張學(xué)強(qiáng)

(河北民族師范學(xué)院 中文系，河北 承德 067000）

教改讓學(xué)生參與并體驗(yàn)課程的快樂

張學(xué)強(qiáng)

(河北民族師范學(xué)院 中文系，河北 承德 067000）

目前，許多大學(xué)生在課堂上進(jìn)入不了聽課狀態(tài)，教師應(yīng)改變以講為主的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來。為此，在教學(xué)中摸索出版塊式教學(xué)法，讓學(xué)生感受到課堂的流動(dòng)性、緊張性和多樣性。積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在課下積極準(zhǔn)備，課上急于表現(xiàn)，課后及時(shí)品味自己的勞動(dòng)成果的喜悅。

教改；版塊式教學(xué)；課堂快樂

現(xiàn)在是媒體時(shí)代，絕大多數(shù)學(xué)生都有手機(jī)，手頭有時(shí)尚報(bào)刊，有的還有手提電腦，加上大學(xué)沒有升學(xué)壓力，管理又寬松，學(xué)生在課堂上很容易開小差，如何在課堂上吸引學(xué)生的眼球是當(dāng)今大學(xué)老師思考的問題。

經(jīng)過思考與實(shí)踐，筆者借鑒新聞欄目的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)方案。把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合，把傳授文化知識(shí)和培育人才相結(jié)合，同時(shí)既要做到學(xué)生自由表達(dá)與教師獨(dú)立講授相結(jié)合，又要做到師生間的溝通與互動(dòng)相結(jié)合。為此我設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)欄目：一是時(shí)事新聞欄目。以教師講述為主，穿插學(xué)生的見聞。二是講述欄目。由學(xué)生講述發(fā)生在身邊的故事。三是分析講解欄目。教師和學(xué)生一起分析作品、講述知識(shí)點(diǎn)。四是勵(lì)志欄目?？匆恍┡c課程有關(guān)的、有教育意義的、引導(dǎo)人生、啟示人生、警示人生的新聞人物訪談。通過這四大欄目調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分感受到課堂是他們的課堂，他們是學(xué)習(xí)的主人，讓他們在課堂上唱主角，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到教學(xué)之中來，與老師授課形成良性互動(dòng)。具體操作如下：

一、時(shí)事新聞欄目

新聞專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注國事，了解國家的大政方針政策以及海峽兩岸、世界各地風(fēng)云之變化。為此，筆者特地給同學(xué)們講述過十七大內(nèi)容、臺(tái)灣民進(jìn)黨為主的泛綠陣營和國民黨為主的泛藍(lán)陣營、中東歷史與現(xiàn)實(shí)的沖突、中美俄日印的國際關(guān)系、溫家寶在十屆全國人大五次會(huì)議記者會(huì)上答問“讓正義成為社會(huì)主義的首要價(jià)值”、汶川特大地震等的新聞報(bào)道。達(dá)到拓寬學(xué)生的視野，用硬新聞武裝學(xué)生的頭腦，樹立正確的新聞?dòng)^。這個(gè)欄目占時(shí)10分鐘。

二、講述欄目

根據(jù)大學(xué)課堂兩小節(jié)連排的特點(diǎn)，設(shè)置大學(xué)生講述發(fā)生在身邊的故事作為第二個(gè)欄目，占時(shí)30分鐘。

開學(xué)伊始，由教師做主持人主持這個(gè)欄目，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)講述故事。進(jìn)行兩次示范后，教師將主持人的位置讓給學(xué)生，由學(xué)生自由結(jié)成小組，每組兩人或三人，按報(bào)名順序排列，主持這個(gè)節(jié)目。

通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主持水平越來越好，越來越靈活。他們不斷的豐富這個(gè)欄目，有時(shí)在講述中，觀點(diǎn)不同，加入辯論，主持人還加以點(diǎn)評。后來還在這個(gè)欄目的結(jié)尾加上了才藝展示這項(xiàng)內(nèi)容，更加活躍了課堂。

講述欄目

可以鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，提高學(xué)生的思維組織能力。使學(xué)生充分體驗(yàn)到說并不是一件簡單的事情，理解老師課堂授課的辛苦。學(xué)生們課下積極準(zhǔn)備、課堂積極參與，對上課充滿渴望。充分分享各類事件并從中得到啟示和警示的作用。

三、分析講解欄目

傳道授業(yè)解惑被認(rèn)為是為師的職業(yè)內(nèi)容。但是如何傳道授業(yè)解惑是我們今天面臨的難題。上一堂讓學(xué)生叫好的課容易，不容易的是堂堂課讓學(xué)生叫好。為了吸引學(xué)生的眼球，盡量減少他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生審美疲勞，增加他們的興趣，并讓他們在愉快中學(xué)到知識(shí)，選擇優(yōu)秀的新聞作品至關(guān)重要。筆者在分析作品中介紹知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在審美、欣賞、愉悅、教育之中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到做人的道理，學(xué)到樂觀的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這個(gè)欄目占時(shí)40分鐘。為了把這個(gè)欄目上好，我注重在選擇上下功夫。

