朱少英，李彥勇，張國卿

（山西大同大學(xué)商學(xué)院，山西 大同 037009）

知識整合視角下高校跨學(xué)科團隊創(chuàng)新研究

朱少英，李彥勇，張國卿

（山西大同大學(xué)商學(xué)院，山西 大同 037009）

高?？鐚W(xué)科團隊是創(chuàng)新的重要組織形式，而知識整合是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。通過對高?？鐚W(xué)科團隊創(chuàng)新相關(guān)研究成果進行系統(tǒng)的研究，指出了現(xiàn)有研究的局限性，從知識整合視角提出進一步研究的空間和新思路，為相關(guān)領(lǐng)域的后續(xù)研究奠定了理論基礎(chǔ)。

跨學(xué)科團隊；創(chuàng)新；知識整合機制；理論研究

一、引言

高等學(xué)校作為我國科技創(chuàng)新的主力軍，在科技創(chuàng)新中具有不可替代的作用，其創(chuàng)新水平已經(jīng)逐漸成為國家科技水平的重要標志。然而，隨著科技創(chuàng)新活動的復(fù)雜性日益加大，個人單獨探索的作用顯得非常有限。以協(xié)作的形式建立起來的跨學(xué)科團隊集知識、智慧、技能和科技資源于一體，能實現(xiàn)多種知識、人才、方法和研究手段的交叉與融合，從而成為科技創(chuàng)新的有效組織形式。因而，有關(guān)高校跨學(xué)科團隊問題受到理論探索和管理實踐的廣泛關(guān)注。然而，高校跨學(xué)科團隊研究并不是多學(xué)科的簡單合作，其協(xié)同效應(yīng)也不是多學(xué)科知識的線性疊加，而是知識的有效整合和新知識的創(chuàng)造。當前科技創(chuàng)新中，知識及其整合成為創(chuàng)新的重要源泉。從知識整合視角探索高?？鐚W(xué)科團隊知識整合機制對創(chuàng)新績效的影響，不僅從理論上揭示跨學(xué)科團隊高效運作所需的知識條件和良性發(fā)展規(guī)律，從而豐富創(chuàng)新團隊管理理論的研究內(nèi)容，更重要的是為高?？萍脊芾碚吒倪M跨學(xué)科團隊創(chuàng)新績效管理提供理論依據(jù)和決策支持。

二、高?？鐚W(xué)科團隊創(chuàng)新研究的科學(xué)價值

由于技術(shù)創(chuàng)新本身的復(fù)雜性和環(huán)境的不確定性，使得高校在很多情況下單單依靠自己的有限力量很難獲得創(chuàng)新所需要的全部資源以及持續(xù)創(chuàng)新的源泉，而跨學(xué)科團隊創(chuàng)新成為持續(xù)創(chuàng)新的重要源泉。跨學(xué)科團隊在知識獲取、知識創(chuàng)造方面具有天然的優(yōu)勢，也是知識整合的最佳場域。因此，研究跨學(xué)科團隊創(chuàng)新問題既是團隊創(chuàng)新研究領(lǐng)域的熱點問題，也是探索團隊創(chuàng)新績效提升規(guī)律的關(guān)鍵路徑。

鄭小勇和樓鞅指出，與國外相比，我國科研創(chuàng)新除了硬件條件上的差異之外，尚有許多軟件方面的因素，即團隊建設(shè)起著很大的影響作用，甚至更為重要。所以，如何進行團隊建設(shè)使其有效運作，以便產(chǎn)生出有深遠影響的創(chuàng)新性成果，是一個很現(xiàn)實也很迫切的問題。要使得團隊有更好的創(chuàng)新績效，必要的是清楚哪些因素對團隊創(chuàng)新績效起著決定性的影響，以及這些因素是如何影響團隊創(chuàng)新績效的。

