法規(guī)的執(zhí)行。學(xué)生在實踐活動中開拓了眼界、增長了知識，提升了認(rèn)識，對于法制教育的認(rèn)可度就會不斷提高，從而達(dá)到理想的教育效果。

3 結(jié)語

對于高職院校而言，只有不斷創(chuàng)新法制教育的內(nèi)容和方法，加強(qiáng)宣傳教育，引到學(xué)生知法、懂法、守法，才能保證學(xué)校人才培養(yǎng)工作的順利開展，從而能進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園的全面建設(shè)和高職院校的全面發(fā)展。

[1]薛朋.高職院校法制教育存在的問題及對策分析[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2009，4):128-130.

[2]郝以宏.談新形勢下高職院校的法制教育[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2009，(1)．

[3]李校秋.高職院校法制教育的改革與完善[J].企業(yè)家天地，2009，(6).