1.選擇具有豁達(dá)、樂觀的人生新聞作品，教育學(xué)生珍惜生命，健康成長。

筆者在講授人物消息時(shí)，選擇了 《他死后還在“讓人們發(fā)笑”：“嗨！我剛剛?cè)ナ馈薄脤懻沃S刺文章的專欄作家，死得也“幽默”》這篇人物消息。這篇作品講述美國知名專欄作家、普利策獎(jiǎng)獲者阿特·布赫瓦爾德生病期間樂觀積極的人生態(tài)度，獲得了贊美與尊敬，打破了醫(yī)生判其死亡日期的記錄，享年81歲。

首先筆者帶領(lǐng)學(xué)生分析這篇作品的人物精神風(fēng)貌，其次讓學(xué)生找出作品是如何表現(xiàn)新聞人物精神風(fēng)貌的，第三談?wù)劷o我們的教育和啟示。通過對以上問題的參與、討論、回答，基本上認(rèn)識(shí)了人物消息的寫作特點(diǎn)。最后筆者把提前準(zhǔn)備好的課件作為總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深、完善人物消息有關(guān)的寫作要求。

2.選擇具有愛心的新聞作品，注重思想觀念的引導(dǎo)，謳歌真誠與善良，呼喚道德與良知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增加責(zé)任感、道義感，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

筆者在講述標(biāo)題、導(dǎo)語與主體的關(guān)系時(shí)，選擇《農(nóng)民工顏展紅：送罐煤氣掙2元捐資助學(xué)存5角》這篇新聞。這篇新聞講述的內(nèi)容是：江蘇省江都市的農(nóng)民工顏展紅，6年來靠送煤氣瓶攢下1萬多元，資助了7名貧困學(xué)生。因?yàn)?4年前，夫婦倆進(jìn)城打工，但女兒的上學(xué)成了問題，因?yàn)閷W(xué)校要收借讀費(fèi)，東拼西湊還差500元。當(dāng)學(xué)校破例收下他女兒后，顏展紅就許了個(gè)愿：等自己有錢了，一定要幫助困難孩子，讓他們踏踏實(shí)實(shí)在學(xué)校讀書。

筆者首先讓學(xué)生閱讀這篇新聞作品，從思想的高度引導(dǎo)學(xué)生——愛是可以傳遞的，反之恨也是可以傳遞的。當(dāng)我們得到別人關(guān)心的時(shí)候，我們要把這種愛傳遞給別人，當(dāng)我們遇到不友好的時(shí)候，要告誡自己不要把不良情緒傳遞給別人，要寬容別人，傳遞理解。然后結(jié)合我給出的問題，分析討論這篇消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的特點(diǎn)和關(guān)系，使同學(xué)們在優(yōu)秀的作品鼓舞下學(xué)到知識(shí)。

3.選擇新思想、新觀念培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，有助于他們順利成長。

筆者在講述新聞背景時(shí)，選擇了《席殊委員推廣“積極心理學(xué)”》這篇新聞作品。這篇新聞作品講述的是“從積極的、正面的角度看事物，是‘積極心理學(xué)’的內(nèi)容?！眰鹘y(tǒng)心理學(xué)關(guān)注心理病理學(xué)，如抑郁、焦慮等，而“積極心理學(xué)”則關(guān)注人類潛能和優(yōu)勢的全面釋放和發(fā)展，針對普通人的心理狀況，指導(dǎo)人們通過發(fā)揮自信、愛、美德等積極因素，提升人們的幸福感。推廣“積極心理學(xué)”，有助于和諧社會(huì)的構(gòu)建。

筆者通過設(shè)置傳統(tǒng)心理學(xué)和積極心理學(xué)的比較討論問題，讓學(xué)生明確新聞事件和新聞背景的區(qū)別和聯(lián)系，掌握新聞背景的作用，從而在育人的過程中使學(xué)生不知不覺的掌握了知識(shí)點(diǎn)。

四、勵(lì)志欄目

本欄目占時(shí)20分鐘。在這一欄目中，筆者充分發(fā)揮民主，由學(xué)生推薦，看一些與課程有關(guān)的、有教育意義、引導(dǎo)人生、啟示人生、警示人生的新聞人物訪談。推薦所看的人物要獲得班級(jí)的三分之二以上的學(xué)生通過，發(fā)揮學(xué)生主體作用；最后筆者審核內(nèi)容，確定看與不看，起到把關(guān)的作用。

看過的人物訪談?dòng)谐升?、李連杰、士兵突擊劇組人員等。通過看這些名人背后的故事，啟示同學(xué)：成績是靠辛勤勞動(dòng)換來的；通過這些名人的愛心行動(dòng)告訴同學(xué)們要為社會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為國家做些貢獻(xiàn)。

在實(shí)踐中，筆者多次征求學(xué)生的改進(jìn)建議。學(xué)生都給以積極的評價(jià)，但筆者知道要想讓學(xué)生對課程積極關(guān)注、熱情參與，改革才是永遠(yuǎn)不變的真理！

G471

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1005-1554（2011）02-0084-02

2011-03-21

張學(xué)強(qiáng)（1972-），男，滿族，河北青龍人，河北民族師范學(xué)院中文系講師。