然而，自Hackman（1987）研究團隊過程以來，團隊創(chuàng)新研究開始從組織因素轉(zhuǎn)向探討團隊過程因素，尤其是強調(diào)團隊內(nèi)部過程是其他影響因素的中介變量，這一研究結(jié)論引發(fā)了學(xué)者們對團隊影響因素及各因素對于團隊績效的作用機理的再研究。但是，現(xiàn)有文獻仍局限于從相對孤立的視角揭示某一或某些因素對團隊創(chuàng)新績效的影響機理，對團隊創(chuàng)新績效的影響因素之間尚缺少一條主線將這些因素進行有機聯(lián)系，且研究“硬件”資源條件的較多，對知識作為創(chuàng)新資源的重要性缺乏足夠的關(guān)注，知識整合在創(chuàng)新過程中的作用研究有待加強。上世紀90年代以來，學(xué)者們對團隊創(chuàng)新源泉的認識逐漸從“硬件”條件轉(zhuǎn)向團隊內(nèi)外知識要素。同時，一些學(xué)者也指出，是整合的知識而非離散知識形成團隊創(chuàng)新能力，故將研究重點轉(zhuǎn)向?qū)扔兄R的充分運用，其中知識整合是團隊創(chuàng)新過程的關(guān)鍵因素，對團隊創(chuàng)新績效提升具有重要影響。但是，關(guān)于知識整合對團隊創(chuàng)新績效的作用關(guān)系機理還缺少深入研究，所以將知識整合機制作為核心，探索知識整合機制的各種有效形式及其對團隊創(chuàng)新績效影響的作用機理，將團隊創(chuàng)新績效的研究聚焦到知識整合的研究層面，從多維度揭示知識整合與團隊創(chuàng)新績效之間的作用關(guān)系，都是對現(xiàn)有理論的補充和擴展。這些研究對豐富團隊創(chuàng)新理論具有重要學(xué)術(shù)價值。

三、高?？鐚W(xué)科團隊創(chuàng)新研究的局限

研究團隊創(chuàng)新績效影響因素的學(xué)者較多，但結(jié)論各異。薛繼東和李海在梳理大量國內(nèi)外相關(guān)文獻基礎(chǔ)上，歸納了影響團隊創(chuàng)新績效的關(guān)鍵因素有團隊規(guī)模、團隊異質(zhì)性、團隊任務(wù)特征、團隊成員服務(wù)期限、團隊環(huán)境因素等幾個方面。這些研究主要是探討如何構(gòu)建團隊、如何管理團隊和營造團隊氛圍。事實上，影響團隊創(chuàng)新的最直接因素還是發(fā)生在團隊內(nèi)部的認知和行為過程中。此外，研究方法主要是驗證各種團隊創(chuàng)新影響因素對團隊創(chuàng)新績效的影響，強調(diào)的是團隊創(chuàng)新活動的資源投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系。這種研究思路仍然是傳統(tǒng)研究思路，對識別和驗證團隊創(chuàng)新績效的影響因素較為有效，但卻忽略了團隊產(chǎn)生績效是一個由資源輸入——運作過程——績效輸出和環(huán)境制約等多方面共同作用的整體，不能清晰而全面地揭示各影響因素之間的作用關(guān)系，因為創(chuàng)新團隊的運作過程不是簡單的機械式的輸入輸出過程。近年來，已有一些學(xué)者認識到團隊過程管理是連接團隊各種資源輸入和創(chuàng)新產(chǎn)出的橋梁，是完成創(chuàng)新過程和創(chuàng)造創(chuàng)新價值的關(guān)鍵。Eugenia Huang＆Shu-Chiung Lin強調(diào)團隊成員之間的溝通和協(xié)作過程是最基本的過程要素。蔣日富等認為，團隊過程是團隊溝通、協(xié)作過程與團隊領(lǐng)導(dǎo)過程共同發(fā)揮作用的過程，且團隊過程是影響因素與團隊績效之間的一個中介變量，這種內(nèi)部團隊過程本質(zhì)上是團隊成員之間的互動過程。

