陳 曦， 師為真

（河北經(jīng)貿大學 藝術學院，河北 石家莊 050061）

鋼琴學習中如何正確掌握音階琶音及和弦的指法、訓練方法

陳 曦， 師為真

（河北經(jīng)貿大學 藝術學院，河北 石家莊 050061）

鋼琴演奏技術的提高，需要手指、手腕、手臂的協(xié)調配合能力和靈活的訓練。音階、琶音、和弦這些基本訓練是最立竿見影的技術訓練方式，它能有效地針對手上各種演奏技能進行單純的、直接的訓練，簡言之，音階、琶音、和弦是掌握鋼琴演奏技巧的基礎。著重對音階琶音及和弦的指法、訓練方法進行闡述，以便學生能在練琴中達到事半功倍的效果。

指法；技術；訓練方式

鋼琴演奏技術的提高，需要通過對手指、手腕、手臂的協(xié)調配合能力和靈活的訓練。這種訓練是依靠對大量的樂曲、練習曲、音階、琶音、和弦等基礎練習的學習而進行的。其中，音階、琶音、和弦這些基本訓練是最立竿見影的技術訓練方式，它能有效地針對手上各種演奏技能進行單純的、直接的訓練。

一、正確掌握音階琶音及屬七、減七和弦的指法

在教學中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生對音階琶音基礎練習的調號模糊不清、彈奏指法混亂。波蘭鋼琴家約瑟夫·霍夫曼曾說過：音階在彈奏中是屬于最難的，那些渴望超過中等水平而不對音階進行全面、深入訓練的學生，不會獲得成功。

（一）音階首先應該清楚西洋各個大小調的升降號，找出每個音的具體位置，升降號是按照五度相生規(guī)律構成的，升號的順序是：升fa do sol re la mi si，降號的順序是升號順序的倒序：降si mi la re sol do fa。然后找出主音的位置，升號調找最后一個升號的上方小二度音就是主音位置。例如兩個升號＃fa＃do，＃do的上方小二度音是re也就是D大調。降號調的倒數(shù)第二個降號就是主音位置。例如bfa bmi bla bre，倒數(shù)第二個降號就是bla，就是bA大調。找出了大調，找關系小調就不難了，大調的下方三度音就是關系小調的主音。和聲小調音階要升高第Ⅶ級音。

每七個音組成一組音階，需要用到兩個手位，不允許大指和小指彈黑鍵。在這里需要注意的是，在黑鍵上開始的大小調的音階指法，因為禁止大小指彈黑鍵，所以都把大指調整到白鍵上去彈奏。

右手開頭音只是一個黑鍵時，用二指開頭然后換到白鍵一指，跟后面挨近的黑鍵組成一個手位，根據(jù)白黑鍵位置來決定使用一、二、三指或者一、二、三、四指——比如降B大調。左手把鄰近的黑白鍵組成一個三音或者四音手位，也就是在黑鍵上換四指或三指，不能在白鍵上換手位。

（二）三和弦琶音是三度疊置構成的，每組三個音一個大手位，手掌需要伸展開。左手的小指只在開頭低音、右手小指只在最高音用一次，中間決不用小指，其他四個手指根據(jù)琴鍵的遠近關系只用三個，選擇四指或者三指。由白鍵開始的調共有十四個，其右手指法都是三個白鍵以內的三音用四指。三和弦琶音的外向進行中，要靠拇指的轉換來達到它的連貫和流暢。以C大調大三和弦琶音為例，右手上行時，三指彈完G音，拇指要跨到上方的C音，相隔一個四度，需要手腕作外側的運轉幫助拇指達到下一個位置。再說三和弦的內向進行，需要二、三指或者二、四指跟手掌一起，跨越拇指，到達下一個位置。

（三）七和弦琶音建立在大調的五級音上，由四個音按照七度關系疊置而成；減七和弦琶音建立在和聲小調七級音上，由四個音按照三度關系疊置而成。屬七、減七和弦每組四個音，一個手位，除了白鍵開始最低音、最高音都用小指外，其他左手有四、三、二、一或者右手一、二、三、四指每組如此，不再空一個手指。這與三和弦有區(qū)別，三和弦是有選擇的用三指或四指。七和弦的指法同樣是大指不彈黑鍵。以從C音上開始的減七和弦為例：鍵盤位置是黑白鍵，右手的指法應把拇指安排在第一個白鍵上，以免造成白鍵上換指。以升C音開始的減七和弦，左手在上行時應用三、二、一、四的指法，這樣一、四指連接，一指在白鍵，四指上黑鍵，如用二、一、四、三的指法，一四指同在白鍵上就錯了。由此可以看出，關于從黑鍵上開始的七和弦琶音，我們可以總結出這兩條規(guī)律：拇指彈黑鍵與四指彈黑鍵相連接；拇指和四指不在相鄰的白鍵上轉位。