當然，相對于團隊組成因素研究，團隊過程因素研究推動了團隊創(chuàng)新理論的發(fā)展，在一定程度上證實了團隊過程對團隊創(chuàng)新的重要性。但是，創(chuàng)新團隊作為一種典型的知識型團隊，并沒有被當作特殊的團隊進行處理，而仍舊是采用一般團隊績效研究的理論模型，只是以創(chuàng)新績效代替了普通績效。這種做法忽略了創(chuàng)新團隊有別于一般團隊的特征，使研究結(jié)果的可靠性大打折扣。

為了突破關(guān)于團隊創(chuàng)新的傳統(tǒng)研究思路，Carlsson提出應(yīng)從知識管理的視角研究團隊創(chuàng)新，構(gòu)建區(qū)別于傳統(tǒng)功能性團隊的真正符合創(chuàng)新團隊特性的研究模型。他認為，知識管理是識別和利用組織中個體與群體的知識，用以幫助組織保持持續(xù)創(chuàng)新的過程，是一個把正確的信息在恰當?shù)臅r間傳遞給有需要的人，幫助他們做出正確的決策的過程。

創(chuàng)新團隊是典型的知識型團隊，高效的知識管理可以提高創(chuàng)新團隊管理的有效性，而知識整合是知識管理的核心，團隊創(chuàng)新過程就是通過知識整合創(chuàng)造出成果的過程。所以知識整合的作用受到普遍關(guān)注。柯江林等人在研究中探討研發(fā)團隊績效影響時，以知識共享和知識整合為中介，并以數(shù)據(jù)實證了這一中介過程，這在一定程度上佐證了知識整合在團隊創(chuàng)新過程中所起的中介作用。張卉和孫海法更是基于知識資源觀提出了從知識管理的角度來研究團隊創(chuàng)新問題，并建立了團隊組成、知識管理過程和團隊創(chuàng)新績效之間關(guān)系的新框架，引發(fā)了對團隊創(chuàng)新研究的重新審視。

總的來看，現(xiàn)有研究還存在明顯局限。學(xué)者們已經(jīng)認識到知識管理在團隊創(chuàng)新中的價值，承認知識是團隊創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，但獨立的知識不是創(chuàng)新績效的主要來源，知識要經(jīng)過整合應(yīng)用才能帶來創(chuàng)新績效。由于知識特質(zhì)的差異，知識需要分成不同類型，而不同類型的知識需要不同的整合機制才能減少整合的成本并提高整合的效率。因此，知識是通過知識整合機制的中介作用而影響團隊創(chuàng)新績效的。但是，知識整合機制及其導(dǎo)致創(chuàng)新績效提高的具體機理研究并不多見。從知識整合機制與創(chuàng)新績效的相關(guān)關(guān)系文獻看，不難發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：

從研究對象上看，文獻中較多涉及到知識整合機制及知識轉(zhuǎn)移問題，整合機制與創(chuàng)新績效之間的作用機理研究較少。即便是對此問題有所涉及，也僅僅是定性的描述，缺少數(shù)據(jù)支撐，所以得到的只是“知識整合能夠促進創(chuàng)新績效提高”之類的觀點性結(jié)論，知識整合機制促進創(chuàng)新績效提升的具體過程并不能得到實證支持。

從研究方法上來看，相關(guān)文獻大多是純理論研究和案例研究，相比之下，實證研究方法較少。然而恰恰是實證研究能真正揭示知識的整合機制及其對創(chuàng)新績效的作用機理，這是應(yīng)予以關(guān)注的重點。

四、基于知識整合的高?？鐚W(xué)科團隊創(chuàng)新研究新思路

跨學(xué)科團隊是解決創(chuàng)新中個體知識存量不足的一種重要組織形式。跨學(xué)科團隊通過內(nèi)外知識、技術(shù)資源的共享與交流，為創(chuàng)新績效提升提供了一條快捷高效的途徑。但是，真正在創(chuàng)新過程中起關(guān)鍵作用的不是離散的知識，而是經(jīng)過整合的知識。離散的知識對創(chuàng)新作用是有限的，知識只有通過整合，將分散的知識加以連結(jié)，使知識以可用的形式呈現(xiàn)，進而提升創(chuàng)新能力。知識整合是團隊增加知識存量和提升創(chuàng)新績效的重要途徑之一，善于知識整合的團隊才擁有更多的創(chuàng)新機會，相對地將更具優(yōu)勢。因此，以知識管理理論為基礎(chǔ)，從知識整合視角出發(fā)，通過梳理相關(guān)文獻和實地調(diào)研，識別影響高?？鐚W(xué)科團隊創(chuàng)新績效的不同類型知識整合特征，準確界定知識整合和高校跨學(xué)科團隊創(chuàng)新績效的內(nèi)涵，對相關(guān)變量維度進行科學(xué)合理的劃分，歸納出各種知識整合機制的類型、特征和維度及其對創(chuàng)新的影響。在此基礎(chǔ)上，以高校跨學(xué)科團隊創(chuàng)新績效為終極目標，借鑒輸入——過程——輸出的研究范式，根據(jù)知識整合和跨學(xué)科團隊創(chuàng)新績效之間的邏輯關(guān)系，建立相關(guān)變量之間結(jié)構(gòu)關(guān)系的理論模型，并提出相關(guān)研究假設(shè)。同時，根據(jù)研究的需要，結(jié)合文獻研究梳理的變量內(nèi)涵和維度構(gòu)建各個變量的測量指標。

最后，采用實證研究方法驗證高?？鐚W(xué)科團隊背景下適應(yīng)于異質(zhì)性知識的各種整合機制對創(chuàng)新績效的影響程度和方式，揭示以知識整合為核心的跨學(xué)科團隊創(chuàng)新機理，從而進一步完善知識管理理論、科研團隊理論，進而為跨學(xué)科團隊采取切實有效的措施以提高創(chuàng)新績效提供有價值的依據(jù)，這是有待進一步深入研究的課題。

[1]鄭小勇，樓 鞅.科研團隊創(chuàng)新績效的影響因素及其作用機理研究[J].科學(xué)學(xué)研究，2009（9）：1428-1438.

[2]薛繼東，李 海.團隊創(chuàng)新影響因素研究述評[J].外國經(jīng)濟與管理，2009（2）：25-32.

[3]張 鋼，倪旭東.知識差異和知識沖突對團隊創(chuàng)新的影響[J].心理學(xué)報，2007（5）：926-933.

[4]張 卉，孫海法.知識管理視角下的團隊創(chuàng)新：一個新的研究框架[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2008（9）：91-93.

[5]蔣日富等.科研團隊知識創(chuàng)新績效影響要素研究[J].科學(xué)學(xué)研究，2007（4）：364-372.

[6]陳建勛等.外部社會資本對企業(yè)核心能力的影響——知識整合的調(diào)節(jié)作用[J].科學(xué)學(xué)研究，2009（2）：244-249.

[7]柯江林等.企業(yè)R＆D團隊之社會資本與團隊效能關(guān)系的實證研究[J].管理世界，2007（3）：89-101.

〔編輯 郭劍卿〕

Study on Interdisciplinary Team Innovation in University f rom the Perspective of Know ledge Integration

ZHU Shao-ying，LIYan-yong，ZHANGGuo-qing
（School of Trade，ShanxiDatong University，Datong Shanxi，037009）

Interdisciplinary team in university is a very important organization，and knowledge integration is base of innovation. This paper reviewed the literatures on Interdisciplinary team innovation in university，and pointed out the limitations of existing literatures on Interdisciplinary team innovation.on this basis，induced and collated a new visual angle from knowledge integration on this research field in order to provide the space and new approach for further research and lay a theoretical foundation for the followup study.

i nterdisciplinary team；innovation；knowledge integrationmechanisms；t heory study

F270.3

A

1674-0882（2011）06-0079-03

2011-10-15

教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目（10YJC630423）；山西省軟科學(xué)研究計劃項目（2008041042-2）

朱少英（1970-），山西原平人，博士，教授，研究方向：技術(shù)創(chuàng)新與知識管理。