二、正確掌握音階琶音及和弦的訓練方法

（一）音階的訓練方法有很多，在這里重點介紹兩種訓練方法。

第一種：同向與反向進行的訓練。在練習音階的過程中，要做到左右手同向、反向同時訓練。在同向音階彈奏中，由于雙手換大指的動作并不同時發(fā)生，非常容易掩蓋住換大指的時候產生錯誤的重音。反向的音階彈奏更有助于學生掌握雙手指法，在如CGDAE等的大調上，在反向進行中雙手的換大指的動作是同時進行的，學生更容易把注意力集中在所要換的手指上，并且可以更好的注意大指的觸鍵，避免出現(xiàn)不必要的重音。

第二種：改變重音的訓練。通過改變不同的手指上的重音的排列順序，可以使音階彈奏中的每一個手指都得到充分的訓練?？梢岳闷呗曇綦A進行中重音出現(xiàn)的不規(guī)則性把節(jié)奏的重拍排列為兩個音一組、三個音一組、四個音一組的方式來進行訓練。

（二）琶音的訓練的核心問題還是大指的轉換。在琶音的練習中，一定要形成固定的指法。一般來說，無論彈奏哪種形式的琶音，大指和二指都是必須用的，只有當?shù)谌齻€音和第四個音之間相隔四度的時候，第三個音才用三指，如果第三個音和第四個音之間相隔三度時，第三個音必須使用四指。在琶音的訓練中，尤其要注意大指的轉換。為了加強對大指轉換的練習，可以先彈二指后，把大指從手掌下偷換到三指、四指或者五指的位置。在做這些訓練的時候要注意連奏，不能讓連續(xù)的音符在轉換手指的時候產生間隙，在這時可以借助手腕在轉換的弧度來幫助手指的連接。

（三）和弦音樂特性的種類繁多，在彈和弦的時候，要注意全身協(xié)調自然，身體要坐正，上身略微前傾，手臂要放開，手掌也要支撐好。在這里講一些基本的和弦彈法：（1）彈和弦，除要求聲音效果虛飄的特定和弦外，手指，特別是指頭最前端小關節(jié)要挺立，有一定硬度。而手掌、手腕和大臂要松弛、松軟，整個手臂基本形成上軟下硬、上輕下重，使彈奏力量充分下達，特別是指尖，沉落到琴鍵。這樣彈出的音才能充實。

（四）在彈下彈和弦時，手腕要略微提高，下彈時落下。手掌提高，是為有下落的余地；手腕落下，是為使彈奏力量通過其下落，而充分到達指尖，奏出充實的聲音。手腕提高和下落時，其本身及與之相連的手掌和小臂都要放松，而彈奏的手指要挺立，有硬度。這樣，才能使彈奏力量充分下達、集中至手指。手腕在落下的一瞬間，尤要完全放松，并且隨著放松而產生的力量自然落下，而不要僵緊地硬壓下去。這樣彈出的音能既充實、又松弛；而且，即使所彈音量較強，手臂也不會很費力；要使彈奏力量全部下達、集中至手指，特別是指尖；而不應只部分下達，部分仍留于手掌、手腕和大臂。彈不強硬或者也不跳躍的一般和弦時，手腕提高或下落時，彈奏的手尖要始終貼在鍵面上。換彈和弦時，指尖要提前到達并貼上所換和弦的鍵面再彈下。手腕下落這瞬間有速緩之分。一般所彈和弦愈響亮、強烈，手腕下落也迅速。在彈跳躍性和弦時，彈奏方法基本和彈奏八度的方法一樣，手的起落主要以腕部為動作軸心，彈奏手指要彎曲、挺立，有一定硬度，手掌亦要撐住；彈強響、堅硬的和弦時，手指、手掌、手腕和小臂要是一個整體，主要以肘部為動作軸心，整體上下起落彈奏。這樣彈手指要堅硬、挺立，手掌要撐住，手腕要有韌性、彈性。這種彈法，彈出的音響效果堅實、飽滿、宏亮，富有共鳴感和立體感。無論哪種彈法，在發(fā)出聲音后，手臂和手腕都不要繼續(xù)用力，要自然放松；并且不彈的手指不能碰到琴鍵。

以上對音階琶音及和弦的指法、訓練方法做出了總結注釋，在練習的過程中，要熟練掌握方式方法，行之有效地進行訓練。如在彈三和弦時，不彈的兩個手指應該稍抬起，與鍵盤保持一定距離。

[1]周銘孫．鋼琴考級與教學[M]．濟南：山東畫報出版社,1994．

[2]樊禾心．鋼琴教學論[M]．上海：上海音樂出版社,2003．

G623.71

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1005-1554（2011）02-0093-02

2011-03-15

陳曦（1982-），女，山東泰安人，河北經(jīng)貿大學藝術學院助教。